课程指导纲要

摘要： 综合实践活动课程是一门面向学生个体和社会生活,注重学生主动实践和开放生成的国家必修课程,需要广大教师严格按照国家课程指导纲要规定,根据4类基本活动方式的内涵和要素做好活动组织,同时能够结合具体问题优化整合做好指导工作。本栏呈现的是2022年浙江省初中综合实践活动课程“关键问题解决”研训活动中的4个分享案例,期待为广大教师有效实施课程助力。

摘要： 让人生的“独家记忆”充盈童真。--赵建华他是一位有着28年管理经历的小学校长,更是一位有着37年教龄的小学优秀语文教师。在长期的语文教学实践中,他形成了“简实灵动、自在从容”的教学风格。他是“童真语文”的倡导者和实践者。他认为“童真语文”就是要坚持儿童立场,遵循母语教学规律,倡导“儿童的语文、真实的语文、适切的语文”的教学理念,并制定了较为系统的《童真语文课程指导纲要》,提炼了较为丰富的童真语文操作范式。

摘要： 2017版《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》(以下简称《省纲要》)指出:义务教育信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面。信息技术教师在日常教学中,应学习《省纲要》精神,研读分析教材,针对具体的教学内容和学生的实际情况,对教学过程进行合理设计,使教学达到预设的学习目标,有的放矢地培养学生的信息素养。江苏省现用信息技术教材可划分为若干教学单元,初识课作为教学单元的起始课。

摘要： 2022年4月,义务教育阶段信息科技新课标的出台,标志着信息科技课程将作为国家课程独立开设!这是我国中小学信息技术教育40年发展基础上的一个全新开始。20世纪80年代,计算机课开始进入中小学,我国教育主管部门相继出台了课程内容指导性文件,历经“计算机课程大纲”“信息技术课程指导纲要”到“信息科技课程标准”的发展过程。40多年来,在党和国家的指引下,中小学信息技术教育始终站在时代发展前沿。义务教育信息科技课程从无到有、从小规模实验到国家课程的转变,见证了我国中小学信息科技教育发展的进程。这种顺应时代的发展,为我国社会发展做出了历史性的重要贡献。

摘要： 以"教致广大,育尽精微"为办学理念,以培育"精彩少年"为育人目标,以"精致教育"为办学思想的学校文化体系,孕育了重庆市教科院巴蜀实验学校丰富多彩的课程文化。生活养育课程体系,就是学校课程文化中最璀璨的明珠。优化生活养育课程的内部机理。编写了《中小学生生活养育课程指导纲要》,明确了生活养育的课程性质、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等,统筹了生活养育课程预设与生成的关系,优化了生活养育课程与专题教育的关系。

摘要： 在小学综合实践活动课程中,教师的教学设计要贴合学生的生活实际,教学情境不拘泥于课堂之中,鼓励学生观察社会,走进自然。让学生自主探究,多动手、多动脑,培养学生合作意识和探究能力,以此来发展学生的核心素养,让学生学会分析问题和解决问题。一、以课程指导纲要为导向,明确核心素养培养目标核心素养的培养在课改中占有核心地位,而综合实践活动课在培养学生核心素养方面有着不可替代的作用,能够建立学生的责任感,培养学生的创新精神和动手能力。

摘要： 2019年湖南省中小学信息技术新教材在内容设计和目标指向上都有了新的变化,这种变化从何而来?一方面依据的是三个指导性文件《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要》,这些指导性文件既是教材编写和修订的依据,也是教师进行教学设计、开展教学活动的指导思想。另一方面应该是融入了新课程改革的三大基本理念:关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教。

摘要： 历史上无数文人墨客写诗作赋,留下了许多优秀的精神思想,成为中华民族传统文化中的重要组成部分。习近平总书记多次强调这些优秀传统文化的重要意义和现实作用,展现出对中华民族优秀传统文化的传承和弘扬。2016年,山东省出台了《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》,纲要中明确指出:实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须大力弘扬中华优秀传统文化。

