课文学习

摘要： 作文,老师难教,学生难学。教而无效、学而无功,早已成了作文教学的一个常态,也是语文教学的一大沉疴。如何走出困境,提高效率,增强学生写作兴趣?当然,体系要合理,指导要具体,课上要写作,训练要有效……这些都是必须的。在深度课改的今天,注意跟着新课文学习新写法,挖掘课文中新的写作元素,指导学生学写新作文,倒不失为一种很好的尝试。

摘要： 在阅读教学中,落实语文要素学习目标,需要教师采用行之有效的方法,选择合适的路径,指导学生围绕语文要素教学重点,循序渐进、扎扎实实开展语文实践活动。一、找准具体教学内容单元语文素养学习目标通常是以概括性的表述呈现,单元内的课文学习目标才是具有细化特点的表述,主要体现在精读课文的课后练习和略读课文的课前提示中。教师可以通过提问的方式,找准具体教学内容,引导学生学习单元语文要素。

摘要： 统编教材以课后练习对接和细化单元语文要素学习目标这一特点,成为教师确定一篇课文教学内容的重要抓手。梳理统编教材安排的课后练习内容,在普遍的朗读要求之外,主要设置的训练要求既有结合课文内容理解的训练,又有联系生活实际的实践训练,这些训练如果都安排在课文学习之后进行。

摘要： 在教学中,教师要高度关注课堂上的动态生成,抓住有价值的生成性资源,激活知识的生长点,促进教学目标的高效达成。下文以《示儿》教学为例,谈谈生成性资源的有效运用。一、用“约定”化解“遗憾”从《示儿》单元页的导语中可以看出,本单元的人文主题是爱国情怀,单元语文要素学习目标是“结合资料,体会课文表达的思想感情”。这两个方面代表课文学习的人文性和工具性要求,很容易统一起来形成课文的核心教学目标——结合资料,体会诗人的爱国主义思想感情。

摘要： 在统编教材中,语文要素方面的学习要求属于“言”的范围,人文主题则属于“意”的范围。在每课的课后练习和口语交际、习作、语文园地等专项训练中,编者根据具体单元及课文学习目标,将二者有机融入同一训练内容中。在教学中,教师要认真研读编者的意图,充分兼顾两方面的训练目标,寻找合适的训练方式,让学生通过言意兼容练习的训练,发展语文素养。

摘要： 在小学语文教学中,学生第一次阅读课文既要克服生字新词等阅读障碍,还要面对生活经验及文法知识的不足,这就需要教师精心设计初读环节,既结合学生认知实际调控初读速度,还要充分利用初读环节培养学生良好的阅读习惯。在小学高年级新授课文阅读教学中,笔者尝试用下面四种方法调控学生初读课文的教学节奏。给足朗诵的时间。朗诵是把文字作品转化为有声语言的创造活动。教师要放慢教学节奏,用好朗诵环节,根据学生兴趣和课文学习的需要,灵活选择范读、伴读、轮读、接读、领读、交互读、分组读、自由读、指名读、表演读、对话读、大小声读等朗诵形式。

摘要： "天"字先是出现在《识字1》"天地人"中,接着在《识字2》的"天地照古今"中复现,随后在汉语拼音教学中以"蓝天"的词语出现,并在《语文园地一》中与"人"字放在一起,让学生读一读,比一比.进入课文学习后,第1课《秋天》出现了"秋天""天气""天空"等带"天"字的词语,第4课《四季》出现了写"天"字的要求.对于这样的安排,教师该怎样根据"天"字的特点进行教学呢?

