课堂研讨

摘要： 国际工程管理理论与实践交叉,传统的教学模式难以适应当前工程管理专业的学科发展需要,不利于培养学生获取专业知识、提升语言表达的能力。东南大学国际工程管理课程教学团队根据自身教学经验,通过提炼国际工程管理课程培养目标、构建国际工程管理案例库、设计国际工程管理研讨型教学模式,探索与实践了国际工程管理课程“案例—研讨”的教学体系。研究表明,该模式在教学过程中能够使学生更直观地感受国际工程,调动学生自主学习积极性,提升学生学习效果,激发其创新能力。

摘要： 江苏省滨海县教师发展中心心理健康教育研究室成立于2018年10月,两年多来指导全县建设心理辅导室49所,初步实现中小学心理辅导室全覆盖;搭建滨海县心理健康教育云服务平台,健全危机干预体系;培育专兼职心理健康教师、家庭教育讲师近两百名。研究室秉持“培养健全人格促进身心健康”的理念,探索出“课堂研讨、案例研究、活动推进、预防干预”的心理健康教育模式。2020年,研究室启动江苏省基础教育品格提升工程项目,开展了心理健康教育课评比、心理健康节、家校共育大讲堂、校园心理剧等心育活动,多渠道、多层级、多角度地推进心理健康教育工作。

摘要： 前不久,我县“李作翠初中语文名师工作室”在乡镇开展送教下乡活动,我与我校全体语文教师有幸参加。本次名师送教下乡活动,既有对乡村教师语文常规课的课堂研讨,又有对名师工作室常规课的示范引领;既有普通教师对课堂的点评反思,又有名师工作室对课堂的深度解析;既有名师工作室对语文课程的云端俯看,又有名师工作室对语文一线教学的贴地而行。尤其是名师工作室主持人李作翠老师,在分享《做足准备,常态课也高效》的专题报告时,让我真正感受到了名师工作室成立一个、成就一批、成长一片的“头雁效应”。

摘要： “学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。”2020年1月,笔者作为山东省齐鲁名校长建设工程人选赴新加坡南洋理工大学攻读教育管理硕士,漂洋过海开启了在“花园城市”新加坡的学习旅程。经过集中授课、课堂研讨、小组头脑风暴、团队展示、实地考察等近距离观察和深度学习,笔者感受到了新加坡的国际视野和多元文化的融合共生,对新加坡的教育政策、教师发展、课程设置和教学理念也有了更多的理性思考。

摘要： 本文以译林版《英语》四(上)Unit 3 How many Fun time和Cartoon time组合板块“同课异构”教学研讨活动为例,分析课堂研讨活动中创设学习情境出现的“偏离”现象并做成因分析,以求“修正”策略。

摘要： 深度研讨有利于提高学生的科学思维能力,帮助他们自主构建科学概念。但目前的课堂研讨多停留在浅层交流阶段,深度不足。究其原因,是学生在研讨习惯、讨论方式、论证意识等方面存在不足。教学中,可通过“表达”“关联”“论证”三条策略对课堂研讨进行优化。实践表明,这些策略有助于学生从浅层交流走向深度研讨,促进他们科学思维的发展和对科学概念的理解。

摘要： 随着微课在教育工作中的广泛普及,它有效解决了初中物理课堂中的问题.传统的教学过程中,无论模式还是方法都较为单一,导致课堂气氛相对枯燥,学生无法在课堂中进行有效研讨,严重影响了教学效率与质量.不过在微课的全面应用后,对以往的教学模式进行了改善,可以有效激活初中物理课堂教学,也能引发学生的学习兴趣,有效构建出新的教学形式,提高整体的教学质量.文章针对初中物理教学中如何利用微课激活课堂进行分析,提出有效的策略作为参考.

摘要： 利用"导学案"开展小学数学教学活动应当确立以学生发展为本的理念,明确学生有效学习有赖于教师有效设计,把新课程的理念转化为实实在在的行为."导学案"具有优化课堂教学模式,提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣的作用.小学数学教学中利用"导学案"教学,可从预习导学、课堂研讨、延伸拓展等方面入手.

