课堂注意力
课堂注意力的相关文献在1995年到2022年内共计309篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文293篇、会议论文2篇、专利文献72773篇;相关期刊209种,包括中小学心理健康教育、成才之路、新课程(教研版)等;
相关会议2种,包括第十一届海峡两岸家庭教育学术研讨会、中国教育学会基础教育评价专业委员会2015年专题研讨会等;课堂注意力的相关文献由333位作者贡献,包括王东升、冯丽坤、刘三女牙等。
课堂注意力—发文量
专利文献>
论文:72773篇
占比:99.60%
总计:73068篇
课堂注意力
-研究学者
- 王东升
- 冯丽坤
- 刘三女牙
- 刘乐元
- 刘文洁
- 刘立丹
- 吕彩丹
- 康白莲
- 张坤
- 张蕾
- 张轶君
- 张金鑫
- 朱振洲
- 朱玉荣
- 李慧敏
- 李晓晖
- 杨宗凯
- 杨硕
- 梁梅红
- 王丽华
- 王伟
- 田博文
- 磨相珍
- 罗卫东
- 翟大军
- 肖宇
- 肖艳
- 许炜
- 贺温柏
- 郭春麟
- 陈亚玲
- 陈靓影
- 高维林
- 乔文琴
- 任慧珍
- 任艳丽
- 何佳鹭
- 何元桂
- 何玲
- 佚名
- 侯春娜
- 傅敏
- 全海英
- 刘伏先
- 刘先丽
- 刘天祥
- 刘小桂
- 刘志兴
- 刘志军
- 刘新勤
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李菊花
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摘要:
绘本读物中包含种类繁多且丰富多彩的文字和图画内容,符合小学生的认知水平,可以拓宽小学生的眼界和思维广度,能有效吸引小学生的课堂注意力,提高小学语文教学的教学质量和教学效率。所以,在小学语文教学中应用小学语文绘本阅读教学模式是十分有必要的。
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王锦乙
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摘要:
新课改已明确将科学纳入小学基础课程,科 学课程安排也从三年级改为从一年级开始,科学 课的地位由此可见一斑。不少小学科学教师在授 课过程中发现,小学生在科学课中注意分散现象 十分严重。如何使学生在科学课堂中集中注意 力,已经成为小学科学课堂教学的重要任务。笔 者基于真实的课堂教学情境,以试验法对学生学 习中出现的注意分散现象进行观察并有针对性地 干预,找寻适合小学生心理发展规律且能提高其 科学课堂注意力的手段及策略。
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李淑英
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摘要:
在小学数学教学中,注意力是提升数学课堂教学质量的重要保障与前提,小学生只有具备良好的专注力和注意力,才能够积极参与到数学学习活动中,学会积极思考、自主探究,在掌握数学知识的同时,锻炼自身的思维能力和探究能力。在小学数学课堂活动中,要想培养学生良好的课堂注意力,教师需要对现有的数学教学模式、教学活动等进行创新,选择小学生感兴趣的教学素材、教学内容,让学生能够更加专注、认真地投入数学知识探究中,以充分提高数学课堂的教学质量。
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宗海燕
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摘要:
提升与激发初中生的课堂注意力,始终是一个十分关键的教学研究话题。课堂教学中,多媒体技术集声音、图片、文字为一体,以形式新奇多样等优势,吸引了初中生的课堂注意力与提高了其学习积极性。一、初中语文课堂上使用多媒体教学的优点若想激发学生语文学习的热情,教师应利用多媒体教学展现文字、图片。
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李新荣;
曲凤娟;
刘立媛
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摘要:
正念是指个体对当前经验有意地、当下地、非评判地觉知[1],对个体的注意、记忆等学习过程中重要的认知功能有一定的促进作用。本文阐述了一个便于普通教师课堂操作的5分钟课前正念冥训练方案,以提升学生的课堂注意力,通过课堂观察和学生的反馈证实了其有效性,并对其有效性进行分析,探讨其有效的各种原因,最后给出进一步的建议。
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何玲
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摘要:
初中英语教师必须充分了解课堂导入环节的重要作用,将因材施教的教学理念有效落实到英语课堂教学当中,探寻多元化的教学导入方法,有效吸引学生的课堂注意力,帮助学生在“寓教于乐”的教学环境当中展开英语自主学习,激发学生主动探索的意识,有效帮助学生拓宽学习视野。因此,本文重点探讨初中英语课堂教学的有效导入方法,及英语课堂的教学内涵。