摘要： 在统编教材中,革命文化类课文共有30多篇。由于这一类课文都具有特定的历史背景,而且这个历史背景在课文中属于隐性内容,给学生理解课文和接受革命文化教育带来了一定的困难。因此,在革命文化类课文教学中,教师要适时为学生搭建学习支架,帮助学生在革命文化类课文学习中逐渐树立文化自信。

摘要： 《花的学校》是选自印度大诗人泰戈尔《新月集》中的一篇散文诗,入选统编版教材三年级上册第一单元。课文从儿童的视角、以孩童的口吻,向妈妈述说自己在“六月的阵雨落下的时候”的独特发现。泰戈尔的这种寓理于情、寄情于景的散文诗,内容上淡化情节,表达上追求陌生化,不利于刚刚升入三年级的学生顺利走进文本,毕竟他们习惯了低年级那些故事性强的课文学习。因此,努力还原文章所蕴含的故事,引导学生从熟悉的学校生活中去感悟母亲的爱心所在,才是教师解读文本的有效途径。

摘要： 在课文学习中,有时候需要称呼作者,而作者身份十分复杂,不仅有古今中外之分,还有性别的不同,学生应该怎样称呼才合适呢?笔者在平时观课时,以及阅读小学语文教学杂志文章时,注意到有两种称呼作者的方式比较常见:一是"某某某爷爷""某某某奶奶",如"叶圣陶爷爷""冰心奶奶"等就是很有代表性的称呼;二是"小作者",主要指称那些以第一人称"我"出现,且又是以儿童视角进行表达的文章作者。

摘要： 本发明提供韩文学习装置及韩文学习方法，即，可直观地学习韩文的声音与文字形态的相关性，由此，可使学习者准确且简单地学习韩文。本发明一实施例的韩文学习装置包括身体器官显示部；引导部，用于显示至少一个韩文；以及操作部，以与所述至少一个韩文相对应的方式变更所述身体器官显示部。

摘要： 本发明涉及基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，尤其涉及使用者选择所希望的学习内容并利用包含文字游戏内容的学习内容。本发明的基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，包括：画面选择部，预存多个用于韩文学习的学习内容目录，在上述学习内容目录中的一个被选择的同时产生学习进行信号；辅音学习部，保存对应于各辅音的辅音文字游戏及利用上述辅音文字游戏的辅音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述辅音学习内容；及元音学习部，保存对应于各元音的辅音文字游戏及利用上述元音文字游戏的元音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述元音学习内容。

摘要： 本发明涉及语音互动学习设备技术领域，具体涉及一种大学语文学习用语音互动学习装置，包括头罩和主控制器，所述头罩的右端固定连接有设备箱，所述主控制器位于设备箱的内部，主控制器安装在头罩的右端，设备箱的内部底端固定连接有蓄电池，所述头罩的左端设置有观察口，观察口的左侧设置有观察箱，观察箱的左端固定连接有透明观察板，观察箱与头罩的左端固定连接，观察箱的内部顶端通过调节机构连接有安装板；其能够避免起到隔音的效果，避免我们说话影响到他人，能够避免他人说话影响到我们进行语音互动学习，保证语音识别的准确性和清晰性，便于在任何场合使用，提高了其使用的使用性，使用局限性较低。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于语文教学的可拆卸课文阅读背诵学习桌，包括学习桌置脚架、亮度自动感应LED灯、学习内容显示装置，所述学习桌置脚架连接着固定装置；所述学习桌置脚架上方连接着折叠支架；所述折叠支架上方与学习桌桌面相固连；所述学习桌桌面上安装有教学板固定装置；所述教学板固定装置连接着学习内容播放装置；所述学习内容播放装置上安装有所述亮度自动感应LED灯；所述学习内容显示装置安装在所述亮度自动感应LED灯下方；所述内容显示装置后方安置有内置蓄电电池；所述内置蓄电电池连接着充电装置。本实用新型结构简单，移动方便，可专业性的对小学生进行小学语文的教学互动。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文学习用带有启蒙作用的多功能学习桌，包括存储柜和支撑立板，存储柜和支撑立板的顶端之间固定有桌面台，桌面台上端面的左侧固定安装有书架，桌面台上端面的右侧安装有学习机，学习机与书架之间固定有书写板，学习机的正面嵌设有触控显示屏，触控显示屏的右侧设有拼音输入键，拼音输入键的下方设有扬声喇叭，学习机的内侧设有存储器和控制主板，学习机的外表面栓接有触控笔，本实用新型结构设计合理，整体实用性强，有助于提高小学生对语文的学习兴趣和文学素养，同时设置的学习机使用方便，可大大提高学习效率，节约学习时间，并且能增加语文学习的知识面，对学生的日后语文学习有着良好的启蒙效果。

