课程改革目标

摘要： 在教育信息化背景下,微课在翻转课堂教学中的应用受到了广泛关注。在以微课为支撑的翻转课堂上,教师可以将学习的主动权交给学生,提升其学习的自主性,以达到课程改革目标。基于此,本文以小学数学为例,从教育信息化改革的背景出发,基于微课构建翻转课堂,分析教学策略,希望能为课程改革提供参考。

摘要： 吴淞中学是一所有着近百年历史的上海市实验性示范性高中,学校办学初衷是''与列强共竞生存,以谋造救时之才''。从建校之初起,吴淞中学就一直行走在教育变革的前沿,舒新城为代表的学校教师曾开展过''道尔顿制''实验,努力为学生营造自由、宽松的成长环境,激发学习的自主性和主动性。这种对教育本真的理想与追求凝聚成了一种别样的使命感与内驱力,引领着学校在不同历史时期不断超越,坚实发展。

摘要： 教材作为构成教学系统的基本要素,是教师教和学生学不可缺少的重要媒介。随着基础教育课程改革目标和课程功能的转变,必然引起教材观念的转变。教材不再是教学的全部内容,不再是教师教和学生学的唯一依据,而只是为开展教学活动,使师生互动产生知识提供的一种范例和素材。教师也不再是单纯地＂教教材＂,而是要＂用教材教＂,教师正成为教材的开发者和创造者。如何用新课程理念创造性地使用和开发高中化学新教材,是每一位教师推进课程改革,提高课堂教学实效首先要解决的问题。

摘要： 本课程的特点是理论教学与实践技能并重。而课程改革能否满足学生对知识和技能的切实要求,提升实践教学的质量是本课程教学改革的重要落脚点和突破点,对能否顺利达成课程改革目标具有重要影响。本文从《汽车行驶转向与制动系统检修》课程体系重构、教学方案的设计、课程考核评价体系的改革、教学实施的效果等多方面进行探讨。

摘要： 基础教育中的历史课程往哪里走,取决于课程改革给定的方向和任务。尽管从学科角度看,历史课程改革目标和内容抑或是学习取向和特征完全由学科专家来掌控,但是这种掌控如果不慎偏离了课程改革的主旨以及对未来把握的话,即便它暂时借了课程改革的旗号且一时造就了时髦的噱头,其结果仍会毁掉历史教育的前途。

摘要： 在《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革目标中,教育部对学习方式变革给予了高度重视,提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”并围绕这一目标的实现,在课程结构调整、课程标准制定、教材编写、教学过程、学习与教学评价等方面提出了明确的要求。

摘要： 学校教研活动是一个长期的工程,一项艰苦的工作。如何让教师在学校教研中幸福地成长,其成功的经验是小课题研究贯穿教师成长的始终。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路。

摘要： 由于受到传统教学理念及形式的影响,使得大多数初中英语教师在课堂教学中都习惯性的采取灌输性的方式进行实际教学,学生在学习中常常存在着死记硬背的现象,达不到高效学习的目的。随着新课程改革目标的逐渐深入,英语教师应该重新衡量课堂教学形式,基于教学目标,站在学生的角度充分激发出学生的学习欲望,高效地培养学生自主、探究以及合作学习的能力,提高学生课上的主体地位,从而增强学生听课效率及教学质量的最大化。

摘要： 调查发现:教师认为课程功能、教学方式、课程评价三类改革目标实施程度良好,而课程结构、课程内容、课程管理三类改革目标实施程度一般;在课程改革目标的实施程度上,小学教师与初中教师、城市教师与农村教师均存在显著差异.我国基础教育课程改革取得了重大成就,但仍然存在诸多问题,我们需要在坚定改革方向的同时,具体问题具体分析,研究促进变革的策略.

摘要： 提供了从非目标和目标多核苷酸的混合物富集非目标多核苷酸的组合物和方法，其中目标多核苷酸与非目标多核苷酸之间的差异包括修饰碱基的程度，其以比在非目标多核苷酸中更大的密度存在于目标多核苷酸中。这使目标多核苷酸选择性地和快速地结合至亲和基质如亲和蛋白质涂布的磁珠，在上清液中提供非目标多核苷酸的富集。该富集的一种应用是从得自人组织样本的DNA混合物去除人基因组DNA以富集微生物多核苷酸，从而通过DNA测序表征微生物。

摘要： 本发明涉及智能体自博弈训练技术领域，尤其涉及一种基于生成式目标课程学习的自博弈智能对抗方法，包括筛选目标课程以组成训练集和验证集，使用训练集训练一个目标生成式对抗网络模型并根据模型的loss值对模型的学习率进行调节，学习率调节完成后，根据训练结果的误差率和标准误差确定最佳训练次数，在对模型进行验证时根据验证合格率对模型的迭代次数进行调节，在判定模型训练完成后，可产生新目标以进行自我博弈智能体训练。本发明采用生成式目标课程以设计学习目标的方法，采用渐进式的学习，逐渐地提高智能体自身和对手的水平，通过不断与自身或自身历史版本的对抗提升能力，进而提高智能体习得策略的速度和鲁棒性。

摘要： 本公开涉及一种用于对目标用户进行课程推荐的方法，包括：从目标课程中选择待推荐课程；以目标课程对于目标用户的播放状态中的一种或多种为目标值，基于预测模型对每个待推荐课程进行评分，所述预测模型是根据目标用户的基本特征、与目标用户的职业发展相关的特征、目标课程的课程特征以及目标课程对于目标用户的播放状态中的一种或多种构建的；基于评分向目标用户推荐课程。借助于本公开的方法，在预测模型中加入了与目标用户的职业发展相关的特征，从而使得对目标用户推荐的课程适合于员工的个人发展和企业培养目标，有利于员工个人和企业的发展。