摘要： 2016年教育部印发了《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》,对研学旅行的重要意义给予了高度肯定,并提出实施路径。近日教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）要求充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。研学旅行作为综合实践育人的重要途径,如何在学校的整体课程结构中发挥作用,使学生的关键能力和必备品格获得发展,让学生的学习走向更深、更高处呢？

摘要： 本发明涉及“互联网+”创业培训技术领域，具体涉及一种基于云计算的创业课程培训指导方法，采用如下步骤:S10：以云计算为基础，构建创业课程培训指导平台，建立培训指导平台大数据库；S20：S10中的培训指导平台大数据库由创业计划书数据库、项目路演数据库，培训机构组织账号数据库及管理数据库组成；它制定了以标准化模块的创业计划书和项目路演为创业课程培训内容，以基于云计算技术开发的应用平台，实现多个培训机构可同时开展多个培训班、多个导师可通过线上平台，同时指导评价各班学员创业计划书及项目路演的创新线上培训模式；它具有能够适合创业教育的大范围推广普及，特别是用于创业大赛、投融资对接等需求的指导培训。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机基础课程教学指导装置，涉及教学器材技术领域，包括显示屏体，所述显示屏体的外侧设有外框体，所述外框体的背面两侧对称设有滑轨，所述滑轨的表面设有滑槽，两个所述滑轨的滑槽内均设有支撑架，所述滑轨的侧面设有用于固定支撑架的固定螺栓；所述支撑架的下端设有脚板，所述脚板的一端转动连接在支撑架的下端。本实用新型通过在显示屏体的外侧设置外框体，在外框体的别面设有可以调节高度和调节倾斜度的支撑架，使得显示屏体在计算机基础课程教学指导中能够随意调节观看的角度和观看高度，方便学生清楚直观的学习计算机基础课程知识；同时支撑架组件的结构简单，使得时便于搬运。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生创业指导用课程模块模拟装置，包括支撑腿、撑台、箱体、升降机构、太阳能电池板和盖板，支撑腿的顶部固定有撑台，撑台上固定有顶部和底部开口的箱体，撑台的上表面中心处固定有电动推杆，电动推杆的伸出端上固定有顶板，顶板的上表面两端固定有滑轮，且顶板上固定有太阳能电池板，箱体上架设有两个顶部对接在一起的盖板，该种大学生创业指导用课程模块模拟装置，便于向四个方向展示模拟内容，有利于学生轮流观看，且能够实现模块化，便于对箱体进行保护，防止雨水淋到箱体上，提高防护性，利用太阳能电池板发电给电动推杆和照明灯供电，实现节能省电的功能，同时不需要铺设大量的电路，降低经济投资。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业课程指导用教学工具,包括底板，所述底板顶端的一侧外壁固接有底座，所述底座的顶端外壁通过螺钉连接有立管，所述立管底端的另一侧外壁通过螺钉连接有支撑块，所述支撑块的顶端的另一侧外壁安装有液压缸，所述液压缸活塞杆的一端外壁套接有套管，所述套管底端的一侧外壁通过螺钉连接有支撑杆，所述支撑杆的底端外壁设置有外螺纹，所述底板的底端内壁设置有锥形齿轮组。本实用新型有益效果支撑板和夹板复位，展板逐渐垂直取下报表，展示板的使用过程通过液压缸控制，同时包括报表的夹紧、支撑板的打开和展板倾斜角度的控制，减少了使用者的劳动强度，提高了教学工具的使用效率。

摘要： 本实用新型属于计算机教学技术领域，尤其是一种计算机基础课程教学指导装置，包括装置本体，所述装置本体的底部四角位置上均固定安装有L型支架的一端，L型支架的另一端套接有轮子，所述轮子的一侧沿水平方向开设有小孔，所述L型支架远离装置本体的一端贯穿小孔，并延伸至小孔的外部，所述L型支架上套接有位于小孔内的轴承，且轴承外圈固定安装在小孔的内壁上，轴承的内圈固定安装在L型支架上。本实用新型解决了现有技术中存在体积较为庞大且不易进行移动，极大地限制了教学地点的缺点，使得教学人员能够随意对教学装置进行移动，不再受教学地点的限制，极大满足了人们的需求。