摘要： 本实用新型属于学习桌技术领域，尤其为一种语文学习带有坐姿矫正功能的学习桌，包括学习桌桌面和喇叭，所述学习桌桌面的外壁安装有距离感应器，且距离感应器的外壁左侧安装有长条警告灯，所述喇叭位于长条警告灯的下方，且喇叭的外侧安装有能源，所述能源的外壁左侧安装有集成控制块，且集成控制块的外壁安装有控制块发射天线，所述控制块发射天线的顶部安装有电线，且电线的外侧预留有穿口，所述穿口的外壁左侧安装有开关，且开关的上方安装有灯泡，所述灯泡的外壁左侧安装有接收天线。该语文学习带有坐姿矫正功能的学习桌，与现有的学习桌相比，具有学习桌会发出声、光、振动等多重方式的警告，使学习者抬起头部，眼睛远离桌面，端正坐姿。

摘要： 本发明公开了一种辅助语文课文学习的装置，包括：第一设备：和扫描笔通讯连接，用于接收扫描笔扫描得到的语文课文的内容并进行数据检索，直至课文查找完全后，将查找结果返回用户；用于在查找结果是有效的课文信息并且用户确定查找结果是想要学习的课文时，获取对应的多媒体资源供学生使用，以辅助其学习；扫描笔：和第一设备通讯连接，用于供用户将想要学习的语文课文的内容进行扫描，并将扫描的内容传输至第一设备。本发明结合扫描笔使用更加便捷，且能够有效查找到学生真正想要学习的课文，而且本发明通过数据库的配置，允许课文内容不仅是学校指定教材上的课文，还可以是其他语文读物的课文，有利于扩大学生的知识面。

摘要： 本发明公开了一种课文学习系统及其方法，通过显示包含文章信息及生字的课文以提供浏览，并且允许点选生字以显示对应的笔顺信息，以及侦测输入笔顺并比对输入笔顺与笔顺信息以进行评分，用以达成提高课文生字的学习效率的技术功效。

摘要： 本发明公开了一种课文学习系统及其方法，其通过于播放所选取课文的同时提供学习模式及测验模式之间的播放模式切换，当播放模式为测验模式时，根据选取的课文类别选取测验题型，并根据测验题型以课文内容产生至少一测验试题后显示供使用者作答，当播放模式为学习模式时，则直接显示选取的课文的技术手段，借此可以达成通过学习与测验同时穿插切换的方式辅助使用者提高课文学习效果的技术功效。

摘要： 本实用新型公开了一种英语课文学习用具，包括书夹本体，所述书夹本体包括铰接的左书板和右书板；所述左书板上表面中部设置有用于固定书本的固定装置，所述固定装置左侧设置有开关板，所述开关板右侧有录音器和扬声器，所述左书板中部设置有长方形凹槽，长方形凹槽的左侧端上铰接有书写板，所述左书板上表面下部设置有光源模组，所述第二书本放置区右侧设置有滑槽，所述滑槽中设置有滑杆，所述滑杆上滑动铰接有遮板，遮板上设置有观察窗，遮板的左侧端铰接有盖板，盖板向右翻转时遮住观察窗，所述右书板上部设置有有光源模组，它具有使用方便，操作便捷，能够方便学生背诵英语以及检验背诵效果，能够单人完成全部的学习任务，极大地提高学习效率。