课堂趣味

摘要： 义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展、民族未来。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。康平小学积极贯彻落实“双减”精神,深刻认识到“双减”的真正内涵是减负增效;是让立德树人根本任务真正落实;是减掉过去对分数的单一关注,增加孩子的德智体美劳核心素养;是减掉机械题海战术和死板教学,增加课堂趣味和高效;是减掉烦琐.

摘要： 应试教育阶段的大背景下,人们对学生的要求主要是学习成绩要好,不论是评价教师的教还是评价学生的学,一般都是以学习成绩为主要参照,而对于学生其他方面能力的培育不够重视.在学校里对体育课的重视也不够,一方面是严重缺乏体育专职教师,另一方面由体育教师对于体育的重视程度不够,从而导致时常出现其他课程严重占用体育课的情况.在经济飞速发展的今天,为了适应新时代的要求,教育行业也在发生重大变革,在新课标的要求下如今都更加注重对学生核心素养的培养.因此,初中体育也要紧跟时代发展的步伐,要特别注重学生体育核心素养的培养,要彻底改变传统的教学方式,因材施教,努力提高学生的综合素质,增强体育锻炼的趣味性,让学生乐于投入到体育锻炼之中.本文结合初中体育课堂教学现状,分析了培养学生核心素养的重要性及当下初中体育教学存在的普遍性问题,阐述了培养初中学生体育核心素养的一般策略.

摘要： “双减”政策的出台,降低了学生的课内外学业压力,课堂效率的提升变成教师需要考虑的问题之一。小学英语教师要深入了解小学生的学习习惯,高效运用课堂时间,按照小学生的身心发展特点和行为习惯,合理地规划课堂教学。在教学过程中,教师需要运用多元化的教学模式,增强课堂趣味,增加课堂互动。提高课堂效率的同时,促进学生课堂学习的主动性,让学生的学习轻松自在,最终促使学生爱上英语。“双减”政策的实施,让学生作业压力得以缓解,也让教学的本质回归于课堂。因此,课堂中对教师的教学要求也更全面和规范了。课堂效率作为支撑高品质课堂教学的重要因素之一,显得尤为重要。如何保障高效的课堂教学?本文以课堂教学的策略为核心,探究提高小学英语课堂效率的有效途径,为实现“双减”政策下的高效课堂教学提供参考。

摘要： 在现代小学科学教学的大背景下,小学正是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观与世界观确立的重要阶段.因此教师要将核心素养贯彻到课堂中,激发学生的兴趣,使他们学会交流与合作,继而在赏识教育中提升自身综合能力.本文将结合笔者自身小学科学教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者提供参考.

摘要： 在现代小学科学教学的大背景下,小学正是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观与世界观确立的重要阶段.因此教师要将核心素养贯彻到课堂中,激发学生的兴趣,使他们学会交流与合作,继而在赏识教育中提升自身综合能力.本文将结合笔者自身小学科学教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者提供参考.

摘要： 教育改革大背景下,初中学科教育的主要目标是培养学生的学习兴趣和学习习惯,形成学科思维,因此学习兴趣的培养十分重要.趣味化学实验能够通过神奇的化学现象和悬念化的实验过程吸引学生的注意力,培养学生的探究能力和学习兴趣.本文探讨了趣味化学实验应用对于培养学生化学学习兴趣的意义.

摘要： 小学低年级数学课堂趣味教学的重要意义主要表现在解决两个矛盾:一是学生以形象思维占主导的思维方式和数学学科本身抽象性强的矛盾,二是学生注意力不持久的心理特点和小学课堂时长的矛盾。教师运用以下三种方法,可以有效激发学生持久学习的动力。

摘要： 当下我国的小学体育教学活动主要以室外实践活动为主,其目的在于训练学生的平衡和协调能力,进而使他们在放松的同时,通过各项活动锻炼自身的逻辑思维。而田径运动又是其中的一个重要分支,该分支除了能够锻炼小学生的身体素质,还能在开展的同时培养他们的兴趣。但我国小学的田径运动主要以跑步为主,由于缺乏趣味性使得许多学生对其失去了兴趣,基于此,在展开田径运动时,要以趣味的方式展开才能确保田径运动的有效性。

