课程开发能力

摘要： 本文将CNKI中2015年至2021年收录的创客教师培养研究方面的文献作为数据来源,借助CiteSpace可视化工具,分析国内创客教师培养研究的发展现状、研究热点和研究趋势。研究发现,关于创客教师培养的期刊论文数量总体呈上升趋势,但是研究主题比较分散;研究者对创客教师培养的研究有明显的阶段性特征,未来将更加聚焦于创客教师的课程开发能力和对人工智能的了解程度。最后,提出未来的创客教师培养研究应该构建系统科学的理论体系、注重理论联系实践的建议。

摘要： 科学综合实践活动是一门生活课程,不同于其他学科课程,有着特殊的课程目标,旨在弥补学科课程的缺陷与学校教育实践育人的短板。从“学校”教育延展到“生活”教育,其跨度之大、难度之深不言而喻。同时,综合实践活动课程又由各校自主规划实施,各校教师的课程意识、课程开发能力以及课程实施策略和方法,直接决定了该课程的有效性。课程在开展得轰轰烈烈的同时,存在的一些“伪”现象也日益暴露,令人担忧。这里的“伪”,是指虚假、不真实、不科学。因此,我们有必要直面综合实践活动课程实施中的伪现象,明确综合实践活动的课程形态与学习方式,以充分发挥其独特的育人价值。

摘要： 课程开发对于实现高质量的课程是至关重要的.伴随着职业教育课程改革的声势高涨,高职院校越来越重视参与课程开发活动,这对高职院校的课程开发能力有一定的要求,提高学校的课程开发能力是目前高职院校的一大难点.从课程开发的管理者、开发者以及实施者这三个角度分析高职院校课程开发能力的影响因素,提出从关注课程管理者的学习需求、培养校企合作开发意识、完善职业教育师资培养体系这三面加强高职院校课程开发能力.

摘要： 新课程改革涉及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的国家战略问题,集中体现着国家意志,承载着国家的教育理想、教育目标与教育内容,决定着民族的未来。中国基础教育课程改革就是在这样的背景下推进的,毫无疑问,教师是课程建设者,课程开发能力是教师业务素质的重要标志。那么,如何提高教师的课程开发能力呢?

摘要： 在小学体育教学中,教师要有课程开发能力,从小学生的认知特点和生活实际出发,创新改编传统体育游戏,激发学生参与体育运动的热情。体育游戏形式多样,教师可以创新思路,对体育游戏进行改编,不但可以强化学生的体育认知,还可以激发和培养学生体育运动的学习主动性,促进学生身心和谐发展。

摘要： 一、技工院校教师职业能力的定义技工院校教师的职业能力是教师利用有效的教育手段,运用职业能力完成教育教学活动的能力,同时也是教师实施教育活动,达成教育目标,培养社会所需技能人才的职业能力。教师职业能力主要包括教育教学能力、科研服务能力、实践创新能力等方面,并可以细分为教师的专业实践能力、课程开发能力等,而这些都是技工院校教师应该掌握的关键能力。

摘要： 近几年,国家在政策上不断强调基础教育的课程融合,各地调研考试也出现了文科综合、理科综合的试卷模型。但截至目前,课程融合的探索还是只能局限在学科内部,跨学科的课程融合很少有牵涉。各地综合卷虽然在形式上进行了组合,但是试题考查依然是相对独立,并没有实现真正的学科融合。究其缘由,主要是教师学科融合的课程开发能力、动因都存在一定缺陷。在现有教育评价标准下,探索系统既有利于学生素养提升,又有利于拓展教师专业视野.

