课本例习题

摘要： 教材是学生学习的根本, 是教师的教学依据. 在平常的教学中, 教师要善于引导学生对课本例习题进行探究, 挖掘题目背后的作用. 笔者通过对课本中的一道习题的变式拓展、延伸发散, 试图说明如何对教材中的习题进行探究.

摘要： 大家知道,数学课本是数学知识的系统载体,是最重要的学习资源.高考所要求掌握的数学基础知识、基本技能与思想方法,都是通过课本来体现的.因此,在平时学习中,若能充分利用好课本例习题,足以“悟”懂知识,“悟”出规律,“悟”明思想.

摘要： 数学教材是命制数学试题最重要的题源蓝本.从数学问题的结构视角立足教材改编数学试题的主要方法有:改变元素构成、改变元素关联、改变考查对象、改变考查形式、对调条件和结论、同时改变条件和结论.通过上述方法得到的改编题能激发学生的学习积极性,有利于学生深入全面地理解课本基础知识.

摘要： 教材中的很多例习题有着丰富的研究价值，很多高考题或模拟题命制的源头就来自这些经典课本例习题，在同步学习或进行高考综合复习时，对这些问题值得重点关注．本文以一道教材中的不等式习题为例，探索一类问题的通性通法，供读者参考．

摘要： 笔者通过对多年高考题和竞赛题的探究总结，发现很多试题均能在课本中找到题根，有的是对例题进行改编，有的是对习题进行改编，有的是对例题或习题的拓展或延伸．因此，如何用好教材中的例习题，是教学工作者值得研究的课题．课堂教学活动要以教材为准则，解题教学要以课本例习题为基础，并作合理变式.

摘要： 在数学教学中，一方面教师要立足课本，发挥课本优势，用好课本的例题与习题，特别是在进行总复习时，尤其重要；另一方面在用好课本习题的同时，要求学生做完原型题后，在新授课、练习课、复习课上，在老师的引导下，进行“旧”题“新”做、原题引申、综合题组的训练，培养思维的创造性。

摘要： 当前课本中的例习题都是经过精心挑选的,非常具有代表性和导向性,且有不可忽视的教育价值,课本中有不少例习题都已演变成各地的高考数学试题.但在调研中发现教师通常会觉得课本例习题过于简单、缺乏新意,没有进行深入的研究,也就没法悟到课本例习题的设计意图.因此,在教学过程中应当用好用"活"课本例题习题,引导、培养学生发现数学本质,提高问题的洞察力和鉴别力.这里结合多年的基层教学工作经验就挖掘课本例习题的教育价值问题谈谈几点体会.

摘要： 课本中的例题、习题经过编者精心设计，具有典型的范例作用，极具探究价值，且是高考试卷命制的唯一参考．在高三复习中用好用活课本例习题，可以说是高考复习备考的捷径，一定程度上关系到高考复习备考的效果．本文就结合自身的教学实践，以苏教版三角恒等变换为例，探讨高三复习如何用好课本例习题．

摘要： 高考的出题者往往都会去研究教材，所以我们如果能够去探究课本例习题与高考题之间的联系，对于我们学习备考将起到深远意义．

摘要： 教师在处理教材例习题时要充分挖掘例习题资源，通过对例习题进行变化、引申、和推导，提高例习题的应用价值，培养学生举一反三、触类旁通的理解能力、逻辑思维能力和分析解决实际问题的能力。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于学习者画像与习题相似度的预科中文习题推送方法，首先基于用户的母语语系与用户的历史做题轨迹构建学习者画像；之后构建知识点多叉树，进而采用LCA机制计算习题相似度；接着融合学习者画像与习题相似度生成候选习题队列；最后基于用户交互数据实时生成推送习题队列。本发明实施例针对预科留学生，构建了用户的深度垂直学习者画像；充分利用习题的多层语义信息，提升了习题推送的精准性与可解释性；采用实时交互数据，实现“i+1”教学理论下的实时引导。

摘要： 本发明涉及习题册、基于习题册的远程教学方法、装置、设备和介质，该远程教学装置包括：特殊编码获取单元，用于获取习题页上的特殊编码；知识点确定单元，根据所获取的特殊编码确定知识点；以及课程提供单元，根据所获得的知识点，提供对应的课程。

摘要： 本发明公开了一种习题练习及评判系统及习题剖析方法，该系统包括：导入接口，所述导入接口连接原始习题库，并从原始习题库中导入习题及解答数据；剖题模块，用以将所述解答数据按步骤进行分拆，并从分拆后的解答数据中提取核心步骤数学式；选项模块，用以根据所述核心步骤数学式，生成对应的错误选项；重组模块，将所述核心步骤数学式与错误选项进行整合，生成分步骤习题选项，并将重组后的分步骤习题选项与对应的习题相匹配。本发明能够根据系统习题库中的习题及答案，自主分步剖析习题，并生成对应选项，回避普通用户的“数学符号的输入”、“人工评判”等技术难点，实现具有在线练习，实时自动评判、解题错误在线自动收集、自动反馈的功能。

