课程资源建设

摘要： 首先对研究现状进行了简述,进而通过调研不同层次学生的学习数据情况,分析各类成人学生的学习状态与学习特点。通过搜集整理近二十年间成人教育课程资源发展建设的资料,分析不同学科课程内容与新的动画技术结合使用情况,研究动画技术在服务于成人教育教学的课程资源建设中的应用价值,并对已知问题以及未来发展作出归纳反思。运用动画技术建设创新型优质在线课程资源,追求卓越品质的核心目标是加强成人学生在学习过程中的感受和提升学习效果。

摘要： 在1+X证书制度推行背景下,职业院校学生不仅要获取学历证书,同时也要获取不同的职业技能等级证书等,不断提升自身就业能力,在一定程度上缓解结构性就业方面的问题。因此在双高建设背景下高职汽车专业群课发展中就需要从做好资源建设工作入手,以提升学生专业能力为目标,将学生培养成为水平高、复合型、技术型人才,满足社会对人才的要求。

摘要： 文章以高职电子商务专业的核心课程“网店美工”为例,围绕课程特点及教学现状、课程资源建设方案、资源建设实施效果等几个方面进行阐述,旨在探索一套具有高职课程特色的课程资源建设路径和方法,提升学生学习能力和教学质量,推动高职院校课程资源建设和教学改革。

摘要： 本文结合高职《会计电算化》这门课程的教学特点,分析了其在教学过程中面临的各种实际问题,结合“互联网+”形式的优势,给出了通过建设相关课程资源来解决问题的方法。并讨论了本课程的课程资源在使用过程中的一些注意事项。

摘要： 该文以课程资源建设为研究对象,从保障建设质量、提高建设水准的角度,以新疆电大微课资源团队建设为例,以课程资源幕后建设团队为主角展开研究。首先,在对升级课程资源概念进行解析的基础上,对微课资源建设团队的概念以及重要性进行了着重分析;其次,以新疆电大微课资源团队建设为例,对我国省级电大网络课程资源建设中团队建设现状从成果、问题两个方面分别进行了全面的分析;最后,对未来我国省级课程资源建设中团队建设完善对策进行了详细介绍。

摘要： 2020年初,突如其来的新冠肺炎疫情让武汉这座城市遭遇到史无前例的磨难,更让江汉区一万五千多名在园幼儿被困家中。教育部提出“停课不停学”的要求,以游戏为基本活动的幼儿园又该怎样打好这场教育战役?面对前所未有的挑战,我们坚守幼儿教育的根本,站位“守护幸福童年”的立场,针对“家”的特殊场域性,迅速启动居家游戏课程资源建设及家庭应用指导.

摘要： 劳动教育长期被虚化、弱化和边缘化,缺乏应有的学科地位、课程地位。为了丰富劳动教育及其课程资源开发的基础理论,解决适应新时代要求的劳动教育课程资源短缺问题,山东省东营市就中小学劳动教育课程资源进行了深度开发。丰富理论研究,奠定实践基础通过理论研究,厘清新时代劳动教育的基本特征和新时代对中小学劳动教育课程资源建设的需求,探讨课程资源深度开发的必要性以及满足新时代需要的劳动教育课程资源深度开发的途径和措施。

摘要： 在互联网环境下,充分利用这些信息技术推进《文献检索与利用》课程资源建设,可以为文献检索与利用课程教学活动的开展提供课程资源支持和技术支持,满足学生多样化、个性化的信息检索需求,且利于提升学生的信息素质。通过简要阐述互联网环境下文献检索与利用课程资源建设的重要意义,侧重从密切关注师生的兴趣和需求、明确课程教学的目标、完善课程教学资源库以及完善学生在线自主学习资源等层面探讨了互联网环境下的文献检索与利用课程资源建设的具体建议,以期可以为文献检索与利用课程教学活动的有序开展提供资源和技术支持。

摘要： 目前,湖北省各地中小学校已普遍开展劳动教育教学实践,但如何在劳动育人层面进一步走深走实,实践中还存在许多困惑。如何破解这一难题,让新时代劳动教育落地有声?围绕这一命题,本刊联合华中师范大学劳动教育研究中心开设“让新时代劳动教育落地有声”专栏,跟踪记录湖北省中小学劳动教育在课程资源建设中的探索之路:从省级劳动教育课程资源顶层设计入手,全面系统地制定劳动教育数字资源研发规划,构建数字资源研发机制,搭建省级劳动教育课程资源共建共享共评平台,探索信息化与劳动教育深度融合路径,创新劳动教育教师培训培养方式,引导全省中小学劳动教育持续健康发展。

摘要： 学科课程资源建设是学科建设永恒的话题之一,是学科课程体系建设的重要组成部分。本文从中小学信息技术学科课程资源建设的问题剖析入手,阐述了优质学科课程资源的价值导向,并围绕宏观资源建设理念提出课程资源的开发建设机制构建思路,倡导在新课程理念下的关注教学共生共长的信息技术课程资源应用策略,形成各方融合互动的资源建设共同体,更好地为学科课程建设与实施服务。

摘要： 21世纪是信息的时代,更是资源整合的时代.士官职业教育开展课程资源建设,就是要将对实现课程目标有利的因素进行科学的整合,让学员主动参与到教学活动中来,使学员在教学中感兴趣,学得进,掌握好,从而为他们将来的任职岗位打好知识和技能方面的基础.如何运用慕课、翻转课堂等最新的教学理念,利用网络技术、虚拟现实技术等先进的信息技术不断丰富课程资源,提高资源利用率,有效提升教学效益,真正做到院校教育向实战聚焦、向部队靠拢,培养能打仗打胜仗高素质新型军事人才成为装备课教学应该深入研究的课题.

