课程重构

摘要： 介绍“临床信息系统”课程传统教学模式,详细阐述课程重构与教学模式设计路径,分析效果,指出以网络教学平台为基础,融入基于问题学习教学方法,构建线上、线下混合式教学模式有利于促进学生自主学习与合作学习。

摘要： 针对传统教学模式存在的不足,以运筹学课程为例,基于成果导向(0BE)对课程教学进行改革和实践,提出利用科研成果深度反哺课堂教学、根据教学内容和学情分析选择合适的教学实施策略以及能力指标全要素、全过程、全方位的评价方法。改革后的课程教学模式,有利于培养学生形成以探索、研究为本的学习意识,提高自主学习能力以及创新能力,为应用型本科课程教育实践提供建设思路。

摘要： 《国家职业教育改革实施方案》中提出,“1+X”证书制度是一个关键要素及重大革新,“1+X”网络系统建设与运维证书的实施可以有效提升高职院校培养人才的质量,推动院校高质量发展。本文就高职院校如何突破“1+X”证书制度与现有课程教学体系的冲突展开研究,参考网络系统建设与运维职业技能等级证书考核内容,以及计算机网络技术专业教学规范,研究构建课程内容,重构《网络组建与维护》课程体系思路。

摘要： 随着我国社会主义市场经济不断发展,我国越来越多的企业开始紧随经济全球化的发展步伐,社会经济的发展对会计行业提出了更高的要求。随着现代科学技术特别是信息技术的飞速发展,会计行业业务发展的国际化、系统化、信息化、智能化将成为高职院校会计专业课程重构的关键影响因素。文章基于会计信息化视角对高职会计专业课程重构展开分析和研究。

摘要： 一、问题的提出1.新时代“五育”并举的背景2019年,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了“坚持‘五育’并举全面发展素质教育”。国务院办公厅印发《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中明确提出,到2022年德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。

摘要： 培养学生的核心素养是当代学校教育的重要任务。体育作为实施素质教育的重要组成部分,对学生核心素养的培养具有重要意义。教师要从国家推动校园体育发展的指导思想入手,从课程目标、课程内容和课程形式等方面进行重构,凸显学校体育课程的时代价值。

摘要： 本文运用定性分析的方法,探讨一般综合类大学大学英语课程重构与教学改革的内在理路问题。文章以学术英语课程为切入点,对大学英语课程提出通用、学术、通识“三位一体”的多样化的改造构想。将三类课程都作为大学英语课程体系中不可或缺的内容,认为通用英语课程应按技能分项,选择教学,提供个性化的对口服务;学术英语课程只能是大学英语课程的一个组成部分和补充,作为高年级自主发展的选修课程,聚焦学术技能,满足部分学生的学术需求并做学术方面的准备,而不应完全取代原先的通用英语教学;通识英语课程应包含以英语为媒介或载体,以内容为依托的语言文化系列课程和浅近学科的经典阅读课,将具有工具特性的语言课程与其他深层次的人文类课程相结合,拓展教学内容的深度和宽度,注重学习者的高级思维和思辨能力,坚持内涵发展。大学英语教育应多元、多层,但始终是一个整体,应实现三类课程在工具性和人文性之间的平衡和有机统一。

摘要： 1+X证书直观地体现了企业岗位技术要求,在高职院校中推行1+X证书制度能够拉近学校人才培养目标与企业需求之间的距离。天津职业大学作为首批1+X证书试点院校,很多专业对标1+X证书标准进行了课程体系改革。该校软件技术专业根据专业培养方向,分析企业最新岗位需求,解析1+X“Java应用开发(中级)”证书核心课程的重构过程,并在“四个评价”方面进行了改革探索,通过持续改进提升专业教育教学质量。

摘要： 本文研究了“1+X”证书制度背景下中职学校网络专业的课程重构。针对中职学校网络专业传统课程体系的问题,本文以“云计算运维与开发职业技能等级(初级)标准”为依据,提出了一个“课证融通”的课程重构方案,对课程模块梳理、课程体系建设、数字化课程资源建设、混合教学实施提出了具体的建设措施。实践的结果表明,采用该方案能提升职业技能型人才的培养质量,为兄弟院校专业建设提供借鉴.