摘要： 《Windows可视化程序设计》是一门计算机专业的软件核心课,针对传统课堂授课中课时紧、教学内容多,教学过程大多以填鸭式方式为主存在的问题。 了提出了“在线教学+课堂研讨+实践提升”的混合式教学改革探索,对教学内容、教学资源、教学过程和课程考核等方面进行了全面整合。通过学生的反馈信息和学生成绩的对比分析,可以看出这种混合式教学模式确实可行、有效。

摘要： 教师应积极采用趣味化、生活化、活动化的方式来调动学生的学习兴趣、参与热情、自主意识,在利用和延伸优秀教育资源问题上多做思考和实践。我校语文组教师坚持开展时事新闻课活动来提升学生语文素养,逐渐形成了“QQ接转、师群研讨、集体观学、课堂研讨、课后拓展”的教学模式,在实践中取得了良好的教育效果。

摘要： 一种研讨会支援系统，由具有执行规定的处理的运算装置、与上述运算装置连接的存储设备以及与上述运算装置连接的通信接口的计算机构成；上述计算机能够访问包含事例的信息的课题事例数据，上述研讨会支援系统具有：课题事例检索部，上述运算装置按预先设定的每个观点，收集与参加者讨论的内容对应的文本并保存至文本数据，根据上述文本数据与课题事例数据的类似度计算评价值；以及课题事例评价部，上述运算装置基于上述评价值决定上述课题事例数据的输出形态。

摘要： 本发明公开了一种基于业务流程的问题研讨方法及统一研讨平台，本发明通过根据所研讨的问题，以及业务情况，定制本次研讨的流程、组织研讨人员以及任务分工，采用知识图谱技术结合研讨知识库，对研讨问题的相关情况进行图谱化展示，提供多样化的研讨辅助支撑，在问题研讨中，本发明可自动采集汇总研讨节点数据，最后一键导出形成研讨成果。

摘要： 一种研讨会辅助系统，由计算机构成，该计算机具有执行预定的处理的运算装置、与所述运算装置连接的存储设备、以及与所述运算装置连接的通信接口，所述计算机能够访问包含与课题数据对应的解决事例的信息的课题解决事例数据，所述研讨会辅助系统具有：所述运算装置基于由参加者的讨论生成的课题数据来检索解决事例的课题处理部；以及所述运算装置将生成的所述课题数据以及检索到的所述解决事例的信息提示给所述参加者的想法生成部。

摘要： 本发明公开了一种土地规划用多功能研讨展示设备，包括箱体，所述箱体底部的四角均固定连接有缓冲箱，所述缓冲箱内壁顶部的两侧均固定连接有缓冲弹簧。本发明通过设置缓冲箱、缓冲弹簧、缓冲板、缓冲柱、移动轮、蓄电池、伺服电机、第一齿轮、第二齿轮、第一旋转柱、第一斜齿轮、第二斜齿轮、第二旋转柱、放置板、限位板、固定板、复位弹簧、夹紧板、拉杆和拉环相互配合，达到了能够全方位观察研讨展示设备且缓冲性能高和夹紧效果好的优点，使研讨展示设备在使用时，方便使用者全方位观察进行研讨，且能够有效的对研讨展示设备进行弹力缓冲减震，同时能够对展示品进行夹紧固定，提高了研讨展示设备的展示效果。

摘要： 本发明公开了一种基于多屏互动的研讨式教学系统，包括主控制器，所述主控制器连接有教学端和教育控制终端；所述教学端包括控制模块，所述控制模块包括网络连接模块、教学控制模块和师生互动模块，所述控制模块用于教室内的若干个基础设备相连接，保证音频和视频通讯的相互连接，所述师生互动模块分别用于为独立的师生个体提供进入系统的入口；所述教育控制终端连接有通讯模块。该种基于多屏互动的研讨式教学系统，能够有效的利用无线传输技术实现师生间的多屏互动，获取远程信息，实现远程多屏互动，展示信息内容，同时实现将教学端的内容传输至教育控制终端，通过多屏互动，共同研讨学习，共享用户有兴趣的内容，以此改变户外媒体呈现方式。

