课程任务

摘要： 本研究以LED荧光棒控制为实施总项目,进行项目分解,采用小组分工合作完成各课程任务,对课程任务的实施方案和效果进行阐述,对学生的成绩评定采用项目教学的评价方式并给出具体评价表。

摘要： 实践能力是建立在扎实基础知识之上,并且需要真正进行过岗位实训才能获得,所以对于教学方法和策略要求很高。建筑工程概预算本身课程较难又具备实践部分,需要有一定的计算能力和统筹能力,对于高职学生,特别是有一部分是技校“3+2”升上来的学生,他们的基础差,学习能力和学习兴趣都不高。通过教学实践,探讨了提高学生学习热情和学习主动性的教学策略和方法,让学生能够顺利完成课程任务,提高实践能力适应岗位需求。

摘要： 为了方便研究,“QUASAR”区分出课程任务发展的不同阶段,分别为“期望的课程”“实施的课程”和“实现的课程”。“期望的课程”指教学大纲中规定、教材编写中预设的课程;“实现的课程”是指最终学生实际的学习收获。从期望的课程到实现的课程,转化的关键在于实施的课程:即由教师主导的、在课堂中实际发生的教学过程。

摘要： 在《商用汽车检修》理实一体的实践教学环节,对检修实际工作任务进行筛选和对实践实训台架的合理配置使用,往往会极大地提高课堂的有效性和学生的理论理解、动手实践能力,为学生实习期的顶岗实习和就业后的岗位工作打下很好的专业技能基础.笔者通过多次在课程教学过程中,对必须的教学台架与关键的教学任务匹配研究得出一些见解,以期为课程标准和人才培养方案的修订提供参考依据.

摘要： 本文分析了旅游管理专业中实践性较强的课程在教学环节引入“真实项目”的必要性,并以《旅行社管理》课程为例,详细说明了在体验式教学理论视角下将“真实项目”引入课程任务设计的教学模式改革方案和实践全过程。该教学形式的改革能有效激发学生学习和参与课堂的热情,拓展学生的思维空间,提高其综合技能,使学生提前进入职业角色。

摘要： 通过对教育部在2000年、2009年和2020年颁发的中等职业学校体育与健康教学指导纲要(试行)、教学指导纲要和课程标准的系统梳理,分析课程性质的演变溯源,课程任务的升级归因,对中职体育与健康课程改革的深入推进提出核心素养与课程目标的辩证统一、体育教育与健康教育的深度融合、课程实施与人才培养的无缝对接等建议.

摘要： 文章将介绍英语学科核心素养的概念和内涵,强调学科核心素养的重要性,同时结合阅读教学实例,探究如何在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养。笔者认为,可以以培养学生语言能力、开阔学生思维、培养学生文化品格的策略,来提高教师的教学效果和学生的学习效果。在高中英语教学中,学生的核心素养培养是现代教育的主要教育方向,也是当下教育界非常关注的问题。核心素养包含了很多内容,能让课堂变得更加丰富多彩,不再只是完成课程任务就能够结束一天的教学。

摘要： 文章阐述建立高职教育通识类《科学技术基础》课程框架，介绍物理科学、生命科学、科学方法和现代技术等内容，对学生进行科学常识、科学思想、科学方法和科学精神教育;以提高科学素养、培育人文情怀。课程建设通过教材建设、网络课程建设和实验室建设三项工作并行实施、协调进行、共同完成。

摘要： 文章阐述建立高职教育通识类《科学技术基础》课程框架，介绍物理科学、生命科学、科学方法和现代技术等内容，对学生进行科学常识、科学思想、科学方法和科学精神教育;以提高科学素养、培育人文情怀。课程建设通过教材建设、网络课程建设和实验室建设三项工作并行实施、协调进行、共同完成。

