课程游戏

摘要： 对孩子们来说,幼儿园的音乐活动是乐感和节奏萌芽的关键时期,游戏化的音乐活动能够有效地激发孩子主动参与、大胆表现自己,同时为他们创造轻松愉悦的感知环境,从而更好地进行感受、领悟和创造,促进他们多维度的发展。通过组织孩子们进行音乐游戏活动,笔者从中不断地进行反思和提升,从而积累经验,并且为今后的活动奠定坚实的基础。

摘要： 幼儿的基本活动就是游戏,民间游戏兼具竞技性与趣味性,对幼儿来说颇具吸引力。教育要以人为本,教师在组织民间游戏的时候要善于分析民间游戏的特点,挖掘民间游戏的教育价值,让民间游戏为幼儿的成长与发展服务。

摘要： 学前幼儿教育是发展基础教育的前提条件,通过大力开展幼儿足球教育活动,不仅能提高幼儿的身体素质,还能促进幼儿的身心健康发展。本文作者与时俱进,秉承“以幼为本”的创新理念,从自身教学工作实际出发,简要诠释了幼儿足球课程游戏化的基本内涵、意义、原则,着重从六个方面论述了幼儿足球课程游戏化的创新实践策略,值得大家予以适度关注。

摘要： 非物质文化遗产是人类文明的宝藏。为了让幼儿多接触传统文化,教师可以结合非物质文化遗产展开教学,帮助幼儿在了解传统文化的同时锻炼身心和动手能力,促进幼儿综合素质提升。抖空竹就是集锻炼、游戏、德育为一体的良好体育活动。

摘要： 春意盎然柳枝摇,课程游戏真奇妙,师幼互动新气象,群策群力效率高。课程游戏化是培养幼儿综合素质的重要途径,作为一名幼教工作者,理应深刻认识游戏对幼儿发展的深远意义,努力挖掘课程游戏资源,积极为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间,让他们在欢声笑语中获得全面发展。

摘要： 为全面深化全区幼儿园联盟办园,全面提升区角游戏质量,大豪博爱幼儿园开展了系列专题研讨活动,有效的提高了教师区角创设能力与指导能力。

摘要： 随着社会的高速发展,人们充分认识到幼儿教育的重要性,并对课程游戏生活化的内容越来越看重,国家也提出了相应的教育理念,更是对幼儿教育提出了更高的要求.课程游戏生活化的理念,可以拉近儿童和知识之间的距离,利用生活中的元素展开教学内容,保证孩子们的能力的得到稳步的提升,在玩中学,丰富了知识储备和生活经验,对幼儿园教育起到了良好的促进作用,本文对幼儿园课程游戏生活提出了几点教学策略.

摘要： 在当前课程游戏化背景下,幼儿教育活动需要积极探索游戏化路径,以符合幼儿兴趣喜好的游戏形式组织开展.其中体育教学也不例外.幼儿启蒙教育十分关键.为了促进幼儿身心全面发展,针对幼儿的教育课程也需要进一步完善.其中体育课作为强健身体、锻炼意识的关键课程,在当前的课程游戏化背景下,教师应当认识到幼儿园的体育教学不应太过严肃,而需要尽量向幼儿更感兴趣的游戏形式靠拢.通过游戏化体育教学活动的开展,吸引幼儿参与,高效达成体育教学目标.因此,幼儿园在体育教学活动中,同样需要结合教学内容设计各类体育游戏,确保体育课程的趣味性与教育性,促进幼儿身心健康发展.

摘要： 学龄前儿童正处于对学习、生活等一切事物的懵懂阶段,对于身边事物的学习行为也往往是出于一种模仿心态,但是能引 起模仿行为进而转化成学习行为的因素很少,内容也往往很局限,所以如何调动幼儿的学习兴趣就显得极为重要。大量实验证明,在 幼儿园学前教育中运用游戏教学法,可充分调动幼儿的学习兴趣,促使其主观能动性充分体现,在具体的教学活动中,促使其积极配 合教师的指导。

摘要： 我国学者陈鹤琴说过:“游戏是幼儿的天性。”这是幼儿基本的学习方式,幼儿园也应该以游戏作为基本活动。另外,《幼儿园工作规程》 与《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出幼儿园开展的教育活动要强调和遵循“以游戏为基本活动”的基本原则,那么处理游戏之间的冲突就显 得至关重要。由于幼儿园开设的游戏活动过多,为此在这里将绘画活动中的冲突作为主要的研究内容。因此,笔者在幼儿园展开了课程游戏与自主 游戏的调查研究,希望通过调研能够更好的掌握教师处理冲突的方式,找出不足,提升教师专业化水平以及在教师与幼儿之间引入科学判断的机制, 进而促进幼儿的健康发展。

摘要： 本发明公开了一种用于游戏化教育的网络课程对接方法及装置，方法包括：获取题库系统中录入的题目，根据录入的题目配置关卡并发布；检测到用户登录网络课程且进入教育游戏；获取当前用户来源类型，若用户来源属于指定的用户来源类型，则获取用户的课程包解锁状态；若用户的课程包解锁状态为已解锁，则获取课程包的课程号，根据课程号查询教育游戏中是否有对应的课程的关卡；若教育游戏中有课程号对应的关卡，则控制用户进入教育游戏的关卡，并对用户的过关数据进行存储。本发明实施例中教师配置课程练习包，学生可以通过网络课程查收老师布置的作业，并进入教育游戏完成作业，加强了课程包学习型的效果，可视化，便捷化。