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陆薇
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摘要:
2021年年底,国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》,强调各行业的数字化转型都要稳步推进,通过数据驱动各产业快速发展。Python语言凭借易学性、可扩展性及在各个领域的广泛应用,被列入大数据、人工智能、会计、投资与保险等各专业的人才培养计划。然而,在面向各个专业的Python语言基础教学中,也存在一些问题。如当前高校教学多采用教师课堂讲授为主、学生上机操作为辅的教学模式,学生上课注意力难以集中,学习效率大打折扣。本文以吸引学生课堂注意力为目的,探索合适的教学设计方式,使学生课堂注意力保持集中,从而为提升编程语言类课程教学效果提供新的思路。
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朱小艳
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摘要:
小学生年龄小,经常会出现课堂注意力不集中的问题,学生在课堂教学中注意力无法长期集中,学生学习质量下降。这样就导致教师的教学经历被分散在课堂教学秩序的维护上,教学活动经常被打断,课堂教学效率不高,学生的学习效率也不高。本文将对小学升在课堂教学中注意力不集中的问题展开探讨,结合学生实际学习特点,提出合理科学的注意力集中教学策略,希望可有效改善小学课堂教学方法所存在的不足,提高学生学习注意力。
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黄金凤
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摘要:
数学作为一门逻辑性强、思维缜密的学科,课堂注意力在接受课堂知识的过程中发挥着重要作用.基于此,培养和发展学生的课堂注意力成为了教师开展教学工作的首要任务.本文在分析小学生数学课堂学习现状的基础上,结合小学生的自身特点与注意力的集中形式,简要阐述了如何培养和发展学生的注意力,初步研究提出了制订目标,强化学生有意识注意;情境创设,刺激学生无意识注意;小组竞赛,高效锻炼学生注意力;家校联动,关怀巩固学生注意力等四个方面的策略.
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傅敏
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2015年专题研讨会》
| 2015年
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摘要:
学习行为是学生在学习中所表现的出来的行为,主要涵盖注意力、学习态度、学习动机以及学习策略等方面.西北甘肃、青海、宁夏、新疆四省区47所中学学生学习行为的调查发现,中学生的注意力属于中等范围,上课总是集中精神听讲的学生仅占17.4%;超过一半的学生学习态度比较积极,学习动机比较强;学习策略方面的表现一般.独立样本T检验分析表明,初中和高中学生在注意力和学习动机方面上不存在显著差异;初中学生在学习态度、学习策略的表现总体要好于高中生,且初中和高中学生存在显著差异.男女中学生在注意力、学习策略方面不存在显著性差异,在学习态度、学习动机上存在显著差异;女生比男生学习态度更端正、学习动机更强.不同地区学生学习行为的比较发现,新疆学生注意力、学习策略维度的得分高于其他三个省区的学生,青海学生在学习态度、学习动机维度的得分高于其余三个省区的学生.学校教育需要关注学生课堂表现,提高学生课堂注意力,重视学生学习态度,强化学习动机,培养学习策略,关注学习行为表现的个体差异,全面提升学生的学习行为质量.
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郑翠娟
- 《第十一届海峡两岸家庭教育学术研讨会》
| 2008年
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摘要:
本研究针对一般个体的注意力特质:(一)选择性(二)搜索性与扫描性(三)粘着性与专注性(四)资源能量来源性与分配性(五)发展性与训练性等;观察两位学习障碍学生的于资源班上课的注意力行为表现及研究者做注意力训练时的表现,在不同情境下对参与者的注意力特质表现作质性分析与量化的比对,研究结果显示注意力缺陷的个体,其在不同情境显现不同的特征与意义.注意力训练策略对不论是否有注意力缺陷的个体均有帮助,而注意力缺陷的个体呈现的现象(或特征)依课堂的情境的差异而不同。本研究显示参与者于学习过程受到母语影响颇大,值得进一步追踪母语与学习障碍的关系。学习障碍者对符号学习的知觉抗拒性,值得教育者的重视,尤其资源班的课程设计与教学技巧应考虑此特征。