课堂训练
课堂训练的相关文献在1982年到2022年内共计808篇,主要集中在教育、常用外国语、数学
等领域,其中期刊论文801篇、会议论文4篇、专利文献94801篇;相关期刊444种,包括教育革新、现代教育科学(中学教师)、河北教育(教学版)等;
相关会议4种,包括第十三届全国混凝土结构教学研讨会、中国·天津第五届国际中医药学术研讨会暨第九届国际针灸学术交流会、第十六届全国电动力学研讨会等;课堂训练的相关文献由791位作者贡献,包括周一贯、姜元夫、刘勇等。
课堂训练—发文量
专利文献>
论文:94801篇
占比:99.16%
总计:95606篇
课堂训练
-研究学者
- 周一贯
- 姜元夫
- 刘勇
- 张惠媚
- 彭辉
- 黄贝贝
- 丁慧芬
- 万立成
- 于昊
- 何再维
- 刘丽平
- 刘晓东
- 叶军
- 吴友谊
- 唐红娟
- 姜谢华
- 孙金鑫
- 张新艳
- 文熹萌
- 施娟
- 曲祖峰
- 朱冬庆
- 李俊鹏
- 李秋菊
- 杜红春
- 王平
- 王洁
- 王燕骅
- 王瑜
- 王秀君
- 田颖
- 穆蔚蔚
- 章陈红
- 胡家菊
- 胡秀丰
- 蒋伟芹
- 蒋健飞
- 蒋维
- 蔡永如
- 袁翀
- 郑和睦
- 钟玲
- 闫晶
- 陈丹
- 陈国兵
- 陈小红
- 陈留庚
- 韦莉萍
- 马海海
- 黄婕
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摘要:
第一步“讲”,此讲并非传统课堂的教师灌输,而是先学后讲或边学边讲,让学生实现自“学”。第二步“练”,因为课堂的时间有限,练习题的设计与筛选尤为重要。江小把课堂训练命名为“元气纸条”,“元气”二字,彰显着江小“固本心、培元气”的“本元”教育理念,而“纸条”,则生动地点明了课堂练习题量少、质量高、有挑战的特点。
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刘成栋
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摘要:
体育课堂上如何开展有效的训练一直以来都是教学的难点和重点,小学生喜欢体育课但是大多对体育课堂训练的兴趣不高、参与度较低,会影响整体的体育训练效果。将翻转课堂引入体育课堂上,可以重构学习过程,改变学生的学习结构,让学生自主学习和训练,然后教师针对性对学生加以引导,以建立更加完善和科学的训练体系。
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李瑞玲
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摘要:
随着我国素质教育的发展,人们对小学美术课堂的教学质量提出了更高的要求。在小学美术教学中运用情境教学法,不仅有利于激发小学生的学习兴趣,还能够引导小学生在学习中发挥积极的能动作用,使其自主投入到学习过程中,提高学习效率,从而可以帮助小学美术教师更快、更好地实现教学预期目标。基于此,文章从情境教学法入手,分析了其含义、特征及小学美术教学中现存的问题,最后探索了在小学美术教学中有效实施情境教学的措施。
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汤晓梅
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摘要:
智慧教学是一种现代化的教学模式,符合新课程改革的要求和学生学习需要。在初中语文作文教学中,应用智慧教学模式帮助学生进行写作训练,可以激发学生兴趣,提高学生主动学习的意识,具有重要的意义。同时,智慧教学模式也能够显著提高教学质量。因此,教师在开展语文作文教学时,应该重视智慧教学模式的利用。本文首先概述了智慧教学,然后对目前初中作文教学中存在的问题进行了分析,最后提出了具有针对性的策略。
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耿庆胜
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摘要:
改革开放后,国内的青少年体育在不断发展,体育事业也是不断取得成绩,但是当下很多的学校,因为片面强调升学率,导致学校、社会以及家长对体育是忽视的,教练在青少年体育训练中采用的训练手段并不是非常丰富,导致青少年对体育训练失去兴趣,为了改变这种情况,需要教练对青少年体育训练改变看法,将游戏引入到青少年体育训练中,激发青少年对体育训练的热情,强化青少年体育训练的实际授课水平.