摘要： 文章阐述建立高职教育通识类《科学技术基础》课程框架，介绍物理科学、生命科学、科学方法和现代技术等内容，对学生进行科学常识、科学思想、科学方法和科学精神教育;以提高科学素养、培育人文情怀。课程建设通过教材建设、网络课程建设和实验室建设三项工作并行实施、协调进行、共同完成。

摘要： 文章阐述建立高职教育通识类《科学技术基础》课程框架，介绍物理科学、生命科学、科学方法和现代技术等内容，对学生进行科学常识、科学思想、科学方法和科学精神教育;以提高科学素养、培育人文情怀。课程建设通过教材建设、网络课程建设和实验室建设三项工作并行实施、协调进行、共同完成。

摘要： 文章阐述建立高职教育通识类《科学技术基础》课程框架，介绍物理科学、生命科学、科学方法和现代技术等内容，对学生进行科学常识、科学思想、科学方法和科学精神教育;以提高科学素养、培育人文情怀。课程建设通过教材建设、网络课程建设和实验室建设三项工作并行实施、协调进行、共同完成。

摘要： 本发明公开了一种基于任务层面课程式学习的非自回归机器翻译模型的训练方法和训练系统，属于非自回归机器翻译领域。本发明中，首先建立基于Transformer的机器翻译模型，将所述Transformer模型解码器中的多头自注意力机制替换为causal‑k自注意力机制，获得TCL‑NAT模型，然后通过调整causal‑k自注意力机制中的参数k，将训练过程依次划分为AT训练阶段(k＝1)，SAT训练阶段(1

摘要： 本发明涉及人工智能技术领域，提供一种多任务课程推荐方法、装置、计算机设备及存储介质，包括：为每个用户在每个任务下生成目标特征值；从多个用户的多个用户特征中提取出对多个任务均具有贡献作用的多个第一目标用户特征并基于每个用户的多个第一目标用户特征生成第一共享特征向量；基于每个任务的任务描述识别得到每个任务的任务权重并根据任务权重初始化目标风险损失函数；基于多个第一共享特征向量和目标风险损失函数迭代训练多个全连接神经网络，在迭代过程中按照预设精简策略精简多个全连接神经网络得到多任务预测模型；使用多任务预测模型进行课程推荐。本发明多任务预测模型的预测准确率高，提高了课程推荐的效果并兼顾了多任务的目标。

摘要： 本发明涉及一种考虑到在要求接管驾驶任务时驾驶员的非驾驶任务活动的可中断性而对所述非驾驶任务活动进行分类的方法，其中所述方法首先具有读取步骤，其中从车辆（104）的车辆乘员监视装置（106）读取探测信号（118）和第一位置信号（120），其中所述探测信号（118）代表服务于所述驾驶员的非驾驶任务活动的探测到的对象，并且其中所述第一位置信号（120）代表所述探测到的对象的第一位置。所述方法接下来具有接收步骤，其中接收接管要求信号（124），其中所述接管要求信号（124）代表对所述驾驶员的接管驾驶任务的要求。此外所述方法具有求取步骤，其中使用第二位置信号（126）求取所述探测到的对象的第二位置，其中所述第二位置信号（126）代表所述驾驶员接管所述驾驶任务并中断所述非驾驶任务活动之前所述对象的最终位置。最后所述方法具有确定步骤，其中确定关于所述非驾驶任务活动的可中断性的可中断性等级（132），其中所述可中断性等级（132）代表所述驾驶员由于所述非驾驶任务活动而导致的视觉和/或认知上的沉迷程度。

摘要： 本发明公开了一种基于多任务课程式学习的眼底图像分类方法、装置、设备及介质，方法为：使用眼底图像样本训练教师网络，然后生成眼底图像样本的证据图谱；设计包括证据图谱预测和青光眼预测两个分支的多任务学生网络；根据青光眼分类标签、教师网络和学生网络的预测结果，设计样本先验加权系数和样本反馈损失系数，基于该两个系数设计学生网络的损失函数；以眼底图像样本同时作为学生网络两个预测分支的输入，以分类标签作为青光眼预测分支的输出，以标签证据图谱作为证据图谱预测分支的输出，基于损失函数训练学生网络；使用训练完毕的学生网络，生成待分类眼底图像的青光眼分类标签和证据图谱。本发明提升分类准确率并生成分类决策的证据图谱。