摘要： 教师对拓展性课程的开发与实施能力是营造学校文化、落实培养学生核心素养的关键因素。学校做好顶层设计,形成研修体系,强化理论与相关技能的培训,促进教师对拓展性课程的理解;组团发展,提升教师拓展性课程的开发能力;构建写作与分享的平台,以写促做,提高教师对拓展性课程的实施能力。

摘要： 在小学教学中,通过微课程的开发来提升学生的德育水平,进而在此过程中提升教师自身的课程开发能力,是一个既能够促进学生道德水平提升,同时又能够提升自身教学水平的事情。所谓微课程,是指运用信息技术作为教学手段,并从小学生的认知规律出发,将学科教学内容中的某些重要部分作为研究对象,并以课程的形式展开其学习内容、重点.

摘要： 核心素养培养目标的达成对教师的课程开发能力提出了新的要求.相应地,职前教师培养中对师范生课程开发能力的培养,要把师范生课程模式和教学模式创新能力的培养,以及信息化、课程开发实践作为重点,以适应发展学生核心素养的教育要求.对此,师范院校可以通过在课程建设中深化课程开发意识、加强现代教育技术应用及实践教学安排等路径加以应对.

摘要： 本发明公开了一种软件开发能力与测试能力分析方法及装置，分析方法包括：根据项目需求，设计开发能力评估任务和测试能力评估任务；获取待测者的开发能力评估任务完成信息和测试能力评估任务完成信息；根据开发能力评估任务完成信息计算待测者的开发能力得分和根据测试能力评估任务完成信息计算待测者的测试能力得分；根据开发能力得分和测试能力得分计算皮尔森相关系数，根据皮尔森相关系数分析待测者的开发能力和测试能力。本发明提供一种软件开发能力与测试能力分析方法及装置，以解决现有技术无法将开发代码和测试代码转化为对应的能力并进行关联分析，导致无法准确分析待测人员的开发能力和测试能力的技术问题。

摘要： 基于移动AR的机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法，本发明涉及机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法。本发明的目的是为了解决现有三维建模软件计算量量大、处理时间长，现有实体模型资源有限、不方便携带、成本高，以及现有移动AR应用显示三维模型形式单一、人机交互不强、需要携带智能设备，携带不便的问题。包括：用于对典型零件的三维模型进行叠加融合显示的叠加融合显示模块；用于对叠加融合显示模块显示的典型零件的三维模型进行旋转缩放剖视的旋转缩放剖视模块；用于对叠加融合显示模块显示的三维模型所对应的典型零件进行加工工艺路线制订的工艺路线制订模块。本发明用于移动AR技术及教学辅助系统开发领域。

摘要： 本发明公开了一种软件开发能力与测试能力分析方法及装置，分析方法包括：根据项目需求，设计开发能力评估任务和测试能力评估任务；获取待测者的开发能力评估任务完成信息和测试能力评估任务完成信息；根据开发能力评估任务完成信息计算待测者的开发能力得分和根据测试能力评估任务完成信息计算待测者的测试能力得分；根据开发能力得分和测试能力得分计算皮尔森相关系数，根据皮尔森相关系数分析待测者的开发能力和测试能力。本发明提供一种软件开发能力与测试能力分析方法及装置，以解决现有技术无法将开发代码和测试代码转化为对应的能力并进行关联分析，导致无法准确分析待测人员的开发能力和测试能力的技术问题。

摘要： 本申请实施例适用于信息技术领域，提供了一种职业教育课程开发方法、装置及计算机设备，所述方法包括：确定待开发课程包含的多个课程技能；确定各个所述课程技能的培训时间顺序；确定培训各个所述课程技能所需的课程材料在服务器中的存储地址；根据所述培训时间顺序，将多个所述课程技能及其所需的课程材料的所述存储地址组合成课程纲要；获取受教育者的个人信息，并根据所述个人信息对所述课程纲要进行调整，得到与所述受教育者实际教学需求相匹配的目标课程纲要。采用上述方法，可以针对性地为受教育者开发职业教育课程，满足受教育者的个性化培训需求。

