课程一体化
课程一体化的相关文献在1992年到2022年内共计193篇,主要集中在教育、体育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文191篇、会议论文2篇、专利文献1039836篇;相关期刊134种,包括产业与科技论坛、职业、中国德育等;
相关会议2种,包括第九届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会、2017中国会展经济研究会学术年会 等;课程一体化的相关文献由227位作者贡献,包括于素梅、侯云、侯桂革等。
课程一体化—发文量
专利文献>
论文:1039836篇
占比:99.98%
总计:1040029篇
课程一体化
-研究学者
- 于素梅
- 侯云
- 侯桂革
- 孙居锋
- 张穗文
- 王春华
- 丁颂
- 于爱波
- 刘育锋
- 吉玉良
- 吴文亮
- 常城
- 张会会
- 张英波
- 成焕然
- 戴月
- 李明
- 李洪娟
- 李珂珂
- 林克松
- 毛振明
- 熊晴
- 王倩
- 袁雯
- 赵峰
- 魏芳
- Dusadee Ayuwat
- 丁天翠
- 丛蔚
- 于洋洋
- 任京民
- 何平
- 何晓春
- 何续
- 何群
- 余香梅
- 俞国良
- 刁丽英
- 刁丽英1
- 刘妍
- 刘娓楠
- 刘季
- 刘忠军1
- 刘恺1
- 刘振海
- 刘文洁
- 刘旭东1
- 刘永永
- 刘浩
- 刘海燕
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卢文卜;
王慧;
薛冰纯
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摘要:
师范院校的基本任务是为我国教育事业培养合格的教师队伍,学生学科思维的构建是专业教育中的重要方面。为培养具有完善学科思维的创新型化学师范人才,对无机化学、有机化学、分析化学和物理化学中的关联内容进行整合,实行模块化教学,探索适合化学师范生培养的全新教学模式,试图为高校化学师范教育课程改革提供一定的借鉴。
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袁调芬
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摘要:
我园是浙江省一级园和浙江省现代化幼儿园,有着60多年的办园历史与深厚的文化底蕴。在课程建设中,我园致力于营造让每一个孩子“像鱼一样自由生长”的课程愿景,构建了《宜童》园本课程,2018年被绍兴市教育局认定为绍兴市课程建设基地学校。幼儿园下属多所村级园,其设施相对简陋,园内资源不足,园长、教师专业化水平较低,要独立建构课程方案难度较大。面对中心园与村级园办园水平悬殊的现实,我们做了一项大胆的尝试,即实施中心园统领下的村级园“课程一体化”建构,以此来缓解街道内幼儿园师资力量不均与课程领导力匮乏的现状,实现中心园和村级园课程建设的同步发展。
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王彪;
崔慧娟
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摘要:
一流专业建设和工程教育专业认证是高等教育质量保障体系的重要组成部分,基于一流专业建设及工程教育专业认证的教育教学得到了越来越多院校的应用和推广。本文分析了在一流专业建设及工程教育专业认证下教育教学实施过程中值得思考和分析的一些问题,包括学生自主学习能力培养、创新创业能力培养、课程一体化改革、教育思想和教育理论的凝练和创新等,并给出了对应的策略,从而更好地提高一流专业和工程教育专业认证下的教育教学质量。
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张桂英
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摘要:
思政课在中小学教育的重要性已成为大家的共识。思政教材是思政教育的载体,把思政教材编写得科学规范,思政课程才能纲举目张,才能让教育者有章可循、有的放矢。思政教学则是思政课程和学生之间的“桥梁”,要让这座桥梁更好地发挥作用,专业教师就要在素质提升和教学手段等方面下功夫。
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陈志强;
程文广
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摘要:
运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,对义务教育阶段足球课程一体化进行研究,发现主要存在以下五个问题:课程目标设置层次不清晰、关系模糊;课程内容安排缺少整体性和衔接性;课程实施中各学段各年级出现断层脱节;课程评价方式较为单一;课程教学各学段教师缺乏交流。提出了义务教育阶段足球课程一体化的发展策略:理清层次、明确关系,构建各学段足球课程目标;整体规划、上下衔接,设置各学段融会贯通的足球课程内容;开足学时、有序推进,确保各学段各年级足球课程正常实施;统筹规划、协同治理,提供各学段足球教师交流平台等,旨在为促进义务教育阶段足球课程一体化提供参考。
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吴建军
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摘要:
教育部办公厅2021年6月23日印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》(以下简称《纲要(试行)》)强调,要“改变单一学习知识或某项技术的现状,从综合育人、培养体育核心素养的高度和体育课程一体化的思路,强化‘教会、勤练、常赛’过程与结果”“组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学”。
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周海军
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摘要:
本文对中小学体育课程一体化现状及优化路径进行分析,首先对一体化教学原则进行探讨,随后对其中存在的不足进行援救,提出了对应的教学策略,以提高教学质量,推动体育教学的一体化进行,为学生体育水平的提高奠定基础。
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林斐
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摘要:
少数民族优秀传统文化在传承中的断层现象让人揪心,优秀的畲族传统体育项目的发展亦是如此使人担心。如何让畲族优秀的传统体育项目在一些民族学校开花结果成为当务之急。让畲族传统体育项目在融入学校教材中形成一体化的有机衔接,值得去探究。从畲族传统体育项目的内容、目标入手,针对其在小学、初中、高中不同学段的开展内容和目标进行阐述。
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于素梅
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摘要:
新时代教育改革如火如荼并逐步深化,与此同时,一体化成为各学科课程改革的共同指向。体育课程一体化已历经多年系统研究,完成了顶层设计和系统规划。如何深化体育课程改革,需要明确实施体育课程一体化改革是为学生的幸福人生奠基,而不仅仅是为终身体育奠基。这既体现出了体育教育高质量发展需要的高站位,也显示出高质量育人所期待的远视野。
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王晓娟;
江聆菲
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摘要:
建立相互衔接的中高职培养体系在职业教育体系的构建中具有重要作用。在建设相互衔接的中高职课程过程中:要更多从顶层设计角度去考虑,成立相互衔接的中高职专业建设与教学指导委员会,进而组建教研共同体,进行听评课、教学竞赛等活动;建立“四个一体”的课程体系,使中高职课程在人才培养方案中体现出来进阶性;构建职业能力一体化训练体系,突出技能训练的层次性;通过开展中职教师的统一培训活动以及“手牵手”结对子工程,实现师资队伍一体化建设。
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- 《第九届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会》
| 2008年
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摘要:
通过系列课程课程习题、课程设计的前后贯通,建成系列课程一体化教学的体系,对土木工程专业道路系列课程教学进行教学改革。该教学改革成果不仅提高了学生的学习兴趣和学习效果,而且提高了学生对道路设计、施工、造价等方面的综合运用能力,使毕业生能更好地从事专业技术工作.
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汪安梅;
王红国;
张佳硕
- 《2017中国会展经济研究会学术年会》
| 2017年
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摘要:
文章探讨了产学研背景下,高校会展管理专业的发展现状,并以高校中会展专业产学研合作的常见形式志愿者服务为例,对课程体系进行分析,指出目前高校会展专业产学研合作中存在的一些共性问题,提出产学研全过程(事前、事中、事后)共建一体化课程的建设性对策.