课堂教学质量评价

摘要： 传统的课堂教学质量评价方法难以衡量工科专业课程思政的开展效果,也不足以反映出课程思政的理念和要求。本文采用数学的方法衡量工科专业课程思政开展效果的问题,在传统的课堂教学质量评价基础之上,结合工科专业课程思政的特点、目标和要求,建构了工科专业的课程思政课堂教学质量评价体系,采用层次分析法对影响评价的各因素进行权重分析,建立了模糊综合评判模型,对工科专业的课程思政课堂教学质量的评判结果进行量化,从而尽可能地降低人为主观因素对评价结果的干扰。具体算例表明,该评价方法具有一定的实用性。

摘要： 随着社会对未来人才需求的变化,我国教育界对高中教育也提出了新要求。2017年版《普通高中生物课程标准》要求,当代高中生物教师不仅要懂得利用高效的教学手段提升高中生的学习成绩,也要着手于培养高中生的核心素养,引导其能够在学习生物知识的过程中同步提升其各方面的能力素养,进而利用生物知识去解决生活中的问题。教学评价是生物教学中必不可少的环节之一,也是教师帮助学生养成良好行为习惯与思想意识的有效手段之一。教师应充分认识到教学评价的重要性,从而利用高效的评价手段帮助学生学习并深度掌握生物知识。本文深入分析了高中生物课程与核心素养之间的联系,同时阐述了目前高中生物课堂评价的不足以及提升教学质量评价的策略,望相关言论能够给予广大教师一定启示。

摘要： 课堂教学质量评价是提高课堂教学质量的重要保障,随着以学生为中心的新的教学模式的不断出现,构建以学生为中心的课堂教学质量评价体系是十分必要的。结合高职院校课堂教学改革实践,从教师和学生两个维度出发,在传统的"以教论教"的基础上提出一种TLI模型,该模型指出以学生为中心的课堂教学质量评价应该包含教师的教学行为、学生的学习行为以及教师与学生的交互行为三个一级评价指标,并在此基础上构建了以学生为中心的课堂教学质量评价指标体系。该评价体系充分考虑学生的主体地位,能够真实有效的对课堂教学质量进行评价。

摘要： 课堂教学作为“课程思政”建设的主渠道,构建基于“课程思政”的教学评价体系,不仅有利于改进教学方法、提升教学效果,也有利于全面推进“课程思政”建设,提高人才培养质量。文章结合高职会计类课程的类型特点和学生的思想特点,以现实问题为导向,运用德尔菲法构建包含“教师素养”“教学过程”“学生成长”“协同合作”4个一级指标、15个二级指标和15条评价标准的高职会计类课程课堂教学评价指标体系。“课程思政”背景下的高职会计类课程课堂教学评价应重点关注教师的德育意识、专业课程与思政课程同向同行、学生成长和教育主体、教育机制的协同。

摘要： 课堂教学质量是高校人才培养质量的重要组成部分。文章对某医科大学多维度课堂教学质量评价结果进行了统计学分析,并针对现存的问题提出了相应的对策与建议。

摘要： 重视与开展学生评教已成为大多数高校课堂教学质量评价的普遍做法。在深入剖析、反思传统高校学生评教现状及问题的基础上,立足“学为中心、产出导向、持续改进”理念,从总体设计、指标设置、实施过程、计算办法等方面重构了总体与分项相结合、定性与定量相结合、主观与客观相适应的学生评教方案,并在有关高校开展了近七个学期的实践检验,提出了多尺度聚类分析、纵向跟踪观测、横向关联分析的评教数据分析与应用方法,为高校学生评教功能的有效发挥提供有益参考。

摘要： 在我国有序推进教育评价改革的环境下,我国高水平大学尤其是普通高校的研究生课堂教学质量评价工作中还存在着一些问题,因此,有必要加强对研究生课堂教学质量评价的理论创新研究,以指导评价实践.本文在全面分析和总结以往两个主要教学质量评价理论(第四代评价理论和全面质量管理理论)优缺点的基础上,基于教育评价改革视角,提出创新的教学质量评价理论,即多维度高精度评价理论,作为相关高校研究生课堂教学质量评价路径探索的指导和依据,助力推动教育评价改革和高校建设发展.