摘要： 本文从高校教育信息化资源建设的现状、存在的主要问题出发,论述了我校在教育信息化建设、课程资源的研究工作中,获得的成果、成绩和经验。

摘要： 计算机网络环境下的远程教育中，师生在相对分离的条件下进行知识的传授和知识的获取，除了给学生提供一个好的印刷教材之外，课程网络教学资源是保证学生学习的重要条件。依据教学理论和成功的教学实践，文章介绍了课程网络教学资源应包括的媒体内容以及如何科学地把多种媒体教学资源有机地结合，为学生提供一个轻松方便的学习环境，使学习效果达到最佳。

摘要： 计算机网络环境下的远程教育中，师生在相对分离的条件下进行知识的传授和知识的获取，除了给学生提供一个好的印刷教材之外，课程网络教学资源是保证学生学习的重要条件。依据教学理论和成功的教学实践，文章介绍了课程网络教学资源应包括的媒体内容以及如何科学地把多种媒体教学资源有机地结合，为学生提供一个轻松方便的学习环境，使学习效果达到最佳。

摘要： 计算机网络环境下的远程教育中，师生在相对分离的条件下进行知识的传授和知识的获取，除了给学生提供一个好的印刷教材之外，课程网络教学资源是保证学生学习的重要条件。依据教学理论和成功的教学实践，文章介绍了课程网络教学资源应包括的媒体内容以及如何科学地把多种媒体教学资源有机地结合，为学生提供一个轻松方便的学习环境，使学习效果达到最佳。

摘要： 计算机网络环境下的远程教育中，师生在相对分离的条件下进行知识的传授和知识的获取，除了给学生提供一个好的印刷教材之外，课程网络教学资源是保证学生学习的重要条件。依据教学理论和成功的教学实践，文章介绍了课程网络教学资源应包括的媒体内容以及如何科学地把多种媒体教学资源有机地结合，为学生提供一个轻松方便的学习环境，使学习效果达到最佳。

摘要： 计算机网络环境下的远程教育中，师生在相对分离的条件下进行知识的传授和知识的获取，除了给学生提供一个好的印刷教材之外，课程网络教学资源是保证学生学习的重要条件。依据教学理论和成功的教学实践，文章介绍了课程网络教学资源应包括的媒体内容以及如何科学地把多种媒体教学资源有机地结合，为学生提供一个轻松方便的学习环境，使学习效果达到最佳。

摘要： 本发明涉及一种课程资源播放方法及播放系统，播放方法包括：服务端接收课程资源播放请求，所述播放请求中携带需要播放的课程资源的标识和课程标识；服务端对所述播放请求中携带的课程资源的标识和课程标识进行解析，获得课程资源的请求编码；所述服务端根据所述请求编码将所述课程资源下载到本地进行缓存；所述服务端从本地缓存中取出下载完成的课程资源向播放器发送，所述播放器播放接收到的课程资源。本发明提供的课程资源播放方法由客户端下载播放资源，并由本地播放器播放下载的课程资源，不需要播放插件即可播放课程资源，因而避免了使用播放插件带来的缺陷。

摘要： 本发明涉及一种课程资源播放方法及播放系统，播放方法包括：服务端接收课程资源播放请求，所述播放请求中携带需要播放的课程资源的标识和课程标识；服务端对所述播放请求中携带的课程资源的标识和课程标识进行解析，获得课程资源的请求编码；所述服务端根据所述请求编码将所述课程资源下载到本地进行缓存；所述服务端从本地缓存中取出下载完成的课程资源向播放器发送，所述播放器播放接收到的课程资源。本发明提供的课程资源播放方法由客户端下载播放资源，并由本地播放器播放下载的课程资源，不需要播放插件即可播放课程资源，因而避免了使用播放插件带来的缺陷。

摘要： 本发明涉及一种课程资源下载方法、课程资源服务器、客户端和系统，在本发明提供的课程资源下载方法中，由于下载的基本单位是课程分块，课程分块不仅可以存在与服务器上，还可以存在于其它的客户端中，因而客户端只需要在首次下载课程资源时向服务器请求资源下载信息，后续的下载过程可以向其它客户端请求课程分块来实现，减轻服务器的负担。此外，课程资源下载过程不依赖于浏览器，下载的课程分块可直接保存在本地缓存，也提高了缓存的稳定性。