摘要： 随着产业不断升级、转型,各行各业都亟须大量的高质量人才,以满足经济的高质量发展要求,职业教育也面临前所未有的机遇与挑战。“岗课赛证融通”为职业教育提高课程教学质量提供了新的思路。文章以“Web安全渗透测试”课程为例,研究了如何加强岗位需求、技能比赛、技能证书与课堂教学的融合,并将思政育人元素融入课程内容中。实践表明,对该课程开展基于“课岗证赛融通”的课程重构后,学生对Web安全知识的学习兴趣高涨,取得了显著成效。

摘要： 我认为课程的重构应该遵循两大原则.一是开放,二是融合.开放意味着对现实生活实践的开放,意味着与互联网对接.过去我们的课程过于强调自身的内部逻辑体系,与生活实践脱节.今后应该从实际问题出发,加大生活实践内容,关注当下的热点、难点问题,以问题解决为导向.开放还意味着与互联网全方位对接,多从网络中引入问题、资源和解决办法.课程的重构应该体现'三进'原则,即互联网进课堂、生活实践进课堂、创新教育进课堂.

摘要： 如果现在你要重构学校的课程,你会从哪方面开始?以前,课程重构往往从改变课程的内容开始,因为课程的重点是教授内容.今天,当课程的重点从学知识转移到培养价值观及高层次思考时,重构的方法也应该改变.一个好的课程应该有四个重要的部分:目标、内容、方法、评估.因为课程的目标会直接影响其他三方面,所以专业的课程重构一定要从清楚目标开始.

摘要： 回顾自己的从教经历,算是一个另类校长.我文革时下乡,恢复高考后,考上复旦,毕业之后出去读研、读博,又在国外的大学教书20年.十年前回到中国,用一块稻田办起了一所学校.上个月我去了美国一趟,参观了近30所学校,对我的冲击非常大.针对教学中课程重构、知识创造、探究精神等进行了介绍。

摘要： 课程重构是当前教育界一个极具挑战性的课题.很荣幸受到主办方邀请,在此和大家分享我的一些观点.在《Future Wise》这本书中,我对课程做了很多研究,发现课程重构的实质在于课程的内容与边界.如果把课程比作一个'桶',那么需要解决'装什么'和'怎么装'的问题.主要提出了更新学科和跨学科融合两个问题。

摘要： 计算机的诞生与互联网的兴起,使人们的工作、学习、生活与交往发生了天翻地覆的变化.有人说这是第三次工业革命,也有人说这是信息的革命.本文简述信息技术在教育改革中具有革命性的背景下,如何构建新型的"主动"学习模式,突破传统教育的"瓶颈",培养个性鲜明和创新力强的人才,使每一个学生都能获得同等的学习机会.展现信息技术在教育变革中的积极革命性与决定性作用,实现学习由"被动"到"主动"的伟大变革,意义深远.笔者最近在《中国教育信息化》2013年第二期撰文，提出在信息时代迅猛发展的今天，学习需要变革的实质方向与内容就是变"被动"学习为"主动"学习，以实现个性化的学习与差异化的教学。体现"以人为本，突出个性，挖掘潜能"的发展原则。践行信息技术"为促进教育公平、均衡与优质发展，为每一个学生提供同等学习机会，为每一个人在未来生涯中获得成功提供支持"这一教育信息化宏观核心价值观，彰显"信息技术在教育发展中的革命性与决定性作用"。通过学习模式由"被动"学习变革为"主动"学的变革，培养"富于学习、富于好奇、富于发现、富于创新"的一代充满着个性和创新的新公民。"主动"学习模式的实施，需要建立学业规划指导框架体系，需要建立能力评价标准，需要重构课程学习内容，需要建立新型的学习评价模型，需要建立学习支持平台。

摘要： 计算机的诞生与互联网的兴起,使人们的工作、学习、生活与交往发生了天翻地覆的变化.有人说这是第三次工业革命,也有人说这是信息的革命.本文简述信息技术在教育改革中具有革命性的背景下,如何构建新型的"主动"学习模式,突破传统教育的"瓶颈",培养个性鲜明和创新力强的人才,使每一个学生都能获得同等的学习机会.展现信息技术在教育变革中的积极革命性与决定性作用,实现学习由"被动"到"主动"的伟大变革,意义深远.笔者最近在《中国教育信息化》2013年第二期撰文，提出在信息时代迅猛发展的今天，学习需要变革的实质方向与内容就是变"被动"学习为"主动"学习，以实现个性化的学习与差异化的教学。体现"以人为本，突出个性，挖掘潜能"的发展原则。践行信息技术"为促进教育公平、均衡与优质发展，为每一个学生提供同等学习机会，为每一个人在未来生涯中获得成功提供支持"这一教育信息化宏观核心价值观，彰显"信息技术在教育发展中的革命性与决定性作用"。通过学习模式由"被动"学习变革为"主动"学的变革，培养"富于学习、富于好奇、富于发现、富于创新"的一代充满着个性和创新的新公民。"主动"学习模式的实施，需要建立学业规划指导框架体系，需要建立能力评价标准，需要重构课程学习内容，需要建立新型的学习评价模型，需要建立学习支持平台。