摘要： 本发明公开了一种分布式综合集成研讨厅装置、系统、构建方法及交互方法。该装置包括：场景信息获取模块获取现实场景中的场景数据，建立虚拟的环境数据库；虚拟环境模拟模块基于场景数据得到初始行动态势信息，并得到虚拟现实环境；机器学习模块模拟推演得到预测行动态势信息，以更新虚拟现实环境；虚拟现实交互模块显示虚拟现实环境，并获取每一用户处于当前虚拟现实环境时根据预测行动态势信息输出的行动决策信息；识别模块获取行动决策信息、虚拟现实环境、以及获取预测行动态势信息以输出识别信息，以使得虚拟环境模拟模块根据识别信息更新虚拟现实环境；虚拟现实交互模块还配置为同步显示虚拟环境模拟模块更新的虚拟显示环境至其他用户。

摘要： 本发明提供一种基于知识图谱的研讨数据展示方法及系统，该方法包括：获取专家研讨语音数据，并对专家研讨语音数据进行语音识别处理，得到专家研讨文本数据；将专家研讨文本数据输入至训练好的向量提取模型，得到专家研讨文本数据对应的知识表示向量；将知识表示向量与预设的历史知识图谱进行匹配，在匹配成功的情况下，将匹配到的历史知识图谱进行展示；在匹配失败的情况下，基于专家研讨文本数据构建新知识图谱，将新知识图谱与历史知识图谱进行融合，并对新知识图谱进行展示。本发明能够根据专家研讨内容提供全面的知识展示，并根据专家的研讨过程形成新的知识，为专家快速准确地得到研判结果提供了数据基础。

摘要： 本发明公开了研讨会稳定记录发言的系统及方法，包括声音采集模块，分布安装在研讨会现场，对每个声音采集模块划分采集区域，与处理模块连接；图像采集模块，采集研讨会现场的人员图像信息，与处理模块连接；处理模块，对音源信息进行噪音以及串音处理后获得稳定的音源信号，根据处理后的音源信号以及人员图像信息进行发言人与音源的匹配后进行音源输出；本发明通过声音采集模块进行研讨会分区域音源信号采集，结合图像采集模块进行发言人员图像采集，处理模块对采集的信息进行音源增益、噪音识别以及串音识别处理后，获得稳定的音源信息，并与发言人匹配后进行稳定的音源输出，实现研讨会发言的稳定记录，减少串音和噪音干扰。

摘要： 本发明公开了智慧教室分组研讨互动教学系统，包括教师大屏、学生端、教师端、小组端和教学系统，所述小组端，所述学生端与教师大屏通讯连接，所述教学系统包括互动教学软件、智能互动黑板、交互式一体机、多屏互动内嵌软件。本发明属于教学系统技术领域，具体是智慧教室分组研讨互动教学系统，有效解决了现有智慧教室中学生只能使用定制平板电脑使用方式不够人性化不能兼容多重操作系统，导致互动系统使用频率低造成教学资源浪费，不能自动关联，信息数据流通慢，数据集成性差的问题，是一种能够兼容常见操作系统的BYOD设备，解除学生在讨论时不能实时传送自己保存文件或资料的困扰的新型智慧教室分组研讨互动教学系统。

摘要： 本实用新型公开了一种新型刑法研讨课课堂用智慧课桌，它包括四个桌腿、铁质桌兜和磁力桌面在四个桌腿的顶部设置铁质桌兜，该铁质桌兜包括底板、前板、左侧板、右侧板和后板，在该前板上开设开口，该底板安装在四个桌腿顶部，该左侧板的顶部和该右侧板的顶部开设对应的卡槽，当讲课时，该磁力桌面呈竖向状，该磁力桌面的上端吸附有用于存放磁力片和白板笔的铁质存放盒，其下端插在卡槽上进行固定，磁力桌面上粘贴有磁力片，以使得正常授课，当讲课完毕时，该磁力桌面平放吸附在桌兜上方。