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唐红娟
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摘要:
阐述初中英语课堂训练存在的问题。分析依托信息技术进行课堂训练的优势。提出依托信息技术实现练在课堂的策略,即构建学习小组、展开课堂训练等。认为依托信息技术能实现初中英语练在课堂,进一步激发学生学习英语的兴趣,培养他们的综合语言运用能力。
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孙金鑫;
张新艳
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摘要:
随着我国素质教育的飞速发展,对于课堂的教学结果和教学的有效性的标准也在逐渐地提高,在小学教学中,学生的主观能动性在学习过程中显得尤为重要,小学数学课堂有效问题情境的创设有助于不断地激发学生对于课堂知识的学习兴趣,充分地调动学生的主观能动性,自主地投入到学习过程中,有利于不断地引导学生在学习中发挥积极的能动作用,提高自身的学习效率,更快地更好的达到教学预期,在此,本文将结合小学数学的有效问题情境的创设来对小学数学课堂新的教学模式设计进行分析与思考[1]。
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王爱民;
吴刚
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摘要:
叶圣陶先生指出:"文字语言的训练,最要紧的是训练语感。"课堂训练学生朗读是培养语感的重要方式之一。课堂教学中,学生对文字所含的情感有时不能准确用语音进行呈现,这些因学生能力、经历不能及的位置,往往就是学生语感能力需要提升的。根据洪镇涛先生"感知——感悟——积累——运用"的学习语言途径,教师在感知、感悟阶段,科学选择文本内容,合理设置朗读范围,把握时机范读引导,往往能起到"画龙点睛"之效。
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雷蕾
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摘要:
在初中阶段,英语知识的学习有了一定的难度,学生需要开始进行语法知识的学习和音标的认读,内容的加重为学生带来了一定的压力,教师在此时应当进行内容的创新和实践,让学生更加轻易地进行内容的学习,不断激发自身的学习意识,积累更多的英语素养。
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徐驰宇
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摘要:
在新课改的大背景下,体育课程同样成为小学教育阶段的重点培养学科.小学阶段的体育课程主要是通过引导学生掌握与体育健康相关的基础知识与技能,从而提升学生的体育意识与身体素质,帮助小学生养成体育锻炼的习惯.但小学阶段的学生身心发育尚未完全,大多活泼好动,缺乏危险防范意识,因而在体育课程中常常出现或大或小的意外.因此,如何做好体育课程的安全防护工作,降低体育课程的风险隐患是当前体育教师与学校都迫切需要面对的现实问题.本文将通过对小学体育课程中存在的安全隐患及其防护措施进行研究,希望对广大小学教师开展安全健康的体育活动提供参考建议.
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HU Xing-guo;
胡兴国
- 《第十三届全国混凝土结构教学研讨会》
| 2014年
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摘要:
对于土木工程相关专业大学生而言,不经受系统的混凝土结构设计相关学习和训练,很难设计出能满足现行国家规范,又能应用于实际工程的结构.笔者认为,在《混凝土结构》教学中引入精心设计的课堂训练,并合理地组织管理训练,不仅有助于学生加深对混凝土结构设计的理论方法、构造规定和工程实际的认识理解,还有利于学生的专业素质的培养及自学能力提高。课堂训练完全可能成为学生做课后练习及完成课程设计训练的前期实战演习。
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牟光辉
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
标点符号的使用是小学语文教学的重要知识点.学生可以巧妙地使用标点符号来确定他们写作能力的水平.学语文标点符号作为辅助文字记录语言的符号,是书面语言中不可缺少的一部分.不同标点符号的作用不同,所达到的效果也不同.符号使用错误会使读者错误理解语句含义.小学是学习标点符号使用并打好基础的重要阶段,在小学开展标点符号教学极为重要.必须要转变传统教学观念、采用趣味教学法展开教学、优化训练模式、提高训练量。
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牟光辉
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
标点符号的使用是小学语文教学的重要知识点.学生可以巧妙地使用标点符号来确定他们写作能力的水平.学语文标点符号作为辅助文字记录语言的符号,是书面语言中不可缺少的一部分.不同标点符号的作用不同,所达到的效果也不同.符号使用错误会使读者错误理解语句含义.小学是学习标点符号使用并打好基础的重要阶段,在小学开展标点符号教学极为重要.必须要转变传统教学观念、采用趣味教学法展开教学、优化训练模式、提高训练量。
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牟光辉
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
标点符号的使用是小学语文教学的重要知识点.学生可以巧妙地使用标点符号来确定他们写作能力的水平.学语文标点符号作为辅助文字记录语言的符号,是书面语言中不可缺少的一部分.不同标点符号的作用不同,所达到的效果也不同.符号使用错误会使读者错误理解语句含义.小学是学习标点符号使用并打好基础的重要阶段,在小学开展标点符号教学极为重要.必须要转变传统教学观念、采用趣味教学法展开教学、优化训练模式、提高训练量。
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牟光辉
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
标点符号的使用是小学语文教学的重要知识点.学生可以巧妙地使用标点符号来确定他们写作能力的水平.学语文标点符号作为辅助文字记录语言的符号,是书面语言中不可缺少的一部分.不同标点符号的作用不同,所达到的效果也不同.符号使用错误会使读者错误理解语句含义.小学是学习标点符号使用并打好基础的重要阶段,在小学开展标点符号教学极为重要.必须要转变传统教学观念、采用趣味教学法展开教学、优化训练模式、提高训练量。