课堂激趣

摘要： 本文主要从开展校园植物调查,营造轻松的课堂气氛和列举生活化的教学例子等方面,探讨了生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣,激发学生学习的动力,提高课堂教学的效果,为将来服务社会、贡献社会打下基础.

摘要： 在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须十分重视的问题.对学生学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节中,贯穿于数学教学的全过程.本文就兴趣的培养和激发谈谈作者近几年在教学中的体会.

摘要： 音乐是声音的艺术,也是听觉得艺术,它源于生活、表现生活,因此,音乐教学更需要融入情感,营造宽松愉悦的氛围,让学生在宽松而愉快地环境中学习、成长,甚至比渊博的学识更为重要,童心就像小鸟渴望欢乐、自由,童心又是一张张白纸,等待于我们去描绘.把音乐课堂教学生活化,可以使孩子觉得音乐贴近现实,更容易了解音乐.

摘要： 小学一年级的数学教学是学生数学学习的开端,课程设置较为简单,但条理性较强,加之一年级的学生年纪较小,生性贪玩,所以在课程中很难集中注意力.然而在新课程改革的背景下,以学生为主体,培养学生实践能力的教学目标也已经成为了数学教学的主要内容.如何抓住学生注意力,激发学生兴趣,培养学生数学实践能力成为了教学的重点问题.本文就一年级数学课堂激趣策略提出几点建议,以供探讨.

摘要： 语文作为我们的额母语,每个人都应该学好.而语文的特点是长期性、持久性的投入,才能换来实质上的回报.在小学语文教学中,让语文课堂充满快乐、轻松,能有效地激发学生的听课兴趣,让课堂氛围更轻松.和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力,真正做到教师是课堂教学的组织者、引导者,学生是学习的主人.活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性.

摘要： 新课程标准要求学生全面发展,注重学生综合素养和德育渗透,但是现今教学实践中,教师不够重视,课堂脱离生活,教学方式落后,学生兴趣不足等问题。要想改变这些问题,教师要积极引进时新素材,合理运用微课,并注重体验式教学,以此,来提升课堂吸引力,激发学生兴趣,提高教学效率,促进学生核心素养的提高,实现德育教育的目标。

摘要： 分别附设在构成各激振装置的促动器(38A)以及(38B)的滑动导管装置构成为包括供布线/配管材料组(WH)插入的线缆承载管(42A)以及引导导管(40A)、和以能够滑动的方式支撑引导导管(40A)的滑动导轨单元(SLU)，并且在与促动器(38A)以及(38B)连结的摆动基体(12)具备不会使通过引导导管(40A)的布线/配管材料组(WH)损伤而进行排列的布线/配管材料排列机构(50)。

摘要： 本发明提供一种串激电机、串激电机定子结构及串激电机定子芯片结构。所述芯片结构的横截面为E形，包括本体，从本体两端及中间位置延伸的三分支，每一分支的末端形成弧面，所述弧面位于一同轴圆柱面的不同周向位置。本发明的E形定子芯片结构，绕组可以缠绕于不同的分支上，通过改变绕组的位置和电连接方式，可使得绕组产生不同的极数，从而获得不同极数的电极。

摘要： 本发明提供一种测量海洋管道流激噪声和涡激噪声的试验装置，包括管套、连接机构、减振机构、导流栅和自容式水听器，管套安装在海洋管道的外表面，连接机构的一端放置在管套内、另一端连接减振机构，减振机构连接导流栅，自容式水听器放置在导流栅内；该测量海洋管道流激噪声和涡激噪声的试验装置，避免了常规测试方法中因水听器离海底管道距离不足所带来的声学近场效应，利用导流栅消除了水听器所受到的大涡团脉动压力影响，降低了在测试过程中因外部洋流所带来的低频干扰，采用减振机构设计，使得海洋管道流激噪声和涡激噪声的归一化更为精确，测量结果更加可靠，为海洋管道流激噪声和涡激噪声的试验测量提供了技术支撑。

