调动学生
调动学生的相关文献在1964年到2022年内共计1524篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文1522篇、会议论文1篇、专利文献19844篇;相关期刊402种,包括雅安职业技术学院学报、教育革新、教育科研论坛等;
相关会议1种,包括2003建筑教育国际论坛等;调动学生的相关文献由1599位作者贡献,包括刘玮、刘美华、刘静萍等。
调动学生—发文量
专利文献>
论文:19844篇
占比:92.87%
总计:21367篇
调动学生
-研究学者
- 刘玮
- 刘美华
- 刘静萍
- 周健
- 夏金虹
- 安素莲
- 廖洪端
- 张建华
- 张恩全
- 张淑芹
- 张玲
- 张瑞坤1
- 张茂军
- 徐海娟
- 徐爱华
- 朱晓伟
- 李孟妮
- 李彦龙
- 李晓红
- 李青国
- 林晓峰
- 王建华
- 王文敏
- 王桂英
- 王艳萍
- 瞿怀明
- 石英
- 苏同春
- 赵广志
- 郑钢
- 闻柯
- 陈磊
- 黄裕云
- 丁仁军
- 丁兆铭
- 丁华平
- 丁友龙
- 丁国元
- 丁学峰
- 丁应模
- 丁晓艳
- 丁果
- 丁艳文
- 万庆林
- 上官伍云
- 严一珠
- 严如柏
- 严志梁
- 严旭丹
- 严明
-
-
王旭鑫
-
-
摘要:
学困生是学生中的一类特殊群体,学困生的转化工作是每一位教师都应该承担的责任。学习动力缺乏的学困生是学困生的一类典型。此类学生主要表现为对学习的认识存在偏差,学习缺乏动力,学习活动无法坚持下去。此类学生的转化工作关键是调动学生自身学习的积极性和主动性,对学习形成正确的认识。本文以学生刘某为例思考学习动力缺乏学困生的转化工作。
-
-
张菊
-
-
摘要:
《加法的意义》是人教版数学一年级上册的内容,旨在引导学生通过操作、比较的活动,经历加法建模的过程,初步理解加法的含义。基于生活视角,调动学生已有的加法经验。本课虽然是学生首次接触计算问题,但学生都具有一定的计算能力,他们缺少的是对于加法含义的理解,即为什么用加法计算。
-
-
刘明
-
-
摘要:
“努力把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程”,是教育部、中宣部对思政课建设提出的明确要求。在“真心喜爱”“终身受益”“毕生难忘”三个关键词建构的目标体系中,“终身受益”居于核心地位。做不到让学生“终身受益”,就不会被学生“真心喜爱”,更不会让学生“毕生难忘”。
-
-
陶银富
-
-
摘要:
笔者在教学中听到过不少感叹:作文教学难,难在不知如何教。确实,尽管我们平时认真踏实地工作,学生的作文水平却不见多少起色。那么,对于作文教学我们真的就无能为力了吗?其实不然,作文教学是有一些方法可循的。在作文教学中,我们一方面要调动学生的写作兴趣,激发学生的写作冲动;另一方面要教给学生一些科学有效的写作方法。下面谈一谈自己的一些想法。
-
-
杨文涛
-
-
摘要:
高中数学的学科教学中需要教师进一步提升学生在学习中的积极性,要让学生们感受到更多学习的快乐,能在合作中发展友谊,懂得尊重自己和他人,在人格品质方面得到促进和提升。学生们在合作学习中的积极参与,可以让学生通过合作感受到更多的快乐,能够极大调动学生学习的积极性,因而小组合作学习在高中数学教学中值得推广。高中数学中的合作学习该如何开展呢?
-
-
孙沁睿
-
-
摘要:
角色表演是指学生在创设的学习情境中,按照某一身份参与活动并最终完成学习任务的教学模式。在小学英语教学中,通过角色表演,可以锻炼学生的语言实践能力,调动学生的课堂积极性,让学生爱上英语。一、创设真实情境,烘托表演氛围角色表演是伴随课程改革而来的新型教学模式。在表演活动中,学生将借助不同的角色感知文本内容并与其他学生互动交流,从而锻炼自身的语言实践能力。在实际教学中,教师可积极创设真实的对话情境,为学生烘托表演的氛围,调动学生的表演积极性。
-
-
高元珠
-
-
摘要:
情境教学随着课程改革进入课堂教学,主要指通过教师调动学生,创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情景中扩大,幻化成课文中的各种意境的一种教学方式。
-
-
陈海花
-
-
摘要:
小学阶段是儿童成长的过渡阶段,这个时期的学习方式与之前有了很大的变化,需要他们从之前以游戏为主的学习方式转变到现在要认真听讲、遵守校园规定等受约束的学习方式.而这个时期的儿童大多有自制力不强、自主学习能力差、心智不成熟的特点.在新教改下也要求教师转变教学观念,要以学生为主,注重学生自主学习能力的培养,增强教学中的互动性,这样才能更好地帮助儿童度过这个转变的阶段,更好地适应小学阶段的学习方式.
-
-