摘要： 一种具有边(2)的游戏棋盘部件(1)，其至少一个边(2)上设有至少一个耦合构件(6、8)，以使游戏棋盘部件(1)可反向耦合到具有相同耦合构件(6、8)的另一游戏棋盘部件(1)，从而与另一游戏棋盘部件(1)一起形成部分或整个游戏棋盘(10)的各种变体。耦合构件可为粘扣带、蘑菇头粘扣带、压敏粘合剂、电子耦合构件或磁耦合构件。

摘要： 本发明公开了一种用于游戏化教育的网络课程对接方法及装置，方法包括：获取题库系统中录入的题目，根据录入的题目配置关卡并发布；检测到用户登录网络课程且进入教育游戏；获取当前用户来源类型，若用户来源属于指定的用户来源类型，则获取用户的课程包解锁状态；若用户的课程包解锁状态为已解锁，则获取课程包的课程号，根据课程号查询教育游戏中是否有对应的课程的关卡；若教育游戏中有课程号对应的关卡，则控制用户进入教育游戏的关卡，并对用户的过关数据进行存储。本发明实施例中教师配置课程练习包，学生可以通过网络课程查收老师布置的作业，并进入教育游戏完成作业，加强了课程包学习型的效果，可视化，便捷化。

摘要： 本发明公开了一种基于课程强化学习的游戏跟随方法和系统，包括：获取游戏接口，建立训练环境并定义课程导航任务；采用策略梯度的强化学习算法训练策略；将地图上所有可到达的点分别作为起点和目标点对策略进行测试。本发明通过对课程导航任务的训练，建立一种根据环境状态直接给出动作指令的跟随策略，解决了现有技术中跟随灵活性差，对复杂地形适应性差的问题。

摘要： 本发明涉及一种游戏元件(1a)，优选为桌面游戏盒(B1、B2、B3)，包括：‑中心部(10a)，其包括四个侧面(11a、12a、13a、14a)；‑侧部(15a、16a、17a、18a)，每个侧部与中央部分(10)的一个侧面(11a、12a、13a、14a)连接，使得侧部(15a、16a、17a、18a)能够从第一位置(P0)切换到第二位置(P1)。‑第一位置(P0)是使得所述元件(1a)是平坦的位置；‑第二位置(P1)是所述侧部相对于所述中心部(10a)升高的位置，使得所述元件(1a)形成用于桌面游戏的游戏板。

摘要： 提供一种在多个玩家可参加的游戏中，能够通过游戏内的非对人战斗的行动为团队做出贡献，并且伴随着该行动能够提高对人战斗所需的操作的熟练度的游戏系统、游戏方法、游戏程序以及游戏服务器。游戏系统(1)包括：角色动作控制部(30)，控制玩家角色的动作；角色状态确定部(50)，当中立角色与玩家角色进行对战，且玩家角色与中立角色的对战结果表示玩家角色获胜时，将中立角色与玩家相对应；以及友方角色控制部(55)，将中立角色作为友方角色存储到虚拟的角色存储区域(320)后，进行控制以使友方角色从角色存储区域(320)向游戏场地(300)的登场与友方角色向角色存储区域(320)的存储能够反复进行。

摘要： 本发明的目的是减轻关于处置所获得的物品的烦杂。游戏服务器30包括：处理单元(38)，用于在满足用户预设的条件时，删除用户获得的物品并基于所删除的物品的经验值来增加参数的值；物品盒(35)，用在不满足条件时存储用户获得的物品；以及礼品盒(36)，用于在不满足条件并且存储在物品盒(35中)的物品的数量达到了上限值时存储用户获得的物品。

摘要： 本发明提供一种具有趣味和兴奋感的专用的空中气球爆裂游戏器具；该空中气球爆裂游戏器具(1)安装在能够远程操作的无人机(2)上使用，其具备：容器(5)，具有向所述无人机(2)安装的安装部(3)并能够以膨胀的状态收纳气球(4)；被按压部(6)，设置于该容器(5)的外侧；气球爆裂部件(7)，通过按压该被按压部(6)而发挥作用从而使所述容器(5)内的气球(4)爆裂；以及按压部(8)，用于碰撞其他玩家的空中气球爆裂游戏器具(1)的被按压部(6)。

摘要： 一种具有边(2)的游戏棋盘部件(1)，其至少一个边(2)上设有至少一个耦合构件(6、8)，以使游戏棋盘部件(1)可反向耦合到具有相同耦合构件(6、8)的另一游戏棋盘部件(1)，从而与另一游戏棋盘部件(1)一起形成部分或整个游戏棋盘(10)的各种变体。耦合构件可为粘扣带、蘑菇头粘扣带、压敏粘合剂、电子耦合构件或磁耦合构件。

摘要： 一种电子游戏提供装置，将与发邀方用户进行的电子游戏有关的日志信息与用于访问该日志信息的链接信息相互关联起来作为操控数据库存储，并向受邀方用户发送包含链接信息在内的邀请信息，当从受邀方用户受理到链接信息的选择时，参照操控数据库，发送与所选择的链接信息相关联的日志信息。