摘要： 大学英语是我国高校中规模最大、影响力最广、受到学生普遍重视的基础课程之一.为了保证大学英语教学质量,一要坚持并不断完善《大学英语教学指南》等教学质量标准;二要通过课程评估、课堂教学质量评价等完善大学英语教学质量监控;三要探索建立大学英语教学质量持续改进机制.

摘要： 运用CiteSpace可视化软件对CNKI(2005-2019年)收录的关于“医学院校课堂教学质量评价”的期刊论文进行计量分析,梳理15年来医学院校课堂教学质量评价的具体样态.从发文数量、期刊分布、关键词、核心作者群四个维度对课堂教学质量评价的进展情况进行综合分析.研究表明:研究文献数量呈曲折上升趋势,研究热点有“教学质量”“评价指标”“评价体系”等.但也存在研究领域缺乏关注、文献及成果数量不足、研究热点持续时间不足、有待深度挖掘、缺少新方向新领域研究等不足之处.未来研究应加强和提升课堂教学质量评价研究的科学性、整体性和针对性,以不断满足新时代教育教学发展的新期待和新要求.

摘要： 大学英语是我国高校中规模最大、影响力最广、受到学生普遍重视的基础课程之一。为了保证大学英语教学质量,一要坚持并不断完善《大学英语教学指南》等教学质量标准;二要通过课程评估、课堂教学质量评价等完善大学英语教学质量监控;三要探索建立大学英语教学质量持续改进机制。

摘要： 本申请提供一种人体状态检测方法、课堂教学质量的评价方法及相关装置，该人体状态检测方法包括：获取到待检测人员的行为信息和面部表情信息；其中，所述行为信息包括头部信息、手臂信息和躯体信息中至少一种；对所述行为信息和所述面部表情信息进行判断并确定所述待检测人员的状态。从而不仅能够对人体的具体行为进行细致分析，且适用范围较广。

摘要： 本发明公开了一种思想政治课教学质量评价方法。方法包括如下步骤：S1、在教学过程中，检测教师教学时发出的教学声音分贝值、学生讨论时发出的讨论声音分贝值、教师的心率值以及学生的心率值；S2、将教学声音分贝值、教师心率值、讨论声音分贝值、学生心率值与对应的参考值进行比较，计算得出教学质量评价结果；S3、显示所述教学质量评价结果。本发明通过对教师的教学声音、学生讨论声音，教师和学生的心率体征信息进行实时检测，从教师的投入度、学生的参与度等维度对教学质量实行较为客观的评价。本发明还公开了一种思想政治课课堂教学质量评价系统。

摘要： 本发明属于教学技术领域，具体的说是一种课堂教学质量评价装置，包括接口块、接储盘和连接块；所述接口块的左侧侧面固连有连接块；所述连接块的左侧侧面固连有导线；所述导线的数量为二，且前后对称设置；前方位置所述导线的左侧侧面固连有数据接头；后方位置所述导线的左侧侧面固连有插接块；所述接口块的上表面插接有接储盘；通过本发明的有效的实现了学员和教学工作者的实时监控，有利于对教学工作者进行后期教学质量评价，由于结合了各学员教学实时状态记录以及学员和家长意见反馈，使得评价更加公正，同时通过该装置可以快速统计学员课堂问题的解答情况，以供老师进行及时教学调整，尽可能满足所有学员的需求。

摘要： 本发明公开了一种课堂教学质量评价模型的构建方法，涉及课堂教学技术领域技术领域，具体方案为：包括论域、条件属性集和决策属性集。本申请充分考虑条件属性与决策属性的内在联系，引入信息熵概念，定义边缘熵、损失熵、平均互信息量，结合粒矩阵构建课堂教学质量评价综合模型。结合粒矩阵确定课堂教学质量评价模型中所选取的各个评价指标的权重，其目的是为了避免赋予评价指标权重时人为主观性影响，同时增大决策信息系统中评价指标集的权值向量差异性，凸显各指标对评价结果的影响程度的层次性。通过实践应用证实本申请建立的课堂质量评价模型指标权重更客观，教学评价结果更加公平合理。