摘要： 计算机的诞生与互联网的兴起,使人们的工作、学习、生活与交往发生了天翻地覆的变化.有人说这是第三次工业革命,也有人说这是信息的革命.本文简述信息技术在教育改革中具有革命性的背景下,如何构建新型的"主动"学习模式,突破传统教育的"瓶颈",培养个性鲜明和创新力强的人才,使每一个学生都能获得同等的学习机会.展现信息技术在教育变革中的积极革命性与决定性作用,实现学习由"被动"到"主动"的伟大变革,意义深远.笔者最近在《中国教育信息化》2013年第二期撰文，提出在信息时代迅猛发展的今天，学习需要变革的实质方向与内容就是变"被动"学习为"主动"学习，以实现个性化的学习与差异化的教学。体现"以人为本，突出个性，挖掘潜能"的发展原则。践行信息技术"为促进教育公平、均衡与优质发展，为每一个学生提供同等学习机会，为每一个人在未来生涯中获得成功提供支持"这一教育信息化宏观核心价值观，彰显"信息技术在教育发展中的革命性与决定性作用"。通过学习模式由"被动"学习变革为"主动"学的变革，培养"富于学习、富于好奇、富于发现、富于创新"的一代充满着个性和创新的新公民。"主动"学习模式的实施，需要建立学业规划指导框架体系，需要建立能力评价标准，需要重构课程学习内容，需要建立新型的学习评价模型，需要建立学习支持平台。

摘要： 计算机的诞生与互联网的兴起,使人们的工作、学习、生活与交往发生了天翻地覆的变化.有人说这是第三次工业革命,也有人说这是信息的革命.本文简述信息技术在教育改革中具有革命性的背景下,如何构建新型的"主动"学习模式,突破传统教育的"瓶颈",培养个性鲜明和创新力强的人才,使每一个学生都能获得同等的学习机会.展现信息技术在教育变革中的积极革命性与决定性作用,实现学习由"被动"到"主动"的伟大变革,意义深远.笔者最近在《中国教育信息化》2013年第二期撰文，提出在信息时代迅猛发展的今天，学习需要变革的实质方向与内容就是变"被动"学习为"主动"学习，以实现个性化的学习与差异化的教学。体现"以人为本，突出个性，挖掘潜能"的发展原则。践行信息技术"为促进教育公平、均衡与优质发展，为每一个学生提供同等学习机会，为每一个人在未来生涯中获得成功提供支持"这一教育信息化宏观核心价值观，彰显"信息技术在教育发展中的革命性与决定性作用"。通过学习模式由"被动"学习变革为"主动"学的变革，培养"富于学习、富于好奇、富于发现、富于创新"的一代充满着个性和创新的新公民。"主动"学习模式的实施，需要建立学业规划指导框架体系，需要建立能力评价标准，需要重构课程学习内容，需要建立新型的学习评价模型，需要建立学习支持平台。

摘要： 计算机的诞生与互联网的兴起,使人们的工作、学习、生活与交往发生了天翻地覆的变化.有人说这是第三次工业革命,也有人说这是信息的革命.本文简述信息技术在教育改革中具有革命性的背景下,如何构建新型的"主动"学习模式,突破传统教育的"瓶颈",培养个性鲜明和创新力强的人才,使每一个学生都能获得同等的学习机会.展现信息技术在教育变革中的积极革命性与决定性作用,实现学习由"被动"到"主动"的伟大变革,意义深远.笔者最近在《中国教育信息化》2013年第二期撰文，提出在信息时代迅猛发展的今天，学习需要变革的实质方向与内容就是变"被动"学习为"主动"学习，以实现个性化的学习与差异化的教学。体现"以人为本，突出个性，挖掘潜能"的发展原则。践行信息技术"为促进教育公平、均衡与优质发展，为每一个学生提供同等学习机会，为每一个人在未来生涯中获得成功提供支持"这一教育信息化宏观核心价值观，彰显"信息技术在教育发展中的革命性与决定性作用"。通过学习模式由"被动"学习变革为"主动"学的变革，培养"富于学习、富于好奇、富于发现、富于创新"的一代充满着个性和创新的新公民。"主动"学习模式的实施，需要建立学业规划指导框架体系，需要建立能力评价标准，需要重构课程学习内容，需要建立新型的学习评价模型，需要建立学习支持平台。