摘要： 小学阶段，是小学生身心发育的重要阶段。在这个比较特殊的阶段，小学生具有很多特性，他们对一切事物都非常好奇，很有兴趣，基本每天都充满活力。在这个阶段小学生对于语言的学习更是兴趣十足，在学会汉语交流的基础上学习语文知识，然后又介入另一种英语语言。小学阶段是学生第一次接触并系统的学习英语语言的阶段，一门全新的语言对小学生来讲是非常新奇的，在这时候小学生本身就充满着学习的兴趣，对新事物的憧憬。小学生本身就处于智力开发的阶段，这时候对小学生教育的重点应该放在启蒙教育和兴趣培养上。

摘要： 童话是儿童文学的主要体裁之一,是儿童喜闻乐见的一种文学样式.2011年版《义务教育课程标准》中第一学段的阅读目标的第4条是“阅读浅近的童话、寓言、故事……”.它把童话放在了首位.这一“标准”中“关于课外读物的建议”的首条建议也是阅读童话.童话在小学语文中的地位不言而喻.各个版本的小学语文教材中选编进了相当数量的童话文本.尤其是小学低段,童话篇目所占的比例较高.童话的独特价值,受到了极大的关注和重视.一线小学语文教师以及教学研究者在教学改革的推动下,逐渐重视小学语文童话教学的研究,并取得一定的成果.

摘要： 童话是儿童文学的主要体裁之一,是儿童喜闻乐见的一种文学样式.2011年版《义务教育课程标准》中第一学段的阅读目标的第4条是“阅读浅近的童话、寓言、故事……”.它把童话放在了首位.这一“标准”中“关于课外读物的建议”的首条建议也是阅读童话.童话在小学语文中的地位不言而喻.各个版本的小学语文教材中选编进了相当数量的童话文本.尤其是小学低段,童话篇目所占的比例较高.童话的独特价值,受到了极大的关注和重视.一线小学语文教师以及教学研究者在教学改革的推动下,逐渐重视小学语文童话教学的研究,并取得一定的成果.

摘要： 童话是儿童文学的主要体裁之一,是儿童喜闻乐见的一种文学样式.2011年版《义务教育课程标准》中第一学段的阅读目标的第4条是“阅读浅近的童话、寓言、故事……”.它把童话放在了首位.这一“标准”中“关于课外读物的建议”的首条建议也是阅读童话.童话在小学语文中的地位不言而喻.各个版本的小学语文教材中选编进了相当数量的童话文本.尤其是小学低段,童话篇目所占的比例较高.童话的独特价值,受到了极大的关注和重视.一线小学语文教师以及教学研究者在教学改革的推动下,逐渐重视小学语文童话教学的研究,并取得一定的成果.

摘要： 童话是儿童文学的主要体裁之一,是儿童喜闻乐见的一种文学样式.2011年版《义务教育课程标准》中第一学段的阅读目标的第4条是“阅读浅近的童话、寓言、故事……”.它把童话放在了首位.这一“标准”中“关于课外读物的建议”的首条建议也是阅读童话.童话在小学语文中的地位不言而喻.各个版本的小学语文教材中选编进了相当数量的童话文本.尤其是小学低段,童话篇目所占的比例较高.童话的独特价值,受到了极大的关注和重视.一线小学语文教师以及教学研究者在教学改革的推动下,逐渐重视小学语文童话教学的研究,并取得一定的成果.

摘要： 本文介绍了作者在"土木工程概论"教学过程中开展的结合授课、研讨和模型制作三者结合的教学实践探索.主要结论如下:在授课环节减少理论细节介绍,构建本科生自主学习部分知识点的方式;在研讨环节,加强学生发现问题、分解问题和解决问题的全过程训练,实现学生在查资料、讨论等过程中的自我教育和创新提高;结合结构创新大赛,引导学生在制作模型过程中学以致用,进而建立起结合实践的综合知识体系.后续教学将继续给学生提供较多研讨和实践的机会,建立一种常态化的、学生可以主动进行思考与动手实践的环节,进一步完善本课程问题导向型的教学探索.

摘要： 本文介绍了作者在"土木工程概论"教学过程中开展的结合授课、研讨和模型制作三者结合的教学实践探索.主要结论如下:在授课环节减少理论细节介绍,构建本科生自主学习部分知识点的方式;在研讨环节,加强学生发现问题、分解问题和解决问题的全过程训练,实现学生在查资料、讨论等过程中的自我教育和创新提高;结合结构创新大赛,引导学生在制作模型过程中学以致用,进而建立起结合实践的综合知识体系.后续教学将继续给学生提供较多研讨和实践的机会,建立一种常态化的、学生可以主动进行思考与动手实践的环节,进一步完善本课程问题导向型的教学探索.