摘要： 本发明公开了一种基于习题和知识点习题编号的参考资料查找设备，其结构包括充电底座、摄像笔头、功能选择键、音量调节键、液晶显示屏、指示灯、耳机孔、挂绳、内存卡插孔、喇叭、开关键、外壳，所述充电底座与摄像笔头活动连接，所述功能选择键设于音量调节键下方，所述音量调节键与外壳活动连接，所述液晶显示屏与外壳固定连接，所述指示灯设于喇叭喇叭下方。本发明公开了一种基于习题和知识点习题编号的参考资料查找设备，造型设计成笔的模样，方便学习时手握不吃力，设有挂绳、耳机孔及内存卡插孔，可以随时随地的学习，笔头设有摄像头可通过扫描拍照查找一切资料，解决不在学校也可自学的难题。

摘要： 本发明提供一种详细地掌握学生本人对每种学习内容的掌握程度来帮助进行有效的复习且制作最适合于学生本人对每种学习内容的掌握程度等的习题集的测试题制作服务器、结果表单制作服务器、习题集制作服务器以及问题管理服务器。将学习内容细分到小单元，将问题全部登记到数据库中，并以小单元进行分类且赋予难度，来将学生的学力细分到小单元，测定与问题的难度对应的学力，以历史记录的方式记录学力的变化，并且将学生解答存储在数据库中的问题得到的结果全部作为历史记录而进行记录。通过将以上的设计思想以数据库的形式具体实现，由此补习班服务器(102)实现制作用于按每个小单元掌握学生学力的学力掌握测试题的功能、根据学力掌握测试题的结果来制作以小单元为单位明确示出学生的学力的结果表单的功能、根据结果表单制作使学生的学力以小单元为单位提高的习题集的功能、根据学生的回答历史记录重新检验按每个小单元和按每个难度进行了分类的问题的难度并根据需要变更难度的功能。

摘要： 本发明中提供一种基于区域标注的音乐课本乐谱数字化跟踪方法，方法包括：利用坐标标注工具对课本乐谱区域按乐理知识进行区域标注；针对每个区域关联对应教学法的录音时间区间；根据教学时选择的课本乐谱区间坐标，计算出对应的录音时间区间；利用如下公式计算出每个音乐小节的音符播放速度：S=W/T；其中，根据乐谱打印的要求和规律，任意一小节中每个音符的S的值基本相等；T=每个音符及其拍数，W=每个音符在课本乐谱上所占有的空间；根据所选乐谱区间进行图像对齐合成；根据进度跟踪算法，播放录音对应的时间区间，并同步在乐谱合成图上展现进度。采用本发明的方案，能够实现播放音乐的过程中对乐谱的跟踪。

摘要： 本发明公开了一种悬挂式可限位排列的课本放置架，涉及放置架领域，包括：主体；设置有连接座的固定机构，所述固定机构设置在主体的上端，用于使主体与连接座固定连接；设置有分隔板的移动机构，所述移动机构安装在主体的内壁，用于对分隔板的位置进行调节。本发明通过设置固定机构便于对主体安装和拆卸，主体沿着第二连接槽下移，主体底端的连接块进入第一连接槽，转动螺纹杆，螺纹杆下移使第一固定块下移，第一固定块与主体接触并对主体保持抵住状态，当需要拆卸时，反方向转动螺纹杆，螺纹杆上移使第一固定块上移，第一固定块解除对主体抵住状态，上移主体使主体与连接座分离，从而便于对主体安装和拆卸。

摘要： 本发明公开了一种便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，涉及书本放置架技术领域。该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，包括两个回型支架，两个所述回型支架的下侧均设置有两个移动滑轮，两个回型支架之间设置有两个控制螺杆，控制螺杆位于两个回型支架的竖杆之间，控制螺杆上螺纹套设有两个螺纹套，螺纹套的外表面转动连接有两个呈镜像设置的控制拉板，该便于收纳的高中生课本放置架及其使用方法，通过对控制螺杆旋转就可以降低了该放置架的收纳面积，因此便于对该放置架进行收纳，进一步降低了在对放置架收纳时操作难度，同时也可以根据不同书本的大小调整放置架的展开面积，这样提高了该装置的实用性以及使用价值。

摘要： 本实用新型涉及一种习题平板及习题系统，该习题平板包括：电磁手写笔、电磁式触控屏、电子墨水屏、控制器、存储器、网络接口、电池、麦克风、音频输出模块、控制该电池开始/停止向该习题平板提供电能的充电控制器及平板外壳；该平板外壳的一个平面中嵌设有该电子墨水屏，电子墨水屏靠近容纳腔的一端与该电磁式触控屏全贴合连接；电子墨水屏为至少具有三种色彩的视网膜显示屏。能够通过电磁式触控屏与电子墨水屏的配合使用降低对学生视力的伤害，为学生提供纸质的显示效果，提高学习效率，以及通过多种色彩的显示屏增强学生和老师进行互动时的趣味性。

摘要： 本实用新型公开了习题册及智能习题检阅系统，该习题册包括一张或更多张能够被电子识别的习题页，各所述习题页包括：识别区指示部，用于指示应被电子识别的区域，即识别区；习题册编码，用于指示所述习题页所在的习题册；习题页编码，用于指示所述习题页在所述习题册中的位置；习题区，用于记载习题；其中，所述习题区、所述习题册编码和所述习题页编码均位于所述识别区中。