课堂设疑

摘要： 新课程改革使得课堂教学中出现了各种类型的新型教学手段。而这起中课堂设疑已经成为了提升教学质量常用手段之一。古语云：“学起于思，思起于疑”，在语文课堂教学中进行巧妙的设疑可以帮助学生有意识地形成“知”与“不知”的矛盾出现，这不仅促进了学生的主动思考情绪的出现，也推动了学生的思维意识激发。作为高中语文教师在课堂上精心设计问题，可以促进学生主动的求知和探索。总之，课堂设疑的教学模式可以高效的培养和发展学生的思维,引导学生深入思考。

摘要： 高中化学教学过程中,教师要创设有效的问题情境,以问题来调动学生的思维意识,这是课堂设置疑问引发学生思维的有效路径;要把握好设疑时机,在最恰当的时刻调动学生的学习积极性,发挥学生的化学逻辑思维;要推行先学后教的设疑方式,确保分层训练,全面培养学生的创新思维,提升课堂效率,确保设疑艺术全面服务于高中化学课堂教学。本文结合具体的教学情节对高中化学课堂上设疑环节的优化进行了全面探索,希望能够帮助教师利用课堂教学拓展学生的化学科学思维。

摘要： 课堂设疑是先在教师在课堂教学的主要方法常用手段之一,是课堂教学的重要组成部分。尤其是在初级教育阶段,儿童正处于青春期发展,生理和智力都处于飞速发展阶段,因此对于课堂设疑进行研究,对于课堂教学有着重要意义。本文通过对现在初中数学课堂教学的现状进行分析,找到了数学课堂设疑没有实质性意义,提出问题太困难、教师缺少对自己教学过程进行反思和对学生回答不能及时进行适当评价的问题,造成这种问题的原因是教师对于新课程理念理解存在偏差,教师对课堂设疑准备太少,缺乏数学提问艺术性等原因,提出课堂问题注重实质性,提出问题联系学生实际,加强教师对自身教学的思考和提高数学教学的艺术性等合理建议,提高初中优秀数学教师在课堂设疑的合理解决办法。

摘要： ''课堂设疑'',其实就是在课堂教学活动中设计的一系列问题,完成一定的教学目标,严密遵循教学重点和教学难点。教师和学生将问题作为教学互动来调节课堂氛围,提升课堂效果的手段。所以有效性的提出和设计问题可以为这节课营造良好的课堂氛围,更为有效性课堂创造了条件。

摘要： 设疑语言在中学生物教学中的作用主要表现为能够为学生营造真切的学习氛围和学习环境,能够潜移默化的影响学生,激发学生的学习兴趣和积极性,有助于课堂教学效率和效果的提高。

摘要： 课堂设疑是教学信息反馈的重要手段,是教师提高教学质量的有效途径。笔者认为,在教学过程中,设疑应''''适度''''、''''适当''''、''''适时'''',抓住学生疑难的症结,从而对症下药,因势利导,进而完成教学任务,达到教学目的,提高教学效果。

摘要： 变"猜想"为"遐想"并非是单纯的教法改变,而是一种教学理念的升级.小学语文课堂中的设疑要调动学生的主动思维意愿,通过创设个性情境、拓展引导阈度、接轨现实生活来提升学生的学习品质.

摘要： 课堂问题设疑是教学的重要措施,教师将教学内容以问题形式呈现在课堂教学中,促进学生有效地参与课堂教学活动.教师需要做好课前的备课工作,深入教材资源、学生资源,从而将教学内容以符合学生的特点形式传递给学生.如果课堂中没有教师引导性的设疑,学生就如同无头苍蝇一样,到处乱窜.因此,在现如今要求严谨的数学课上,引导学生进行探索、研究新知的过程中,教师具有引导性的设疑是非常重要的.

摘要： 明代陈献章说：＂前辈学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。＂＂疑＂是人们求知的动因,也是当前有效课堂教学的起点。作为老师不仅要学会解疑,更要善于设疑,要疑得巧、疑得精、疑到点子上。

摘要： 天花板配设器具支承部件(1)具备：卡止部(30)，其能够卡止于设置在天花板配设器具(20)上的安装部(22)，该天花板配设器具(20)经由配接器(12)配设于房间的天花板面(C)，卡止部(30)具有上端及下端敞开的侧壁(31)，在侧壁(31)的内侧具有空间(S)；支承部(40)，其两端与侧壁(31)连接，由此，该支承部(40)跨设于空间(S)。卡止部(30)能够卡止于安装部(22)。支承部(40)能够由手掌支撑、且能够由手指握住。

摘要： 本发明公开了一种船舶工艺设计辅助设绘系统，包括：用于定义工具条的用户配置模块；连接所述用户配置模块，用于自动设绘工艺件符号的工艺件符号设绘模块；连接所述用户配置模块和所述工艺件符号设绘模块，用于辅助标注工艺件信息的工艺件信息标注模块；连接所述用户配置模块，用于辅助设绘船体信息的船体信息设绘模块；连接所述用户配置模块，用于设绘标题及拷贝标准页的标题设绘及标准页拷贝模块。本发明还公开了一种工艺设绘方法。本发明能够简化绘图过程，提高绘图效率。