摘要： 本文介绍了作者在"土木工程概论"教学过程中开展的结合授课、研讨和模型制作三者结合的教学实践探索.主要结论如下:在授课环节减少理论细节介绍,构建本科生自主学习部分知识点的方式;在研讨环节,加强学生发现问题、分解问题和解决问题的全过程训练,实现学生在查资料、讨论等过程中的自我教育和创新提高;结合结构创新大赛,引导学生在制作模型过程中学以致用,进而建立起结合实践的综合知识体系.后续教学将继续给学生提供较多研讨和实践的机会,建立一种常态化的、学生可以主动进行思考与动手实践的环节,进一步完善本课程问题导向型的教学探索.

摘要： 本文介绍了作者在"土木工程概论"教学过程中开展的结合授课、研讨和模型制作三者结合的教学实践探索.主要结论如下:在授课环节减少理论细节介绍,构建本科生自主学习部分知识点的方式;在研讨环节,加强学生发现问题、分解问题和解决问题的全过程训练,实现学生在查资料、讨论等过程中的自我教育和创新提高;结合结构创新大赛,引导学生在制作模型过程中学以致用,进而建立起结合实践的综合知识体系.后续教学将继续给学生提供较多研讨和实践的机会,建立一种常态化的、学生可以主动进行思考与动手实践的环节,进一步完善本课程问题导向型的教学探索.

摘要： 本发明涉及一种游戏设备，尤其涉及一种物理课堂教学用趣味性游戏设备。本发明要解决的技术问题是提供一种便于快速提升课堂氛围、课堂上学生可以亲自动手参与的物理课堂教学用趣味性游戏设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种物理课堂教学用趣味性游戏设备，包括有安装架等；安装架顶部右侧设有测试装置，安装架顶部左侧设有惩罚装置，安装架内左侧顶部与底部之间连接有分隔板。本发明通过插杆和开关的配合，使得学生们在努力提高放置板的位置高度时，也需要尽可能地保证不会触发惩罚装置，这对于学生们也是一种较大的考验，提高了游戏的趣味性，通过第一通孔，便于将喷出的水回流至原处，提高水的利用率，节约水资源。

摘要： 本发明涉及一种惩罚设备，尤其涉及一种教学课堂用趣味惩罚设备。本发明要解决的技术问题是提供一种教学课堂用趣味惩罚设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种教学课堂用趣味惩罚设备，包括有底板、支架、支撑板等；底板上中间设有支架，支架顶部设有支撑板，支撑板底部中间设有传动机构，支撑板右侧下部设有固定机构，传动机构下侧设有圆球，圆球与固定机构接触，传动机构上侧设有固定块，固定块底端设有塑料板，底板上右侧设有第一开关。本发明达到了不会导致学生留下阴影和能让老师和学生之间的关系不会更加疏远的效果，上下两方的夹子相向运动能够将圆球固定住，此举能够在未使用本设备时圆球固定在下方，使用时能够更加方便。

摘要： 两种趣味音位排列关系及用在木琴、手风琴、电子琴、钢琴上之后，使得12个调的音阶排列都是一样；一种趣味音位排列关系及用在木琴、手风琴、电子琴、钢琴上之后，使得12个调的音阶排列分为两样。演奏者可用一种“指法”演奏12调的乐曲，为学习和演奏乐器探索出了好方法，为乐器改革探索出了新思路。

摘要： 本发明公开了一种英语课堂教学用趣味性游戏设备，涉及教学游戏设备领域，其技术方案要点是：所述游戏箱上端面放置有位于两个所述长条板之间的不规则形状的移动块，所述移动块端面抵触有放置在游戏箱上的抵触杆，所述游戏箱上端面开设有供移动块完全嵌入的放置槽，当所述移动块抵触在长条板侧壁时，所述电源切换器将电源切断，既可以提高游戏的趣味性，又可以提高游戏设备的安全性。