摘要： 存储部预先存储表示与身体有关的值相对于行动种类或行动量的变化的值，使用存储于存储部的表示变化的值，预测表示用户的每个行动下的与身体有关的值的变化的值(步骤S161～步骤S171)，提示预测出的表示变化的值(步骤S174)。预测表示进行了规定行动的情况下的变化的值和表示没有进行规定行动的情况下的变化的值。存储部预先存储表示该用户的与身体有关的值相对于行动种类或行动量的变化的值。存储部预先存储表示多个人的与身体有关的值相对于行动种类或行动量的变化的值。能够预测用户的每个行动下的与身体有关的值的变化。

摘要： 提供了从非目标和目标多核苷酸的混合物富集非目标多核苷酸的组合物和方法，其中目标多核苷酸与非目标多核苷酸之间的差异包括修饰碱基的程度，其以比在非目标多核苷酸中更大的密度存在于目标多核苷酸中。这使目标多核苷酸选择性地和快速地结合至亲和基质如亲和蛋白质涂布的磁珠，在上清液中提供非目标多核苷酸的富集。该富集的一种应用是从得自人组织样本的DNA混合物去除人基因组DNA以富集微生物多核苷酸，从而通过DNA测序表征微生物。

摘要： 能够不增加存储容量而以低成本实现的校正目标检测装置200，具有：测光区域设定部22，设定长条形状的测光区域；测光部21，检测测光区域的测光信息；亮度曲线生成部23，使将规定的一个方向作为长边方向的长条形状的测光区域，沿与一个方向正交的另一方向进行扫描，由此生成表示在该另一方向上的测光信息的变化的第一曲线，并且，使将另一方向作为长边方向的长条形状的测光区域，沿一个方向进行扫描，由此生成表示在该一个方向上的测光信息的变化的第二曲线；位置计算部30，基于第一曲线及第二曲线的特征点，来计算由车载照相机20获取的拍摄图像所含的用于校正车载照相机的校正目标的位置或该校正目标的规定部位的位置。

摘要： 本发明公开了一种思政课程改革教学用记录装置，涉及教学记录装置技术领域，包括：教学记录装置主体、控制按钮、记录板收纳腔、摄像头收纳腔、容纳槽、收纳槽、提手；教学记录装置主体正面左侧固定连接有控制按钮；有益效果在于：记录板可随时收纳进记录板收纳腔内部，通过磁铁一和磁铁二相互吸附在一起对记录板进行固定，从而使用方便；摄像头可收纳在摄像头收纳腔内部，防止摄像头受损；显示屏可收纳在容纳槽内部，从而进行保护，同时携带使用方便；当记录板、摄像头、显示屏、支撑腿均为打开后，通过提手可将教学记录装置主体提起来，使教学记录装置主体便于携带，且使用方便。

摘要： 本发明涉及教学管理平台技术领域，且公开了一种教学质量和课程教学改革工程管理平台；本教学质量和课程教学改革工程管理平台包括中心管理单元、打卡管理单元、课程管理单元、教学联动单元、分区讨论单元、课后反馈单元以及内容存储单元，所述中心管理单元用于对平台的所有数据进行传输、管理并存储，且所述中心管理单元和总控终端通过无线网络进行连接，所述总控终端具有对所述中心管理单元进行单向管理的权限，本发明可在一个教堂内实现“双师共教”甚至“多师共教”的教学形式，不仅减轻了当堂教师的教学负担，可增加师生互动，且不同的教师还可进行教学内容互补，从而使得教学更加全面。

摘要： 本发明涉及一种用于目标引导至目标人员的方法，其中接送者被引导到目标人员（12），其中接送者和目标人员（12）装备有电子设备（200、122），所述电子设备能够相互通信。在此，在所述目标人员（12）的电子设备（122）侧发送接送请求，所述接送请求要么直接被传输给接送者，要么间接地经由接送服务的中央服务器被转发给接送者。由所述接送者的电子设备（200）计算出到所述目标人员（12）的接送地点的导航路线。由所述接送者的电子设备（200）在接近所述接送地点时将请求发送到所述目标人员（12）的电子设备（122），利用所述请求来请求所述目标人员（12）执行手势。在所述目标人员（12）的电子设备（122）侧检测在执行所述手势时的运动数据，并且将所述运动数据传输给所述接送者的电子设备（200）。由所述接送者的电子设备（200）按照与手势的执行对应的典型运动模式评估至少一个周围环境观测传感器（150）的数据。在此，在多次检测到该手势的典型运动模式的情况下，将各个手势检测与被传输的运动数据进行比较，并且将具有与被传输的运动模式的最小偏差的那个手势检测分配给所述目标人员（12）。

摘要： 仿真目标位姿获取方法、基于MBDyn仿真的目标捕获方法及装置,涉及航天器位姿测量及捕获控制方法领域。针对现有技术中并没有一种可视化仿真技术，用于对目标的姿态估计以及捕获方法的可行性进行验证，为基于视觉伺服的在轨捕获方案设计提供参考的问题，本申请提供仿真目标抓捕方案，具体的：仿真目标位姿获取方法，基于通过MBDyn环境建立多体动力学仿真并输出待捕获物体的图像，待捕获物体贴有平面Aruco码，包括：相机标定步骤，获取仿真中使用的相机的内参；标码识别步骤：识别平面Aruco码，得到平面Aruco码对应序列号；位姿求解步骤：通过内参和序列号，得到待捕获物体的姿态变换矩阵。适合在MBDyn仿真环境下基于ArUco码对目标的姿态估计以及捕获方法的仿真中应用。