摘要： 本发明提供一种电测定型表面等离子体激元共振传感器，具备等离子体激元共振增强传感器芯片和电测定装置，所述等离子体激元共振增强传感器芯片是将依次配置有电极、硅半导体膜和等离子体激元共振膜电极的传感器芯片与棱镜按照所述棱镜、所述电极、所述硅半导体膜和所述等离子体激元共振膜电极的顺序配置而成的，所述电测定装置由所述电极和所述等离子体激元共振膜电极直接测定电流或电压。

摘要： 分别附设在构成各激振装置的促动器(38A)以及(38B)的滑动导管装置构成为包括供布线/配管材料组(WH)插入的线缆承载管(42A)以及引导导管(40A)、和以能够滑动的方式支撑引导导管(40A)的滑动导轨单元(SLU)，并且在与促动器(38A)以及(38B)连结的摆动基体(12)具备不会使通过引导导管(40A)的布线/配管材料组(WH)损伤而进行排列的布线/配管材料排列机构(50)。

摘要： 本发明提供一种串激电机、串激电机定子结构及串激电机定子芯片结构。所述芯片结构的横截面为E形，包括本体，从本体两端及中间位置延伸的三分支，每一分支的末端形成弧面，所述弧面位于一同轴圆柱面的不同周向位置。本发明的E形定子芯片结构，绕组可以缠绕于不同的分支上，通过改变绕组的位置和电连接方式，可使得绕组产生不同的极数，从而获得不同极数的电极。

摘要： 一种结合串激式马达及并激式马达特性的复激式马达,其包括有一定子(stator)以及一转子(armature)。该定子包括有一串联线圈以及一并联线圈,分别设于该马达的相反两侧,用来产生磁场,该转子设于该串联线圈及该并联线圈之间,用来提供带动一载体所需的扭力。该并联线圈与该转子以并联的方式相连接以形成一并联电路,该并联电路与该串联线圈以串联的方式相连接以形成一复合电路。

摘要： 本发明涉及产生激励力的装置，具体涉及用于激振风机塔筒的曲柄滑块激振装置及其安装方法，激振装置包括：驱动单元、曲柄、第一滑块和第一直线导轨、质量块、第二滑块和第二直线导轨；曲柄在水平面内转动，曲柄的一端驱动连接于驱动单元，另一端轴连接于第一滑块，第一直线导轨设在曲柄的下方，第一滑块在所述第一直线导轨上滑动；第二滑块设在第一直线导轨和质量块的下方，与第一直线导轨和质量块均固定连接；第二滑块在第二直线导轨上滑动，第二直线导轨与第一直线导轨垂直设置。该装置能够实现分解动力为单向振动力，且装置体积小，节省了在风机塔筒水平面内的工作空间和安装空间，解决了常规激振装置在风机塔筒内安装空间受限的问题。

摘要： 本发明提供了一种转子动力学试验激振装置及激振方法，转子动力学试验激振装置包括前端转子、第一轴承、第二轴承和支座，转子动力学试验激振装置还包括激振转接段，激振转接段包括：筒形本体，同轴套设在前端转子外并与前端转子间隔设置，筒形本体的一端与第二轴承的内环连接；连接部，固定设置在筒形本体的外侧，连接部与支座能拆卸地连接。本发明的有益效果是，本发明实施例可以将激振器连接在激振转接段，通过激振转接段实现对第二轴承处的激振操作，以模拟高压转子对低压转子的激励。

摘要： 本申请提供一种串激电机定子线架，其包括第一支架、端子盒和接线端子。第一支架包括第一定子铁芯安装端和与第一定子铁芯安装端相对的第一线圈固定端。端子盒设置于第一线圈固定端，并沿垂直于第一线圈固定端端面的方向延伸。接线端子包括主体部，以及与固定于主体部的第一接线端和第二接线端。主体部卡接于端子盒内，第一接线端和第二接线端之间导电连接。本申请提供的串激电机定子线架，接线在主体部的外部实现，容易操作，接线简单、方便，连接出现问题容易发现，且导电性能稳定。同时，无需区分公端、母端，使用方便、快捷，可以提高接线效率和质量。