摘要： 本发明涉及课程设计技术领域，且公开了一种基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法；本基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法，包括以下步骤：S1：选定课程内容；S2：编辑大纲；S3：资料收集；S4：编辑教材；S5：校对；S6：打印成书；S7：教案准备，本发明，通过自主投票投票确定学生对本学科的兴趣指向，在课程设计过程中，在专业知识相对应处添加学生投票兴趣指向的内容，提升学生对本学科的热情以及更深层次的求知欲，教材内容采用由浅至深，从简单到困难的编辑方式，使学生仔接受最基础的知识后，学习内容进行扩充，丰富学生的知识面，使学生通过学习对本学科的专业知识了解的更加仔细透彻。

摘要： 本申请涉及一种课程开发方法、装置、计算机设备和存储介质。该方法包括：展示基于课程编程语言进行课程开发的代码编辑界面；代码编辑界面是由支持该课程编程语言的在线集成开发环境提供的；响应于在该代码编辑界面上的语法模板确认操作，确认针对课程设计的语法模板；在基于该语法模板编辑课程代码的过程中，展示针对该课程代码提供的编辑辅助信息；响应于课程预览操作，预览展示基于该课程代码和该语法模板生成的可交互的课程。因此，提高了课程开发效率。

摘要： 本申请实施例提供课程包的开发方法及装置、系统、设备和存储介质，其中，所述方法包括：接收客户端发送的课程包的课程信息；接收所述客户端的运行指令，运行所述课程信息中包含的实验；将所述实验的运行结果发送到所述客户端；生成能够发布在课程应用平台的课程包。

摘要： 本实用新型提供一种旅游课程开发系统教学平台，包括：底板；显示器，所述显示器通过连接件安装于所述底板的顶部；滑轨，所述滑轨固定于所述显示器的顶部；旋转调节件，所述旋转调节件滑动连接于所述滑轨上，所述旋转调节件包括滑块，所述滑块滑动连接于所述滑轨上。本实用新型提供的旅游课程开发系统教学平台，通过在显示器的一侧设置清扫件，在使用时，可以将清扫件转动至显示器的前侧与显示屏对应，然后可以横移清扫件，清扫件可以沿滑轨移动，清扫件一次可以对显示器的整个面进行擦拭，擦拭操作简单方便，且在不使用时，可以将清扫件转动设置在显示器的端部，不会遮挡显示屏，使用方便，且擦拭棉便于安装拆卸，便于对其清洗更换。

摘要： 本实用新型公开了一种一流在线开放视频课程的录制开发设备，包括底板和摄像机本体，所述底板的顶面开设有滑槽A，所述滑槽A的内部滑动配合有连接杆，所述底板的内部开设有空腔，所述空腔的内壁开设有限位槽，所述空腔的内壁顶面开设有滑槽B，且滑槽B贯穿底板，所述空腔的内部设置有调节组件，所述连接杆的顶面固定连接有支撑杆A，所述支撑杆A的顶面开设有凹槽，所述凹槽的内壁左侧面开设有方形槽，且方形槽贯穿支撑杆A，所述凹槽的内部滑动配合有支撑杆B，且支撑杆B的顶面与摄像机本体的底面固定连接。通过设置调节组件，从而可以使被录制者在录制的过程中根据画面的远近需求和画面录制内容的大小调节摄像机本体与自己的距离。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童课程智力开发用牛顿盘魔法阵，包括基盘，基盘顶部外壁中心处粘接有电机，且电机的输出轴套接有卡盘，卡盘外部卡接有转盘组件，电机的输出轴套接有与转盘组件相互接触的限位套，转盘组件包括安装盘，安装盘顶部外壁上一体成型有等距离呈环形结构分布的限位筒，且限位筒内部卡接有与安装盘相互接触的色彩盘，色彩盘包括若干个分块板。本实用新型在使用该魔法阵玩具时，转盘组件上的色彩盘在限位筒与插销配合下可以从安装盘上取下，从而便于实验人员更换新的色彩盘，降低对纸资源的浪费，在表演时，实验人员可以通过按键开关启动灯珠板，使得灯珠板亮起，从而使得该魔法阵亮起，提高表演效果。