课程结构改革

摘要： 农村中职学校涉农专业课程体系的建立和完善,要在新时代新农村美丽乡村振兴对特定人才需求的教育价值理念的指导下,服从国家农村发展战略大局,面向未来,建立合理的涉农课程体系,是保证中职学校涉农专业正常教学活动开展的重点,将涉农课程的各个构成要素进行理论和实践的有效组合,使各个课程要素在动态过程中发挥有效的作用.农村中职学校涉农课程体系是培养乡村振兴人才的教学载体,是保障和提高职业中专涉农专业教育教学质量的关键.本文从课程理念、课程目标、课程结构改革等三个方面论述了农村中职学校涉农专业课程体系的建立和完善.

摘要： 高职院校的视觉传达设计专业课程在结构上存在一定的问题,教学项目之间缺乏有效的联系,课程之间相对孤立,这样的课程结构现状对高职院校培养学生是不利的。为了更好地培养学生,做好与合作企业之间的衔接工作,提高高职学生的学习质量,高职院校必须做好课程结构改革工作。本文从高职院校视觉传达设计专业课程结构上存在的问题入手进行分析,探讨专业课程结构改革的具体策略,希望可以为提高高职院校教学水平提供一些思路。

摘要： 高职院校课程建设水平不仅会对教学质量以及教学效果产生直接影响,而且还会影响到高职院校能否顺利实现人才培养目标.物流学科具有很强的应用性和实用性,该学科的主要特征是涉及多个环节、对科学技术要求较高,有较强的系统性,不仅对理论要求较高,而且要求较高的实践技能.高职院校培养物流人才的过程中应该重视物流管理专业的特点,从物流岗位的岗位特征出发,将人才培养目标与岗位需求结合在一起,建立起以能力需求为导向的课程体系.

摘要： 学分制改革是教育体制改革的一个重要构成,如何在特定条件下提高教育资源使用效率,使教育资源实现优化配置,这是高校亟待解决的一个问题.本文对学分制背景下的应用型课程结构改革进行分析和研究,指出当前高校课程结构改革中存在的缺陷和不足,并提出相关解决建议.

摘要： 数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。90年代后,人类知识积累速度更加迅速。显然人类新知识体系显现出了前所未有的高度膨胀的短周期效应,这就使人类基础教育课程结构改革必须跟上时代发展的步伐。

摘要： 课程结构改革下高中化学教学的改革之路任重而道远.本文首先简要分析了课程结构改革下高中化学教学中面临的主要困难和主要机遇,接着提出了课程结构改革下高中化学教学的主要策略.

摘要： 学校的各项工作均围绕教学展开，做好教学管理工作，具有重要的现实意义。校长在学校教学管理中，处于重要的决策地位和核心地位。在新课改背景下，教学面临教材改革、课程改革、课程结构改革等，教学目标和教学要求等也随之发生改变。在这样的环境下，小学教学管理面临新的挑战。

摘要： 高校中文专业课程设置中的地位有上升的趋势。一方面因为中学阶段的应试教育模式使学生的写作素养有待提升．另一方面高等教育对中文学科的应用性要求日益突出，使得大家的目光都集中到提高学生的写作能力上。但是，众所周知，写作是一项有赖于作者整体修养的实践性能力。

摘要： 基础教育课程结构改革对中学英语教学提出了很多新的挑战，其中之一就是要求各校迅速开设适合新世纪英语人才发展战略的选修课，使英语教学在人才培养方面走出少、慢、差的怪圈。这就要求中学英语教师在设计、开发英语选修课时必须调整培养目标、改变旧课程语言训练的单一功能、超越学科界限、大胆设计开发关注学生生存，反映社会、科技最新进展、满足多样化发展需要的英语选修课，在培养跨学科综合性人才上多下工夫，从而使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质”。

摘要： 现行城乡规划教育的大背景下，对沈阳城市建设学院城乡规划专业，在教学目标、特色、方法等方面进行深入的研究与分析。找出优缺点，提出问题，探究解决方案。为城乡规划学科建设提出新的教学理念与改进措施。

摘要： 新中国以来,我国义务教育的课程结构在不断地发生着变革.以社会学的视角对变革中的课程设置主体、课程内容的组织方式和各学科的课时量进行研究,可以为未来的课程改革提供参考.地方课程和校本课程的逐步开设体现了地方和学校的课程权力有所提升,综合课程的普遍设立也有利于发挥教师和学生的主体地位,张扬其课程权力.但社会和教育制度、文化以及教育者本身等因素的制约,使“法定”的权力在课程实践中被压抑和虚化.在各学科的课时量方面,语文和数学等高地位学科的课时量在逐步下降,外语、自然科学等学科的课时量有所提升.课时量的提升意味着这些学科的学科地位的“改善”.学科地位及其变化也对教师和学生的地位产生着影响.

