课程考核方式
课程考核方式的相关文献在2006年到2022年内共计110篇,主要集中在经济计划与管理、教育、法律
等领域,其中期刊论文109篇、会议论文1篇、专利文献34896篇;相关期刊79种,包括才智、学园、城市建设理论研究(电子版)等;
相关会议1种,包括教育部高校法学学科教学指导委员会、中国法学教育研究会2013年年会暨“法学教育与法律职业”论坛等;课程考核方式的相关文献由180位作者贡献,包括周真真、宋灵燕、曹冬岩等。
课程考核方式—发文量
专利文献>
论文:34896篇
占比:99.69%
总计:35006篇
课程考核方式
-研究学者
- 周真真
- 宋灵燕
- 曹冬岩
- 曹蕾
- 朱翠芳
- 李昕
- 杨凯程
- 杨可
- 王帅
- 田杰
- 羊玢
- 肖天明
- 郑渊
- 闫娟
- 丁其磊
- 万茂松
- 丛蕊
- 何泓坪
- 何苗
- 余向平
- 余颖媛
- 侯敏霞
- 傅沂
- 刘军
- 刘劲
- 刘娇月
- 刘幼平
- 刘忠巍
- 刘晓利
- 刘莎
- 刘莹
- 刘莹莹
- 刘金元
- 刘阳升
- 叶信治
- 吴双应
- 吴杰
- 吴谨
- 周印富
- 周廷美
- 周晓芳
- 周立娟
- 唐友福
- 唐孝蓉
- 唐竹兴
- 夏成钢
- 夏细明
- 姚挹沣1
- 姜国立
- 孙媛媛
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徐彬;
纪海强;
张昱;
李封
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摘要:
通过数据科学基础课程中结课作业题目由学生自拟与教师给定的对比实验设计,分析其对学生成绩、投入度、作品多样性等方面的影响。通过对学生结课作业的多方面分析,验证说明在成绩较好的学生群体中实施学生自拟题目,对学生的成绩、作业多样性、积极性和主动性等有正向影响,最后探讨学生自拟题目实验进一步实施的可行性。
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文贵春
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摘要:
作为一门综合性的交叉学科,高职管理学具有综合性、实践性和应用性特点。在高职教育阶段开设管理学课程的主要目的是培养学生的综合能力。但纵观新经济背景下高职管理学教学实际,普遍存在重理论轻实践、重讲解轻应用的状况,教材编排上颁布更替中却未能实现内容的更新,教学方法上依照传统缺乏创新,管理学课程实训教学缺乏有效落实,课程考核方式也较为单一。
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高芳
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摘要:
课程考核是衡量教学质量、检验学习效果的有效手段.文章结合英语专业《英语语法》课程,提出适用于应用型人才培养的非标准化考试改革方案,对课程的考核形式、考核评定标准进行探索与实践,采用过程性评价与终结性评价相结合的考试方式,为培养综合性的外语人才提供一定的参考.
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廖朋;
彭程
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摘要:
全面提高人才培养质量是知识经济背景下我国高等教育的发展要求.作为人才培养活动的重要一环,课程考核对学生的学习动机影响显著,并引导着学生的学习行为.基于以"学"为中心的教育理念以及在线教学的普及,传统课程考核方式亟待与时俱进.鉴于此,着眼提高人才培养质量,结合信息化教学实践,探索建立以"学"为中心的课程考核方式,提出五维度全过程量化考核的学习评价.
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郭一军;
赵磊
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摘要:
《单片机原理及应用》课程是工科电类专业一门重要的专业基础课,具有内容多、概念抽象、软硬件结合紧密以及理论与实践并重等特点。本文结合"新工科"建设背景,通过对课程教学中存在的一些问题的分析,提出了更新教学理念、采用多样化的课堂教学手段、更新教学内容以及进一步完善课程考核方式等具体措施。从而有效提升课程教学效果,促进创新型和应用型人才的培养。
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刘阳升;
罗奕;
高鹏;
李会琴
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摘要:
工程教育专业认证对学生的培养要求不再局限于记忆和理解,更多是强调学生能力的培养。《电力系统分析》课程是一门理论性较强的专业核心课,如何对照工程教育专业认证标准,将该课程打造成为旨在综合能力培养的精品课程,具有重要研究意义。本文在提出毕业要求的基础上,对毕业要求进行分解,并制定相应的课程目标;进而针对课程目标,提出包括随堂测验、专题作业和期末考试三个环节的课程考核方式,为学生能力的综合培养及评价提供创新的思路和有效方法。
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郁蓉蓉
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摘要:
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程考核历来是高校思政教师需要重点突破的难题。在互联网时代背景下,高校依托自媒体平台的优势改变了传统课堂的单一讲授模式,构建了新的课程考核方式,建立和使用新型学习平台,跨越时间空间限制,实现全方位指导,提高学生学习的主动性、积极性,使学生自觉地将马克思主义中国化的理论系统地融进头脑,并落实到实践中。
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李艳萍
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摘要:
艺术概论课程是学生进行艺术类专业课程学习的重要基础,对打好学生的艺术专业基础具有重要的作用。在现代教育教学体系改革发展的过程中,各个专业课程的考核方式也在不断进行调整,艺术概论课程作为艺术专业课程的重要组成部分,也需要对考核方式进行及时改革和优化。本文以艺术概论课程为主要研究对象,着重对艺术概论课程考核方式的改革措施进行了研究和分析。
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李永林
- 《教育部高校法学学科教学指导委员会、中国法学教育研究会2013年年会暨“法学教育与法律职业”论坛》
| 2013年
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摘要:
当前,司法考试已对院校法学教育产生了直接、深远的影响,集中体现在课程设置、课时安排、教学方法、考核方式等方面.院校法学教育应与司法考试实现有限度的对接.就本科法学课程考核而言,应以司法考试作为重要参照系,在区分必选修课的基础上,强化形成性考核,优化终结性考核,依据司法考试的基本要求和命题特点,选择灵活多样的考核形式,注重学生基础能力的考察和提高,提升学生的案例分析和小论文写作能力.