课程实验教学

摘要： 新课标中明确指出“小学科学课程的主要任务是培养学生科学素养”。随着国家对农村地区教育日益重视,旨在培养学生科学素养的小学科学课程得到了很大重视,实验教学作为科学课程的重要组成部分,在培养学生科学素养这一要求上的作用显著,因此地位也更加突出,在农村小学亦是如此。面对农村与城市教育的差距,农村小学科学课程实验教学必须采取创新策略,才能充分发挥实验教学对学生科学素养的培养作用。

摘要： 教育部“关于高等学校本科教学质量和教学改革工程的意见”明确要求大力加强实验教学改革,推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新[1]。因此,高等学校课程实验教学要以综合利用各种教学资源为手段,以培养学生的实践能力和创新意识为核心,以培养学生的全面发展为目的,以适应中国高等教育改革的要求[2]。

摘要： 把虚拟仿真技术融入计算机类课程实验教学中,可以有效的改善计算机网络实验机教学当中存在的问题.在现代计算机实验教学中教师可以利用虚拟仿真技术创建计算机仿真实验室,不仅可以提高计算机实验教学效率,还可以从根本上去改变学校资金不足、设备老化、大规模网络无法模拟等问题.基于此,本文首先简要分析了虚拟仿真技术概述和特点,随后从三个方面分析了基于虚拟仿真的计算机类课程实验教学改革思路,以此来供相关人士交流参考.

摘要： 2020年,是中国高等院校玻璃艺术专业发展的第20个年头,在过往的20年中,"玻璃"逐渐从一种生产材料的本体属性转化为艺术创作的表现媒介,"玻璃艺术"从无到有,不仅促进了玻璃文创产业巨大增长,更是促进了玻璃美学理念的整体提升。中国美术学院正是在这个跨越的时代中,抓住历史的机遇,为中国当代玻璃艺术的发展作出了重大贡献,它既是中国玻璃艺术的拓荒者,又是玻璃人文美学的传播人,更是手工艺术教学改革的推动力,其在玻璃艺术教学体系的探索上发挥了重要作用。

摘要： “多学科整合”出现在新课程改革之后,它是指就同一教学主题,将多门学科的知识进行综合,通过实践活动的方式激发学生的兴趣,推进课程的创新发展,促进教师综合素质提升的教学理念。相对于以往单一的教学方式,课程整合已经逐渐成为未来教育发展的趋势,小学科学课程也应注重构建立体交叉的教学体系。科学是一门与其他学科有着密切联系的综合性课程,2017年版《义务教育小学科学课程标准》明确强调,科学课程应与多个学科领域知识相互渗透和联系整合,注重自然世界的整体性和各领域共同的教育功能;注重学习内容与已有经验的结合;注重动手与动脑的结合;以及科学知识学习与社会实践的结合。鼓励其与并行开设的语文、数学、美术与生活、信息技术等课程相互渗透、融合。

摘要： 在理工类本科专业工程教育认证的要求下,本科生工程实践与创新能力是在一般实践能力和专项实践能力培养的基础上逐渐形成和发展起来的.培养一般实践能力是培养学生创新能力的基础,而一般实践能力的培养是在专业课程教学中,通过循序渐进的过程参与奠基的.把系统性的项目式教学模式引入到课程实验教学中,不仅可以提高学生的实践应用能力,还可以提升对实践创新能力的培养.系统性项目实验教学的采用,可为更好地促进本科实验课程的教学工作提供参考和指导作用.

摘要： 物联网工程是一个专业实验课程多、实践性和专业性较强的专业。技术发展导致真实设备更新周期较短,且设备价格较高,而学校采购周期又较长,这就导致教学真实设备不能及时更新。虚拟仿真实验教学是通过虚拟仿真实验软件来模拟真实的实验环境,学生通过该平台可以对所学知识点进行实验验证,提高自身实践能力。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种面向实验教学的智能课程录播系统，属于实践教学领域。包括：俯拍摄像头、固定摄像头、录音设备与录制主机；俯拍摄像头用于采集实验操作区域的视频；固定摄像头用于采集实验仪表区域的视频；录音设备用于采集实验过程中使用者讲解的音频；录制主机用于对采集到的视频和音频进行自动化地剪辑和合成。本发明通过部署多个摄像头，采集实验过程中操作区域、仪表测量区域等多场景的图像，自动生成实验课程的视频，适用于信息技术类、物理类等实验教学场景。解决在线实验教学视频拍摄费时费力、成本高昂的问题，在现代化实验教学场景中普遍适用，对于当前教学方式的智能化和信息化具有较高的价值。