摘要： 本发明公开了一种基于任务层面课程式学习的非自回归机器翻译模型的训练方法和训练系统，属于非自回归机器翻译领域。本发明中，首先建立基于Transformer的机器翻译模型，将所述Transformer模型解码器中的多头自注意力机制替换为causal‑k自注意力机制，获得TCL‑NAT模型，然后通过调整causal‑k自注意力机制中的参数k，将训练过程依次划分为AT训练阶段(k＝1)，SAT训练阶段(1

摘要： 本发明的任务选择装置，感知部，用于感知被测体信息；判断部，用于对被测体信息进行判断，是否符合检测任务；获取部，用于获取检测数据；控制部，用于根据判断部的结果，进行通知、选择、记录、通讯、配置信息、检测数据获取的控制处理之一。

摘要： 本申请提供一种任务状态管理方法、任务管理系统和任务调用系统，任务管理系统收集各部门通过各自的任务调用系统发送的任务状态信息，该任务状态信息用于将各个部门的任务的任务状态集中到任务管理系统中。当目标调用系统有需要查询的任务状态时，任务管理系统会接收到目标调用系统发送的任务状态查询信息，并且根据该任务状态查询信息查询得到的待查询任务的任务状态信息，然后向目标任务调用系统返回响应消息，使得该目标任务调用系统获取到查询的任务的任务状态，当该任务执行完成，与该任务存在依赖关系的任务就可以开始执行，实现了部门之间的任务依赖。

摘要： 本发明公开了一种任务生成引擎、任务执行系统及任务执行方法，属于汽车技术领域，任务生成引擎包括任务生成模块，任务生成模块包括：数据融合单元，对接收的车辆订单进行处理；任务匹配单元，用于与预先配置好的任务组对应的标签进行匹配，得到目标车辆对应的需执行的任务组，每一任务组包括至少一产线工位，每一产线工位对应于至少一项任务以及每一项任务对应的任务生成条件、执行条件、执行脚本；任务生成单元，用于得到满足任务生成条件的需执行的任务；数据获取单元，用于获取所有需执行的任务对应的所需的执行数据。本发明可以基于车辆订单匹配任务组，自动生成目标车辆在每个工位的执行脚本，实现任务的自动化执行，提高效率。

摘要： 用于职业生涯规划课程的任务规划演练装置，涉及一种职业生涯规划教学领域。本发明是为了适应对用于职业生涯规划课程的任务规划演练装置的需求。它的基座上表面的中心开有螺孔；A个圆杆沿竖直方向依此螺纹连接，位于最下方的圆杆与基座螺纹连接；A个一号矩形板分别固定在A个圆杆的前表面；B个直杆均为主体为长方体且一端带有螺杆的结构；B个直杆分别与A个圆杆的左侧面或右侧面上螺孔中的B个螺孔螺纹连接；所述每个直杆均沿长度方向开有滑道，C个二号矩形板分布在B个直杆上，且与B个直杆的滑道滑动连接。本实用新型适用于职业生涯规划教学过程中。

摘要： 本发明公开了一种具有及时响应功能的课程任务系统及其方法，包括控制台、数据库服务器、应用服务器、第一计算机终端、第二计算机终端和第三计算机终端，所述控制台分别与数据库服务器、应用服务器、第一计算机终端、第二计算机终端、第三计算机终端相连，所述数据库服务器与应用服务器相互连接,所述计算机终端能够被移动终端、智能手机或PDA所替代。结合其方法避免了现有技术的额外的电损耗来进行指令的处理的缺陷。