课堂组织教学

摘要： 结合新时期下信息技术广泛应用的时代背景,以及教育领域内素质教育理念和新课标改革的推广趋势,可知在当前小学数学教学组织课堂中应用教育信息技术,不仅能够符合当代教育工作开展需要,也可以有效满足大多数学生的综合素养和个性特征发展要求。小学数学教师有必要对于自身素养提出更高要求,满足信息技术与数学课堂的融合要求,从而通过针对教育信息技术开展更为熟练度运用,推动小学数学课堂教学成效增强。基于此,本文详细分析了小学阶段数学学科课堂组织教学应用教育信息技术的价值意义,着重探讨了有效性教学实践策略,以期能够为相关教师工作开展做出理论参考和经验指导。

摘要： 小学学习阶段是学习英语的初级阶段,对于学生今后的英语学习以及发展都有着十分重要的影响。而课堂组织教学是整个教学的关键,直接影响到教学质量以及教学效率,只有教师精心安排以及设计课堂组织教学才能够真正发挥教学的作用价值,也只有组织好教学才能够促使学生的注意力更加集中,才能够将课堂管理好,让学生能够在良好的教学氛围中轻松主动的投入到学习中。

摘要： 目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,这种状况对小学教育,特别是小学英语教学极为不利.要想培养学生的创新精神与创新能力,就必须从小抓起,从课堂教学抓起,让课堂教学"动"起来,让学生充满激情,思维活跃,勇于探索,真正成为学习的主人,表现出自己的特点,发挥自己的长处,获得更多的成功机会,成为21世纪所需要的创新型人才.

摘要： 随着新课程标准的颁布,作为美育重要组成部分的小学音乐课程的改革也在如火如荼的进行中.如何践行新课标的要求,进行有效的课堂教学,是我们每一位音乐教师的面临的迫切任务.特别是对于小学生,这群活泼好动,表现欲强的"小调皮",我们的课堂组织教学又该如何进行呢?我们可以穿"教材"这根针,来引出一条条奇妙的"线",让音乐课渐入佳境.

摘要： 本文先引用著名教育家叶澜老师的话,讲述了教学反思在教学过程中的重要作用。接着介绍了何为教学反思。又结合身边的现象谈到,教学反思有未完成与完整两种状态,为了取得更好的教学反思效果,应该撰写书面教学反思。接着从自己的认识把教学反思分成三大类,并就每一类反思,结合亲身经历和做法,讲述了进行教学反思时运用的策略。

摘要： 首先,在大众日常生活以及工作的过程中,"手"是我们无法缺少的一个部位.同时,在教学的过程中,教师们不仅可以通过手来对学生进行引导,也能够通过手引导学生开展一些小游戏,以此激发学生的学习积极性,提升学生的综合学习能力以及学习质量.因此,本文将对如何在小学低年级课堂教学的过程中组织学生开展手指游戏进行分析.

摘要： 对外汉语教学应重视课堂组织教学,高效的课堂组织教学可以提高教学效果,增进学生学习汉语的积极性。在汉语教学中根据马达加斯加小学生的文化背景、学习目的及其语言水平,采用不同的教学方法进行有效的课堂组织教学。通过教学与游戏相结合、课堂奖惩分明、引入中国文化元素、教学和音乐相结合、教学与竞赛相结合等措施,提高学生的学习积极性,增强学习效果。

摘要： 在语文教学中，如何培养学生创造性思维活动，课堂讨论是关键而有效的一环。课堂讨论在目前的语言课堂组织教学中已成为教师常用的教学手段之一。但同时，我们发现一些单调呆板的讨论形式大大削弱了“课堂讨论”应有的价值和效果。如何克服这方面的弊端？我诊断要根据学生的心理年龄特征，尤其是学习心理，针对教学内容和课型特点，从协调教与学的双边活动出发，灵活运用教学艺术，充分发挥“课堂讨论”的作用。就这一问题，我想从以下几点与大家共同探讨。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明提供了一种用于课堂编程教学的方法及课堂编程教学系统。所述用于课堂编程教学的方法，包括如下步骤：提供多部手机、一服务器和多个输入装置；学生采用一输入装置在与其对应的所述手机上编写程序代码并输入学生的基本信息；每一所述手机将其上编写的程序代码及学生的基本信息发送至所述服务器；所述服务器编译、运行所述程序代码，并将运行结果反馈至手机。本发明节约了实验室的建设和维护成本，提高了课堂编程教学的趣味性及教学效果；且充分利用了服务器端的资源，减少了CPU资源的浪费。