摘要： 新中国以来,我国义务教育的课程结构在不断地发生着变革.以社会学的视角对变革中的课程设置主体、课程内容的组织方式和各学科的课时量进行研究,可以为未来的课程改革提供参考.地方课程和校本课程的逐步开设体现了地方和学校的课程权力有所提升,综合课程的普遍设立也有利于发挥教师和学生的主体地位,张扬其课程权力.但社会和教育制度、文化以及教育者本身等因素的制约,使“法定”的权力在课程实践中被压抑和虚化.在各学科的课时量方面,语文和数学等高地位学科的课时量在逐步下降,外语、自然科学等学科的课时量有所提升.课时量的提升意味着这些学科的学科地位的“改善”.学科地位及其变化也对教师和学生的地位产生着影响.

摘要： 新中国以来,我国义务教育的课程结构在不断地发生着变革.以社会学的视角对变革中的课程设置主体、课程内容的组织方式和各学科的课时量进行研究,可以为未来的课程改革提供参考.地方课程和校本课程的逐步开设体现了地方和学校的课程权力有所提升,综合课程的普遍设立也有利于发挥教师和学生的主体地位,张扬其课程权力.但社会和教育制度、文化以及教育者本身等因素的制约,使“法定”的权力在课程实践中被压抑和虚化.在各学科的课时量方面,语文和数学等高地位学科的课时量在逐步下降,外语、自然科学等学科的课时量有所提升.课时量的提升意味着这些学科的学科地位的“改善”.学科地位及其变化也对教师和学生的地位产生着影响.

摘要： 新中国以来,我国义务教育的课程结构在不断地发生着变革.以社会学的视角对变革中的课程设置主体、课程内容的组织方式和各学科的课时量进行研究,可以为未来的课程改革提供参考.地方课程和校本课程的逐步开设体现了地方和学校的课程权力有所提升,综合课程的普遍设立也有利于发挥教师和学生的主体地位,张扬其课程权力.但社会和教育制度、文化以及教育者本身等因素的制约,使“法定”的权力在课程实践中被压抑和虚化.在各学科的课时量方面,语文和数学等高地位学科的课时量在逐步下降,外语、自然科学等学科的课时量有所提升.课时量的提升意味着这些学科的学科地位的“改善”.学科地位及其变化也对教师和学生的地位产生着影响.

摘要： 发明公开了一种结合课程和学习者网络结构的动态课程推荐方法，首先根据用户学习记录构建用户网络，并综合考虑各方面因素从课程知识：概念级，用户体验：难度级，整体趋势：课程级，三方面定义课程关系，构建课程网络，表示课程之间的复杂关系。再次使用用户—课程分图结合用户网络和课程网络，使用HITS算法计算用户对课程的喜好程度，作为用户评分，衡量用户对课程的喜好程度，最后根据用户评分矩阵，采用基于用户的协同过滤对用户喜好建模，生成用户可能喜好课程序列，根据用户已学课程，通过课程网络计算用户知识水平，对用户可能喜好序列进行筛选，向用户推荐符合当前知识水平的课程，提高用户满意度，提升学习效率。

摘要： 本发明涉及土木工程技术领域，尤其涉及建筑结构设计软件课程定量评价及达成度计算方法及系统，包括以下步骤：建立建筑结构设计软件课程试题及标准答案库；进行测试；对课程进行定量评价，并对课程目标达成度进行计算。建筑结构设计软件课程定量评价及达成度计算系统，包括：试题及答案库模块；测试模块；定量评价模块。本发明建立了标准建筑结构模型，并根据标准建筑结构模型建立了标准建筑结构计算分析模型，使得计算结果具有唯一性，从而使得试题答案具有唯一性，实现建筑结构设计软件课程的定量评价，且通过课程目标达成度计算公式实现了对建筑结构设计软件课程目标达成度的计算。

摘要： 发明公开了一种结合课程和学习者网络结构的动态课程推荐方法，首先根据用户学习记录构建用户网络，并综合考虑各方面因素从课程知识：概念级，用户体验：难度级，整体趋势：课程级，三方面定义课程关系，构建课程网络，表示课程之间的复杂关系。再次使用用户—课程分图结合用户网络和课程网络，使用HITS算法计算用户对课程的喜好程度，作为用户评分，衡量用户对课程的喜好程度，最后根据用户评分矩阵，采用基于用户的协同过滤对用户喜好建模，生成用户可能喜好课程序列，根据用户已学课程，通过课程网络计算用户知识水平，对用户可能喜好序列进行筛选，向用户推荐符合当前知识水平的课程，提高用户满意度，提升学习效率。

摘要： 本发明公开了一种思政课程改革教学用记录装置，涉及教学记录装置技术领域，包括：教学记录装置主体、控制按钮、记录板收纳腔、摄像头收纳腔、容纳槽、收纳槽、提手；教学记录装置主体正面左侧固定连接有控制按钮；有益效果在于：记录板可随时收纳进记录板收纳腔内部，通过磁铁一和磁铁二相互吸附在一起对记录板进行固定，从而使用方便；摄像头可收纳在摄像头收纳腔内部，防止摄像头受损；显示屏可收纳在容纳槽内部，从而进行保护，同时携带使用方便；当记录板、摄像头、显示屏、支撑腿均为打开后，通过提手可将教学记录装置主体提起来，使教学记录装置主体便于携带，且使用方便。