摘要： 本发明涉及机械领域，具体涉及梁冲齿架插孔设主与侧往复齿方法及采掘机梁冲齿架插孔设主与侧往复齿装置，其特征在于：包括集成块密封导向止转箱、往复动力器、连动导向密封插齿座、梁冲齿架、主往复齿和侧往复齿，主往复齿包括主冲齿和主齿体，主齿体包括上主齿体和下主齿体，梁冲齿架通过主齿体连接梁将上主齿体与下主齿体分体连接或为一体式，梁冲齿架上设置侧往复齿，侧往复齿包括侧齿头和侧齿座，使侧齿座上下设置并使各侧齿头横向配合，增加了采掘宽度及深度，改变了原多个往复冲齿座在同一平板上横向平面布置造成平板及齿座排料困难，同时增大了主往复齿的强度，延长主往复齿的使用寿命，且侧齿头拆卸方便。

摘要： 本发明涉及锚钉打设工具及锚钉打设方法以及锚钉打设单元。在锚钉打设作业时，能够降低在壁面穿孔的预钻孔的中心轴与锚钉的长度方向轴存在偏离的情况下产生的弯曲力矩，能够抑制对机器人的关节轴施加的负荷。为了解决所述课题，本发明的锚钉打设工具是与打设装置连接并将锚钉打设于在壁面穿孔的孔中的锚钉打设工具，所述锚钉打设工具具备：击打部，其击打所述锚钉；把持部，其把持所述锚钉；以及把持控制部，其控制该把持部的所述锚钉的把持状态，在所述把持控制部中，进行切换为所述把持部把持所述锚钉的把持模式和所述把持部释放所述锚钉的把持的释放模式的切换控制。

摘要： 天花板配设器具支承部件(1)具备：卡止部(30)，其能够卡止于设置在天花板配设器具(20)上的安装部(22)，该天花板配设器具(20)经由配接器(12)配设于房间的天花板面(C)，卡止部(30)具有上端及下端敞开的侧壁(31)，在侧壁(31)的内侧具有空间(S)；支承部(40)，其两端与侧壁(31)连接，由此，该支承部(40)跨设于空间(S)。卡止部(30)能够卡止于安装部(22)。支承部(40)能够由手掌支撑、且能够由手指握住。

摘要： 本发明涉及一种用于下肢的假体装置，其具有假体脚(10)和紧固在该假体脚(10)上的小腿部分(20)以及用于手动调设小腿部分(20)相对于假体脚(10)的取向的装置，其中在该假体装置上设置惯性角度传感器(30)，该惯性角度传感器探测小腿部分(20)在空间中的取向并且与输出装置(40)耦合，该输出装置将小腿部分(20)在空间中的取向或者事先确定的取向的达到以对于使用者可识别的方式以输出信号输出。

摘要： 线材配设装置(10)，具备：线材放卷机构(20)，其以预定的速度从喷嘴(21)中放卷出线材(11)；作为部件支承部的可动台(13)，其以从喷嘴(21)被放卷出的线材(11)在弯曲之后被配线的方式而对作为被配设部件的底座板(12)进行支承；张力施加机构(33)，其对从喷嘴(21)中被放卷出并被配线于底座板(12)的线材(11)施加张力。

摘要： 本发明公开了一种防坠绳挂设装置及挂设方法，以解决如何免于人员登塔的前提下实现防坠绳的挂设的技术问题，其中，防坠绳挂设装置包括：控制器；与所述控制器连接的飞行器；与所述飞行器连接的固定装置，所述固定装置具有第一夹持件和活动的第二夹持件，第一夹持件和第二夹持件之间形成用于夹持第一固定基础的夹持间隙，所述第二夹持件受控于所述控制器进行活动以获得不同大小的夹持间隙，所述固定装置还具有用于连接防坠绳的固绳组件。本发明能够通过飞行器和固定装置的配合实现防坠绳的挂设，挂设过程无需人员登塔，极大程度的减小了登塔工作人员的作业风险；该挂设装置操作方便，采用该挂设装置进行防坠绳的挂设效率较高。

摘要： 本实用新型公开了一种简易方便插设标签的标签插设条，包括标签条、提拉组件和角度调节组件，标签条的上端开设于标签插设的端口，提拉组件用于端口内部插设的标签拉出，且安装设于标签条的内部，角度调节组件对标签条的倾斜角度调节，且安装设于标签条的一侧，本实用新型通过增加提拉组件，能够将放置于标签条内部的标签进行取出更换，避免对工作人员的手部造成划伤，增加了标签替换的方便性，角度调节组件能够对标签条的倾斜角度起到调节的作用，以方便消费之对其进行观察，增加了标签放置展示角度调节的方便性。

摘要： 本实用新型涉及眼镜挂设耳塞的扣设结构技术领域，且公开了眼镜挂设耳塞的扣设结构，包括镜框，所述镜框前侧固定连接有镜片，所述镜框左右两侧均通过销轴活动连接有镜脚，所述镜脚外表面设置有架体，所述镜脚左右两侧开设有同一个孔，所述孔设置有两个。该眼镜挂设耳塞的扣设结构，通过设置孔、凹部、突部，可以防止在使用时架体发生掉落的现象，同时通过设置钩部和缺口以及相邻两个钩部缺口方向相反，能有效防止在耳塞使用时衔接段落可以稳定放置在缺口内，避免了耳塞不使用时发生掉落的现象出现，此外，可以通过取下衔接段落可以取下耳塞，从而方便更换不同的耳塞，可以增加使用者有更多的这类耳塞扣设组体选择。