摘要： 本实用新型涉及一种综合电子线路和FPGA课程的实验教学装置，属于实验教学装置技术领域。该装置包括实验箱体、设于所述箱体内的基板、安装在基板上的电源模块、单元电路模块、基本模拟电路实验模块、面包模块、FPGA实验模块；其中，电源模块、单元电路模块、FPGA实验模块集成在基板上；基本模拟电路实验模块通过支架装置固定在基板的定位孔上；面包模块通过紧固装置固定在基板上；电源模块、单元电路模块、基本模拟电路实验模块、面包模块、FPGA实验模块通过总线进行连接。本实用新型具有端口开放、结构清晰、主板独立、模块通用的特点，解决了目前同类产品开展的实验课程单一，综合性和设计性实验不便于开展等问题，便于现代电子技术课程教学。

摘要： 本发明公开了一种计算机网络课程实验教学云平台，涉及教育领域；该平台包括：终端模块，用于向控制模块发送指令信息并实时接收控制模块所发出的信息。控制模块，用于接收终端模块发出的指令信息并执行相关指令。转换模块，用于将控制模块所发出的信息转化为图文形式发送给终端模块。显示模块，用于显示教学相关的图像以及文字信息。通讯模块，用于进行控制模块与识别模块之间的双向数据传输。识别模块，用于识别学生所发出的信息。本发明通过设置识别模块，能够对学生所发出的反馈信息进行识别，从而提高教学效率，同时也增强了学生的参与感，能够充分调动学生的积极性。

摘要： 一种计算机网络课程实验教学设备，涉及网络课程实验教学技术领域，包括机箱、支撑腿、支撑板、平台本体、操作台、触屏显示器、伸缩杆、支撑架、丝杆、电动机、安装板、支撑柱、安装架和星轮组件；机箱为上端开口的中空箱体结构，机箱底部内壁上设置有通孔；支撑腿设置在机箱底部；支撑板设置在机箱横向两侧内壁上；平台本体滑动设置在机箱横向两侧内壁上，平台本体位于支撑板上方；操作台设置在平台本体纵向一侧；触屏显示器设置在平台本体上；伸缩杆设置在支撑板上，伸缩杆的上端与平台本体底部连接。本实用新型能够在安装时给工人带来便利，大大提高了工人的工作效率；在使用时便于根据老师自身需要调节操作台和触屏显示器的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机网络课程实验教学平台，操作台的左侧设置机槽，机槽外侧一端的侧壁上设置通槽，通槽穿出机槽外，通槽的两端铰接限位杆，限位杆伸入机槽内，通槽的两端设置限位块，限位块与通槽滑动连接，限位块与通槽对应端的内壁磁吸连接，限位块上铰接连杆，连杆与限位杆铰接，机槽内侧一端设置限位板，限位板与机槽对应端的内壁通过弹簧连接，操作台的右侧固定设置支撑杆，支撑杆上套接多个托盘，托盘与支撑杆转动连接，本实用新型操作简单，使用方便，易于网络实验教学使用。

摘要： 本实用新型属于计算机技术领域，涉及一种计算机网络课程实验教学平台，包括基座，所述基座表面固定连接有箱体，所述箱体内壁固定连接有电机箱，所述电机箱内壁固定连接有正反电机，所述正反电机的输出轴固定连接有第一螺纹柱。其有益效果是，该计算机网络课程实验教学平台，通过设置正反电机，当人们需要将载有主机的放置板进行移动时，人们只需要通过控制开关控制正反电机运作，从而可以带动第一螺纹柱进行转动，在第一螺纹柱和螺纹帽的相互作用下，从而可以带动第一连接杆进行移动，进而可以带动放置板进行移动，进而提高了人们的工作效率，同时方便了人们对主机进行移动，进而方便了人们对主机进行维修。

摘要： 本实用新型属于教学器具技术领域，公开了一种计算机网络课程实验教学云平台装置，底座通过安装槽与支撑架连接，并且底座通过螺栓与支撑架连接；支撑架上端通过螺栓固定有电动伸缩杆，电动伸缩杆通过螺栓与固定台连接，固定台通过螺栓与显示屏连接；底座通过销轴与盒盖连接，底座中间通过螺栓固定有无线信号发射器、主机和蓄电池。本实用新型中主机与无线信号收发器连接，可以与云服务器连接，实现云平台计算机网络课程实验教学。同时本实用新型将无线信号发射器、主机和蓄电池放置在底座中，方便对整体装置进行移动；由于底座重量的增加，提高了整体装置的稳定性。本实用新型通过设置有电动伸缩杆，可以在使用过程中，调整显示屏的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机网络课程实验教学平台，所述控制键安装在所述操作台上表面中间位置，所述操作台设置在所述监控器首端表面上端，所述挡板安装在所述固定架上且通过固定螺栓固定连接，所述所述触屏显示器安装在所述L型支架上且通过所述固定螺栓固定连接，所述电源开关设置在所述操作台右上角，所述把手安装在所述柜门外表面上且位于右侧中间位置，所述监控器框架通过所述固定架固定连接，所述L型支架安装在所述固定架上，且所述L型支架设置有所述螺丝孔，所述连接杆安装在所述两个所述固定架之间且通过所述固定螺栓固定，所述空腔设置在所述监控器内部，本新型具有多功能的一种计算机网络课程实验教学平台。