摘要： 计算机的诞生与互联网的兴起,使人们的工作、学习、生活与交往发生了天翻地覆的变化.有人说这是第三次工业革命,也有人说这是信息的革命.本文简述信息技术在教育改革中具有革命性的背景下,如何构建新型的"主动"学习模式,突破传统教育的"瓶颈",培养个性鲜明和创新力强的人才,使每一个学生都能获得同等的学习机会.展现信息技术在教育变革中的积极革命性与决定性作用,实现学习由"被动"到"主动"的伟大变革,意义深远.笔者最近在《中国教育信息化》2013年第二期撰文，提出在信息时代迅猛发展的今天，学习需要变革的实质方向与内容就是变"被动"学习为"主动"学习，以实现个性化的学习与差异化的教学。体现"以人为本，突出个性，挖掘潜能"的发展原则。践行信息技术"为促进教育公平、均衡与优质发展，为每一个学生提供同等学习机会，为每一个人在未来生涯中获得成功提供支持"这一教育信息化宏观核心价值观，彰显"信息技术在教育发展中的革命性与决定性作用"。通过学习模式由"被动"学习变革为"主动"学的变革，培养"富于学习、富于好奇、富于发现、富于创新"的一代充满着个性和创新的新公民。"主动"学习模式的实施，需要建立学业规划指导框架体系，需要建立能力评价标准，需要重构课程学习内容，需要建立新型的学习评价模型，需要建立学习支持平台。

摘要： 本发明涉及一种自主重构和人工干预重构相结合的无人机集群重构系统，包括：自主重构模块，用于根据获取到的无人机集群中各无人机自身的信息和外部威胁信息等，自动计算得到自主重构结果；人工重构模块，用于接收地面控制站的人工干预重构指令，根据指令得到人工重构结果；重构决策管理模块，用于依据策略选择模型对自主重构结果和人工重构结果进行余度决策，确定控制无人机集群系统执行重构的重构结果；上述各模块均位于无人机集群系统中每一架无人机内。上述无人机集群重构系统可以保留自主重构技术的快速性，还可以降低目前自主重构技术不成熟可能导致的风险，兼顾人工重构的可靠性和自主重构的快速性。

摘要： 一种平行轮廓精确重构的重构装置及重构方法，包括有用于设置在两条平行被测轮廓之间的直线导轨，能够移动的设置在所述直线导轨上的运载平台，设置在所述运载平台上的旋转平台，以及设置在所述旋转平台上的用于设置位移传感器的台面，所述台面上设置有6个位移传感器，其中，第一～第三位移传感器对应一条被测轮廓等间隔的设置在所述台面上，第四～第六位移传感器对应另一条被测轮廓等间隔的设置在所述台面上，所述第一～第六位移传感器的测头均与所对应的被测轮廓相邻。本发明具有测量效率高、操作便捷性、测量精确、较强的通用性、较强的稳定性和可实现在机测量的特点。

摘要： 波形重构装置(140)具备：相位频谱算出部(143)，(a)按输入光信号的每个强度，设想为输入光信号具有给定的相位频谱，来进行输入光信号在光传输媒体内的传播模拟，从而算出输出光信号的计算功率谱，(b)以使计算功率谱和测量功率谱的按输入光信号的每个强度的差异变小的方式，使给定的相位频谱变化，进行传播模拟，从而探索输入光信号的相位频谱；波形重构部(144)，利用探索出的相位频谱来对输入光信号的时间波形进行重构，相位频谱算出部(143)只根据非线性光学效果以及色散效果中的一方，来使给定的相位频谱变化，或者进行传播模拟。

摘要： 一种用于对象的图像的重构方法，所述重构方法包括：接收表示关于所述对象的信息的第一投影数据集；接收表示关于所述对象的信息的第二投影数据集；利用第一投影数据集来重构所述对象的第一图像；利用第二投影数据集来重构所述对象的第二图像；在第一图像和第二图像之间执行配准；以及将第一图像和第二图像融合成所述对象的所述图像；其中，利用单一的辐射类型获取第一投影数据集和第二投影数据集。