摘要： 本实用新型属于展示装置领域，尤其是一种大学生创业指导课程模块展示装置，针对现有的展示板一般是将展板等材料固定放置，进行静态展示，这种展示方式较为单一，展示效果较差问题，现提出如下方案，其包括底板，所述底板的顶部两侧均固定安装有侧板，两个侧板的顶部固定安装有同一个顶板，顶板的底部固定安装有推杆电机，推杆电机的输出轴上固定安装有推动板，推动板的底部两侧均固定安装有竖板，两个竖板相互靠近的一侧均固定连接有LED灯，侧板上开设有多个涂料孔，底板的顶部开设有转槽，转槽内转动安装有转轴。本实用新型实用性好，能够提高待展示物件的观赏性，同时使得展示圆板进行旋转，提高展示效果。

摘要： 本实用新型提供一种大学生创业指导课程模块展示装置，包括框架，框架内部扣合固定有展示板，框架下端通过合页与支撑杆转动连接，支撑杆固定在中空板下端面，中空板位于框架上端面，中空板内部横向放置有转动杆，转动杆环形侧面缠绕有展示布，展示布上端通过螺钉与挂杆相连接，框架下部通过转轴与移动轮转动连接，与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：实现了折叠的目的，降低了空间占用面积，且便于通过展示板以及展示布进行展示，从而扩大了展示范围，而且便于通过挂杆进行悬挂，且便于通过支撑杆以及中空板进行支撑，从而扩大了支撑范围，且方便移动，使用功能性广。

摘要： 本实用新型公开了一种创业指导课程模块展示装置，包括展示模块、支架、信号孔、单片机、音响、电源、红外线信号接收器、线缆和显示屏，显示屏安装于支架内部，展示模块安装于显示屏前面，红外线信号接收器安装于信号孔后面，单片机、音响、红外线信号接收器和显示屏通过线缆连接于电源，音响、红外线信号接收器和显示屏通过线缆连接于单片机；本创业指导课程模块展示装置，可以将支架折合在显示器背面，节省空间，便于携带；显示屏分成多个模块，可以配合创业指导课程的多模块展示，单片机通过线缆连接显示屏、红外线信号接收器和音响，通过红外线信号接收器接收编辑信号，单片机处理数据传达给音响和显示器做出展示。

摘要： 本实用新型公开了一种教学指导课程模块展示装置，包括底座和工作台，所述工作台设置在底座的上端面，所述工作台的上端面开设有矩形凹槽，所述矩形凹槽的底端面设置有液压缸，所述矩形凹槽的上方设置有竖直板，所述竖直板的下端面安装有固定座，所述丝杆的侧壁通过螺纹连接有移动块，所述导向杆贯穿移动块与固定板连接，所述支撑座的侧壁安装有电机，所述丝杆的一端贯穿固定板与电机的输出轴连接，所述移动块的上端面固定安装有展示屏。本实用新型解决了现有教学展示装置一般都是挂壁式，不仅占用了一定的教室空间，还影响教室的美观，且现有的教学展示装置的展示屏一般为固定式结构，没有设计调节展示屏高度的装置的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生创业指导用课程模块模拟装置，包括底座和位于底座顶端的壳体，壳体为两端开口的空腔结构，底座内的中部设有液压缸，液压缸的输出端设有液压杆，液压杆的顶端设有托盘，托盘的顶端设有展示机构，展示机构包括圆盘一和位于圆盘一顶端圆盘二，圆盘一的底端设有驱动电机，驱动电机的输出端设有穿插圆盘一的底端并延伸至圆盘二顶端的转轴一，转轴一位于圆盘二的顶端套设有转盘，转盘的外壁均匀环绕设有若干衔接杆。有益效果：便于学生直观的获取展示信息或展示模块，便于学生取用，增强展示效果，便于展示信息和提供资料，便于学生取用，能从不同角度和高度予以展示信息，增加吸引力，改善展示效果，增强指导的意义。