课堂表演
课堂表演的相关文献在1991年到2022年内共计273篇,主要集中在教育、常用外国语、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文273篇、专利文献5098篇;相关期刊201种,包括中国校外教育(美术)、读写算-素质教育论坛、考试周刊等;
课堂表演的相关文献由255位作者贡献,包括叶丽萍、付化珍、傅广云等。
课堂表演
-研究学者
- 叶丽萍
- 付化珍
- 傅广云
- 刘清雅
- 刘莉
- 姜艳花
- 廖志坚
- 张克霞
- 张慧娟
- 张文
- 张旋
- 张静
- 朱海燕
- 杨书云
- 王珊珊
- 王秋红
- 詹小玲
- 许海峰
- 邢玉珠
- 郑中慧
- 阳小芳
- 龚爱华
- 万山红
- 何胜坤
- 余小丽
- 侯仲祥1
- 侯全俊
- 俞珊珊
- 倪招娣
- 傅产云
- 刘成
- 刘敏
- 刘秀萍
- 刘莉莉
- 励常林
- 华燕波
- 卢林平
- 古丽丽
- 史延虎
- 史怡青
- 史怡青1
- 吕利慧
- 吕秀芳
- 吴众莲
- 吴修青
- 吴思玲
- 吴聪娣
- 周一贯
- 周江冰
- 周芸芸
-
-
马凌英
-
-
摘要:
课堂表演是小学教学中常用的一种教学手段,可以有效地弥补小学生本身知识储备、社会阅历以及学习能力较为欠缺的问题,文章将目光聚焦于课堂表演,分析如何将课堂表演有效地应用于小学语文教学当中,以期提高语文教学的教学效率和教学质量。
-
-
张舒美
-
-
摘要:
在小学语文童话教学课堂上,经常发现课堂环节处理与其他体裁的课文如出一辙或是出现一味追求活跃课堂气氛的课堂表演.因此我们要寻找能演绎童话文本内涵的童趣与知识统一的有效途径,为学生创造展现自我和灵活运用的舞台,巧妙地在课堂的导入、精读、课后总结回顾环节加入课堂表演形式,让学生获得童话文本的审美体验,达到提高课堂效果的目的.
-
-
旷文丹
-
-
摘要:
随着新课改工作的深入发展,小学语文教学形式在不断变化和进步,传统小学语文教学拘泥于教材,忽视了学生的课堂参与,影响了教学效率。而不同于传统语文教学,课堂表演在识字、背诵的基础上融入了表演的元素,引导学生对课文内容进行重现,不仅提升了学生的学习积极性,也激发了语文课堂活跃程度。因此,此次研究主要以课堂表演的形式为前提,对课堂表演在小学语文教学中的应用进行了详细分析,希望能为以后的小学语文教学提供一定的借鉴。
-
-
王竹馨
-
-
摘要:
新课改背景下的英语教学十分注重语言的综合实践运用,课堂表演能为学生营造良好的学习氛围、建立充分交流的平台、创设真实有效的语境,小学生在表演中创造性地反映自己对角色及文本的认知与理解,这对提高小学生英语语言综合运用能力有所帮助,在表演不同文本的过程中,也培养了小学生的创新思维。因此,课堂表演作为一种对教学内容再加工的教学方式,能激发小学生的英语学习兴趣和满足他们的表演欲望,同时提高小学生英语语言综合运用能力。
-
-
张倩
-
-
摘要:
近些年来,高中语文戏剧教学中对于课堂表演的应用越来越广法,各种表演的方式方法也得到了一定的突破,学生对于语文学科学习的兴趣在很大程度上得到了提升.但是,由于受到传统教学思维的影响,为了追求应试教育下的分数目标,大多数教师在实际的课堂教学中大多数情况下依然沿用着传统的教学方法.那么如何在高中语文课堂上将戏剧表演展示的教学方法更好的融入到实际的教学实践中,从而更好的实现提升高中学生语文成绩和语文学科综合素养的双重目标,是当下亟需探讨与研究的.
-
-
李德正
-
-
摘要:
在语文课堂中,为了激发学生的学习兴趣,让语文课堂焕发生机,情境教学是很多教师选择使用的教学方法.其中,课堂表演是情景教学最常使用的一种教学方式.课堂表演指学生在课堂中进入角色、扮演角色,从而加深对角色语言、情感、行为的体验,真切地感受、理解课文.教师要针对教材的实际和学生的年龄特征,在课堂教学中进行适时、有效的课堂表演,打破"教师讲问—学生听答"的常规教法,是调动学生参与语文实践活动积极性的一种有效教学手段.
-
-
李春艳
-
-
摘要:
变式阅读教学是指改变传统阅读教学方式,从不同的角度、以不同的思路引导学生解读文本的教学模式.在课堂上,教师可通过倒卷珠帘、跳跃讲读、直入中心、举一反三、课堂表演、续编补白等方式,改变阅读课堂教学的固有模式,给学生眼前一亮的感觉.这样,能让学生真正爱上阅读,使学生的语文素养得到全面提升.
-
-
-