摘要： 本发明涉及基于动态部分可重构FPGA的计算机系列课程实验平台装置，其包括硬件电路系统和PC。硬件电路系统包括动态部分可重构FPGA模块、时钟模块、输入模块、显示模块、通信接口模块和电源模块；动态部分可重构FPGA包括控制模块、存储器模块和实验区模块；时钟模块、输入模块直接与FPGA的I/O连接；显示模块通过缓冲器与FPGA的I/O相连。动态部分可重构FPGA可以在系统工作运行中动态地改变其中的部分功能，而保证其余部分功能不受影响。本发明能有效的降低计算机组成原理与系统结构实验平台硬件电路的连线复杂性，节约占用空间，提高系统的稳定性，有利于实验平台的改进和升级。

摘要： 本发明公开了一种动画重构网络的训练及其图像重构、视频重构方法与设备，该方法包括：获取由样本游戏改编的样本动画，样本动画中具有多帧样本图像数据；从样本图像数据中提取第一样本人脸数据；若第一样本人脸数据属于具有样本动画中风格的角色，则将第一样本人脸数据标记为第二样本人脸数据；以第二样本人脸数据作为人脸风格的来源训练第一生成对抗网络，作为人脸重构网络；以样本图像数据作为场景风格的来源训练第二生成对抗网络，作为场景重构网络；将人脸重构网络与场景重构网络输出为动画重构网络。两个生成对抗网络可以对人脸、场景进行不同程度的风格化、实现不同变化偏向，实现了个性化的动画风格化。

摘要： 本发明公开了一种油画重构网络的训练及其图像重构、视频重构方法与设备，该方法包括：获取内容为真实场景的第一样本图像数据；获取内容为油画的第二样本图像数据；若第二样本图像数据收敛于某一年代的油画风格，则添加新的第二样本图像数据，以均衡不同年代的油画风格；以第一样本图像数据为油画内容的来源、第二样本图像数据为油画风格的来源训练生成对抗网络，获得油画重构网络。均衡不同年代的油画风格的样本，可以提高油画重构网络的性能，避免单一年代的油画风格所带来的问题，油画重构网络属于生成对抗网络，其可以将图像数据重构至油画风格，重构油画风格属于后期处理，大大提高了制作油画风格的视频数据的效率。

摘要： 本发明涉及一种自主重构和人工干预重构相结合的无人机集群重构系统，包括：自主重构模块，用于根据获取到的无人机集群中各无人机自身的信息和外部威胁信息等，自动计算得到自主重构结果；人工重构模块，用于接收地面控制站的人工干预重构指令，根据指令得到人工重构结果；重构决策管理模块，用于依据策略选择模型对自主重构结果和人工重构结果进行余度决策，确定控制无人机集群系统执行重构的重构结果；上述各模块均位于无人机集群系统中每一架无人机内。上述无人机集群重构系统可以保留自主重构技术的快速性，还可以降低目前自主重构技术不成熟可能导致的风险，兼顾人工重构的可靠性和自主重构的快速性。

摘要： 一种平行轮廓精确重构的重构装置及重构方法，包括有用于设置在两条平行被测轮廓之间的直线导轨，能够移动的设置在所述直线导轨上的运载平台，设置在所述运载平台上的旋转平台，以及设置在所述旋转平台上的用于设置位移传感器的台面，所述台面上设置有6个位移传感器，其中，第一～第三位移传感器对应一条被测轮廓等间隔的设置在所述台面上，第四～第六位移传感器对应另一条被测轮廓等间隔的设置在所述台面上，所述第一～第六位移传感器的测头均与所对应的被测轮廓相邻。本发明具有测量效率高、操作便捷性、测量精确、较强的通用性、较强的稳定性和可实现在机测量的特点。

摘要： 波形重构装置(140)具备：相位频谱算出部(143)，(a)按输入光信号的每个强度，设想为输入光信号具有给定的相位频谱，来进行输入光信号在光传输媒体内的传播模拟，从而算出输出光信号的计算功率谱，(b)以使计算功率谱和测量功率谱的按输入光信号的每个强度的差异变小的方式，使给定的相位频谱变化，进行传播模拟，从而探索输入光信号的相位频谱；波形重构部(144)，利用探索出的相位频谱来对输入光信号的时间波形进行重构，相位频谱算出部(143)只根据非线性光学效果以及色散效果中的一方，来使给定的相位频谱变化，或者进行传播模拟。