摘要： 本发明涉及一种游戏设备，尤其涉及一种物理课堂教学用趣味性游戏设备。本发明要解决的技术问题是提供一种便于快速提升课堂氛围、课堂上学生可以亲自动手参与的物理课堂教学用趣味性游戏设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种物理课堂教学用趣味性游戏设备，包括有安装架等；安装架顶部右侧设有测试装置，安装架顶部左侧设有惩罚装置，安装架内左侧顶部与底部之间连接有分隔板。本发明通过插杆和开关的配合，使得学生们在努力提高放置板的位置高度时，也需要尽可能地保证不会触发惩罚装置，这对于学生们也是一种较大的考验，提高了游戏的趣味性，通过第一通孔，便于将喷出的水回流至原处，提高水的利用率，节约水资源。

摘要： 本实用新型提供了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置，涉及思政课技术领域，下互动桩内设有随机抽取部件，下互动桩顶部设有下答题区，下答题区之间均设有下贯通区，且下互动桩上套有上互动桩，上互动桩顶部设有上答题区，上答题区之间设有上贯通区，同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器，控制器的中部安装有语音播报器，语音播报器上安装有电动转盘，电动转盘上安装有跑马灯管,在思政课学习时常常会因为内容晦涩难懂，学生的学习兴趣不高，易造成知识掌握不彻底不充分的问题。通过学生自己根据题目进行答案的选择来接收惩罚以及由粘球和跑马灯管随机抽选技术手段，实现在玩乐中提高学生兴趣的同时提高学生的学习成绩的技术效果。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课堂用趣味情景教具，包括承重板，所述承重板的下表面固定安装有万向轮，承重板的上表面分别固定安装有伸缩套筒和收纳箱，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有展示板，展示板的正面开设有凹槽，凹槽的表面固定连接有玻璃展示框，凹槽的内壁开设有滑动槽，滑动槽的内壁滑动连接有载物板，载物板的表面与玻璃展示框的内壁相搭接。该思政课堂用趣味情景教具，学生在课堂上的表现能够通过展示块来体现，展示块代表学生的分数，堆积在玻璃展示框内的展示块如同柱形图一般生动形象的体现了学生的课堂表现，能够增加学生在课堂表现上的竞争心，提高了学生的课堂活跃性。

摘要： 本发明公开了一种课堂趣味点名装置，包括底座，还包括选球器，其入口用于使得球体进入，其出口处设置有第一自动门，球体上设置有用于存储学生姓名的电子标签；透明材质的箱体面向选球器的一侧设置有入口，箱体的底部设置有出球口，出球口处设置有能够读取电子标签的第一阅读器，箱体内部设置有击球器；发球管倾斜的设置在选球器与箱体之间，内部设置有风力向上的第一风机；运球管倾斜的设置在选球器与发球管之间。本发明将学生的名字分别通过电子标签的形式放置在小球的内部，通过随机筛选的方式得到一部分小球，并使得小球在箱体中进行运动，最终得到从箱体中掉落的小球，从而使得读取掉落的小球的电子标签的内容，得到要回答问题的学生名字。

摘要： 本发明公开了一种课堂趣味点名装置，包括底座，还包括选球器，其入口用于使得球体进入，其出口处设置有第一自动门，球体上设置有用于存储学生姓名的电子标签；透明材质的箱体面向选球器的一侧设置有入口，箱体的底部设置有出球口，出球口处设置有能够读取电子标签的第一阅读器，箱体内部设置有击球器；发球管倾斜的设置在选球器与箱体之间，内部设置有风力向上的第一风机；运球管倾斜的设置在选球器与发球管之间。本发明将学生的名字分别通过电子标签的形式放置在小球的内部，通过随机筛选的方式得到一部分小球，并使得小球在箱体中进行运动，最终得到从箱体中掉落的小球，从而使得读取掉落的小球的电子标签的内容，得到要回答问题的学生名字。

摘要： 一种课堂趣味互动教学装置，包括互动装置、搅拌杆、摇柄部、搅拌部、轴承、搅拌箱、拉杆、弹簧、卡片抽取箱、遮挡块、斜面、横轴、移动遮挡物、礼物箱、滑槽、挡板、滑轨、写字板；所述互动装置的一个竖直侧面有搅拌箱和卡片抽取箱，与该侧面平行的另一侧面有一礼物箱和一滑槽；所述搅拌箱位于卡片抽取箱上方，礼物箱位于滑槽的正上方，搅拌箱和卡片抽取箱分别与互动装置共用同一侧壁，并且搅拌箱的底面和卡片抽取箱的上顶面为同一平面，该平面即为隔板。本实用新型达到了加深学生英语单词的记忆。