摘要： 本发明涉及教学管理平台技术领域，且公开了一种教学质量和课程教学改革工程管理平台；本教学质量和课程教学改革工程管理平台包括中心管理单元、打卡管理单元、课程管理单元、教学联动单元、分区讨论单元、课后反馈单元以及内容存储单元，所述中心管理单元用于对平台的所有数据进行传输、管理并存储，且所述中心管理单元和总控终端通过无线网络进行连接，所述总控终端具有对所述中心管理单元进行单向管理的权限，本发明可在一个教堂内实现“双师共教”甚至“多师共教”的教学形式，不仅减轻了当堂教师的教学负担，可增加师生互动，且不同的教师还可进行教学内容互补，从而使得教学更加全面。

摘要： 本发明公开了一种沉浸式红色文化课程教学实践现场布景结构，包括装置整体、收纳箱和触控屏，装置整体的中间固定连接有收纳箱，收纳箱的左端中间固定连接有搭接筒，装置整体的左侧底部固定连接有底座，收纳箱的内部左侧固定连接有升降杆，升降杆的顶部活动连接有连接件，连接件的左端固定连接有相接板，相接板会因伸缩柱的伸出而沿着升降杆顶部进行旋转，从而达到对相接板和触控屏的展示角度调节的效果，而且触控屏与扩音器通过导线连接，所以在触控屏显示题目时，触控屏还会通过扩音器进行外放，以便更多的人听到题目进行辅助解答，同时升降机构也方便工作人员根据实际情况将触控屏的展示角度进行调整，以便参与者更好的操作和使用。

摘要： 本发明公开了一种自动绘制高校课程开设关系拓扑结构图的方法，本方法可以直接从培养方案、课程库、教学大纲中自动获取专业的开设课程以及课程之间的开设关系，实现高效率、高质量的一键自动绘制完成课程开设拓扑结构图，同时可以在线灵活修改，并一键生成图片存档或在线展示。本发明可以针对各专业的不同开课情况，自动获取相关开课信息，进行各专业课程开设关系拓扑结构图的自动绘制，节省绘制拓扑结构图的时间和精力，有效避免人工绘制效率低下且容易发生疏漏的情形；在高校制定人才培养方案时，不需要再去手动绘制课程开设拓扑结构图，提高教学管理工作的效率和质量，促进高校教育信息化水平迈上新台阶。

摘要： 本发明公开了一种基于人机交互的结构力学课程题库智能生成方法、系统、装置及存储介质，本发明利用任一结构模型构建母题，根据知识点、题型的需要，自动、智能变参，生成固定参数题目或变参题目，适用于力学类课程的题库建设，实现了题库建设过程中的人机图形交互，根据知识点和题型要求进行自动题干填充，可方便生成各类主观题和客观题，操作过程极简化，有效减少老师出题、建库的工作量，还能够充分保证所形成题目的正确性和可求解性。题目数据为纯文本格式，占用存储空间小，生成的题目中，题干、图形均自动匹配，可方便应用于各类文档格式或网络存储、传输。

摘要： 本实用新型公开了一种软件工程课程教学用设有散热结构的投影仪固定支架，包括防护框、顶端定位架和伺服电机，所述防护框的上端固定安装有顶端定位架，且防护框的内部安装有固定柱，所述螺纹杆的内侧安装有夹持块，且夹持块的外端边侧固定安装有导向杆，并且导向杆贯穿安装在内置衔接架上，所述防护框的右侧中部固定安装有伺服电机，且伺服电机的输出端安装有传动杆，所述传动杆上安装有皮带轮，所述往复丝杆上安装有滑动块，且滑动块的内侧固定安装有驱动风扇。该软件工程课程教学用设有散热结构的投影仪固定支架，能够方便对不同大小的投影仪进行固定，提高其固定时的稳定性，同时能够在投影仪工作时起到一定的散热防护作用。

摘要： 本实用新型公开了一种课程直播平台软件运行用储存硬盘结构，包括硬盘壳体和散热槽，所述硬盘壳体的顶端在位于中部位置处贯穿设置有散热槽，所述散热槽内镶嵌有铝制散热薄片，所述硬盘壳体的内侧设置有电路板，所述电路板通过螺丝栓接定位于硬盘壳体的内侧，所述电路板的顶端在位于后侧位置处排列设置有闪存芯片，所述闪存芯片通过印刷固定连接于电路板的顶端端面，所述闪存芯片的前侧在位于电路板的顶端设置有闪存控制器，所述闪存控制器通过印刷固定连接于电路板的顶端端面，该种设置相较于传统无散热组件设置，具有较高使用价值，且该组件的设置对储存硬盘的正常读取和写入无相关影响，实用性较高。