摘要： 本申请涉及一种课堂教学质量评价数据的获取方法、计算机设备及存储介质，其中，该课堂教学质量评价数据的获取方法包括：获取课堂的图像帧序列；从图像帧序列中检测并跟踪人物目标，得到人物目标的跟踪信息；从跟踪信息中提取用于评价课堂教学质量的评价数据；解决了师生课堂行为的检测方式单一、师生课堂行为检测结果不准确及检测结果评判教学质量不准确的问题，实现了通过对教师和学生的课堂动作、教师的位置进行跟踪，进而提取评价课堂教学质量的评价数据。

摘要： 本发明的一种基于机器视觉的课堂教学质量评价系统，包括以下步骤：1.采集课堂上学生听课状态的图像信息；2.利用系统面部识别模块对听课学生进行面部识别，获取学生签到信息；3.利用学生注意力检测模块检测学生在课堂上的注意力集中情况获取学生听课注意力集中情况信息；4.建立课堂教学质量评价模型，计算课堂教学质量平均指数，存入数据库，作为评价课堂教学质量的依据，进而满足教学质量客观真实可重复性的评估及以此为基础的政策分析研究。

摘要： 本实用新型涉及一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，有效解决现有教学评价系统单一收集纸张有限的问题；其解决的技术方案是包括箱体，箱体的上方设有投递口，箱体的后侧板的下端为铰接状态，箱体内设有数据采集系统和电子屏；所述的箱体的内部有多个能前后移动的挡板，箱体的左侧板开设有多个与挡板第一对应的通槽，通槽呈前后方向，每个挡板上均设有一根穿过与其对应的通槽的拨杆；每个拨杆的外端均套装有一个锥形套，锥形套能演拨杆移动并朝向箱体的内部复位，本实用新型既可收集纸质意见、也可通过操作面板进行现场评价，功能多样。

摘要： 本实用新型公开了一种基于无线传输的高校教师课堂教学质量评价系统，包括中央控制模块；无线通讯模块用于连接中央控制器与家长手机终端；终端实时反馈模块与麦克风装置连接，麦克风装置与中央控制器连接；第一摄像装置与人脸识别模块连接，人脸识别模块与中央控制器连接；灯管驱动器与中央控制器连接，灯管与灯管驱动器连接；热释电红外人体传感器、控制触摸显示屏、出勤显示屏、课堂状态显示屏、数据存储模块、录音模块、定时装置、语音播报模块、第二摄像装置分别与中央控制器连接；通过此种设计达到对学生的出勤率以及上课状态进行监控记录的目的，并将信息发送给学生家长，方便家长共同参与到学生的教育成长中来。

摘要： 本实用新型公开了一种可实时监控分析的计算机课堂教学质量评价装置，包括底座，所述底座的内部固定安装有弹簧，所述底座的顶部固定安装有外壳，所述外壳的内部固定安装有显示屏，所述显示屏的顶部固定安装有监控头，所述外壳的一侧固定安装有开关，所述外壳的一侧活动安装有旋转块，所述旋转块的一侧活动安装有第一连接块，所述第一连接块的内部活动安装有转轴，所述第一连接块的一侧固定安装有触摸屏，所述外壳的一侧活动安装有插头。本实用新型，该可实时监控分析的计算机课堂教学质量评价装置，底座中安装了弹簧进行减震，安装有触摸屏作供学生对教学质量进行打分，安装有监控头对教学质量实时监控。

摘要： 本实用新型涉及一种课堂教学质量评价辅助装置，属于教学用具技术领域，本评价辅助装置，包括垫板，所述垫板上开设有用于放置文具的第一凹槽和用于放置纸张的第二凹槽；压板，所述压板盖设在所述垫板上，所述压板的一侧与所述垫板的一侧铰接，所述压板上设有贯穿所述压板的，并与所述第二凹槽相连通的开口；锁扣，所述锁扣转动连接在所述垫板的一侧边上；与所述锁扣相配合的锁座，所述锁座铰接在所述压板的一侧边上。本实用新型的效果是可反复使用，结构简单，便于随堂评价内容记载的便利性，同时利于进行存档。