摘要： 本发明公开了软件领域内的一种课程文本资源到课程知识图谱的自动映射方法，包括：步骤1）通过现有数据建立课程语料库，并实现对课程概念标签的抽取，最后构建数据集；步骤2）模型训练，利用数据集训练模型；步骤3）模型调优，使用对抗学习算法FGM参与模型BERT训练，得到FGM‑BERT模型；步骤4）模型预测，将待映射文本输入到训练后的模型中，根据模型的输出及验证时自动选择概率阈值，自动将文本映射到概念标签上，最终完成了到课程知识图谱的映射，本发明解决了多标签文本分类的问题，实现了互联网的习题和博客等课程文本资源到课程知识概念的有效映射。

摘要： 本发明涉及一种将资源内容集合为课程包的在线课程管理方法，包括：S1、在线学习系统根据需求录入不同版本、科目的教材目录章节到云服务器中,完成后进入步骤S2；S2、云服务器根据教材的目录章节生成索引列表及相关的教学单元存储空间，完成后进入步骤S3，其中：索引列表及相关的教学单元存储空间作为每节课的内容资源载体，方便教师教学及学生学习；S3、教师通过在线学习系统连接云服务器，对教学单元的内容进行新增、删除、查找、修改及复用，形成包含多项内容为一整体的课程包，并保存至云服务器。本发明解决了学校内部班级之间教学资源不均情况，使所有学生都可以接触和学习最好的优质教学内容。

摘要： 本公开提供一种仿真模型资源体系建设系统及其建设方法。包括资源共享接口工具、仿真模型管理工具和仿真模型共享服务工具；所述资源共享接口工具，用于将现有的仿真模型从多个业务系统解耦，引接汇集到所述仿真模型管理工具；所述仿真模型管理工具，用于将现有的仿真模型标准进行统计，形成统一的仿真模型规范，对仿真模型资源、目录字段进行统一的分类及编码，形成仿真模型资产；所述仿真模型共享服务工具，用于以统一的门户方式对外发布所述仿真模型资产，授权通过的用户可登陆门户，浏览、下载、使用所述仿真模型资产。用户没必要反复进行仿真模型的开发，可以将主要精力、资金投放到仿真模型的应用，节省了经费开支，也避免了重复建设。

摘要： 本发明公开了一种基于调研的课程建设系统及建设方法，该基于调研的课程建设系统包括实践专家经验萃取单元、文件知识提取单元和课程结构建模单元，所述实践专家经验萃取单元用于获取实践专家的经验，所述文件知识提取单元用于获取文件信息，所述课程结构建模单元用于对课程进行构建。本发明，通过实践专家经验的萃取，获得专家的经验，并通过对文件内容的提取，形成ASK数据库，并利用课程结构构建单元，规划出符合实际要求的课程，便于对课程的精准规划。

摘要： 本发明实施例涉及一种课程资源信息的处理方法，包括：接收用户输入的课程资源创建指令；课程资源创建指令包括用户ID；根据课程资源创建请求指令，获取课程资源配置列表；获取用户的输入信息，根据输入信息更新课程资源配置列表，生成课程资源信息；课程资源信息包括课程资源ID；根据预设的规则和课程资源ID，对课程资源信息进行审核；当审核通过时，获取用户ID对应的课程列表信息，并根据课程列表信息，提取课程关键词信息；课程列表信息包括课程标识；根据课程资源信息和课程关键词信息，确定课程资源和课程之间的关联关系。

摘要： 本发明涉及教育培训技术领域，且公开了一种智盈教育培训课程资源管理云服务系统，包括云服务教育系统和操作屏幕，所述云服务教育系统包括课程分类模块、商城模块和个人信息模块。该智盈教育培训课程资源管理云服务系统，通过提问模块、解答模块、计时模块、统计模块和点评模块的配合使用，在讲师进行课程讲解时，讲师能够通过提交模块随即抽查听课的培训者，对培训者进行知识的提问，从而得知培训者对知识的掌握程度，培训者又能够通过提问模块向讲师进行提问，讲师再通过解答模块解答出心中的疑惑，计时模块能够对培训者做题的速度进行计时，进而得出培训者做题的快慢，解决了教学质量相对应较差的问题。

摘要： 本申请公开了一种多媒体培训课程资源整合系统及整合方法，该多媒体培训课程资源整合系统，包括中央处理单元、上传单元、内容校验单元和资源列表单元，上传单元包括选择模块、手动添加模块、填写资源信息模块、批量导入模块、Excel模板下载模块和Excel表格上传模块，选择模块与中央处理单元信号相连，手动添加模块与选择模块信号相连，填写资源信息模块与手动添加模块信号相连，批量导入模块与选择模块信号相连，Excel模板下载模块与中央处理单元信号相连，Excel表格上传模块与中央处理单元信号相连，内容校验单元与中央处理单元信号相连，内容校验单元信号连接有提示模块，资源列表单元与中央处理单元信号相连。本方案，简便的实现课程整合。