摘要： 金属组织的拍摄条件确定方法包括：拍摄工序，拍摄金属材料的金属组织的一部分；相指定工序，对于金属组织的像素赋予各相的标签；特征值算出工序，对于赋予了各相的标签的像素算出特征值；相分类工序，对于将赋予了各相的标签的特征值作为输入并将各相的标签作为输出而预先学习的模型输入特征值，取得相的标签，从而将相分类；以及拍摄条件确定工序，基于相分类工序的分类结果，确定拍摄金属组织的其他部分时的拍摄条件。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游教学课堂辅助教学过程的教学系统，涉及旅游教学领域，包括内转盘以及外转盘，所述内转盘上沿其周向设置有多个立柱，所述立柱上设置有横幅，所述横幅的一侧与所述立柱固定连接，另一端为自由端，所述立柱的底部连接有驱动其旋转的电机，所述电机设置在所述内转盘的内部，所述内转盘和所述外转盘的底部分别连接有驱动电机。本发明的用于旅游教学课堂辅助教学过程的教学系统，通过设置内转盘以及外转盘，通过电机带动立柱旋转，横幅拉开，便于展示不同地区的介绍，同时，设计成转盘的结构，循环展示，便于户外教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂教学组织调控装置，包括老师控制器外壳体和课桌支撑板，所述老师控制器外壳体的上下两侧均设置有控制器固定螺栓孔，且老师控制器外壳体的内部分别设置有控制按键右端和控制按键左端，所述课桌支撑板的下方两侧均设置有课桌支撑脚，且课桌支撑板的下方靠近课桌支撑脚的中间位置处设置有中部支撑横板，所述课桌支撑板的上方左端设置有红灯；设计的红绿灯泡方便老师指导学生，而不需要在课堂上直接点名学生，当有学生出现违反纪律时，老师不用点名，可以按该学生的红灯来进行提示暗示等，当学生表现良好时，老师可以通过对其亮绿灯例对其进行表扬，通过红灯绿灯的组合使用来对课堂教学进行组织，调控、分组等。

摘要： 本申请公开了一种组织胚胎学教学用组织存放盒，包括存放盒、盖板和支撑板，所述存放盒的顶部转动连接盖板，所述盖板的底部呈方形凸起，所述存放盒的左右两侧外侧壁转动连接两个转动杆一和转动杆二，所述转动杆一和转动杆二相互之间转动连接，所述转动杆一的另一端转动连接转动杆三，所述转动杆二的另一端转动连接转动杆四。本申请利用弹簧压缩和拉长产生的两种弹力削减晃动的幅度，避免组织存放瓶在移动过程中损坏，本申请利用转动杆一、转动杆二、转动杆三和转动杆四对支撑板的两侧进行支撑，转动转动块，利用伸缩杆三对支撑板的中部进行支撑，使支撑板形成一个较高的展示平台，便于对组织胚胎进行展示教学。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生物课堂用植物组织切片装置，包括外壳和L型滑槽，所述外壳内部加工有L型滑槽，所述外壳通过L型滑槽与L型滑块滑动卡接，所述滑杆滑槽位置设有滑杆，所述滑杆通过滑杆凸块与滑杆滑槽滑动卡接，所述滑杆的右侧通过销钉和销钉孔与刀片相固接，所述L型滑块的右端固接有握把，所述L型滑块的右侧上方固接有指针，所述外壳的右上角加工有刻度盘。该高中生物课堂用植物组织切片装置，使滑杆凸块在滑杆滑槽内部滑动，通过滑杆凸块和滑杆的配合，使滑杆在滑杆凸块的带动下运动，通过滑杆带动刀片运动以完成切割，通过握把、L新型滑块指针和刻度盘的配合，调整刀片位置，使用方法简单，实用性强，便于推广。