课堂教学要求

摘要： 培养时空观念和时空思维能力是高中地理教学的重要任务之一。时空观念的培育贯穿整个高中地理教学阶段,是新课标下高中地理教材的知识主线之一,它既强调各种地理事物或现象的变化规律(时间维度),也研究其分布特征(空间维度,与区域认知能力密切相关)。从高中地理的课堂教学要求来看,能够帮助学生运用正确的时空观念,观察地理事物现象的分布及其发展变化,运用时空思维能力对现实生活中的多种地理问题进行分析、判断,是地理教学的基本要求。

摘要： 教师的课堂教学要求一定要贴合学生实际,千万不要强加于人。最近一段时间在校园里频繁听课,发现了一些小问题,一些值得我们关注的小问题。教学案例的典型性在课堂教学中,为了便于学生理解相关知识,教师一般都会采用举例说明的教学方式,让学生易懂易学,那么,所举的例子就很讲究。首先,案例是否典型,是否能够说明问题,是否有代表性;其次,站在学生的角度来考虑,学生是否愿意接受这样的案例。

摘要： 混合教学模式随着网络技术的发展应运而生,其主要指传统教法与现代教法相结合的一种符合课堂教学要求并适应学生发展需求的教学模式。混合教学在课堂上的应用可以有效突破传统教学的弊端,促进学生自主学习能力的培养,使教学效果达到最优化。特别是在新冠肺炎疫情影响下的2020年,线上教学确保了"不停教、不停学"。因此,教师需要在英语教学中探索基于混合模式的课堂教学,充分发挥其优势,推动课堂教学进步与发展。

摘要： 课前预习学习策略是提高学生自主学习能力的有效途径。由于学生的学习能力与课堂教学要求存在差距,学生与老师的教学思想很难完全保持一致。这样,会在一定程度上影响学生对教师所授内容的理解和把握。学生在听课的过程中也难免会忽视、遗漏一些重要的信息。为此,学生需要提前做准备,把课堂上要学习的内容提前预习,以降低课上的学习难度,在课堂上就能腾出时间和精力指向那些重点、难点以及书本上没有的补充性内容,以提升学习效率。

摘要： 混合式学习在小学英语教学中的运用是活动型英语教学的要求。英语课程标准实施建议提出开展活动型教学,这一课程实施理念要求教师提炼教学内容,设计活动型教学过程。英语活动型课堂教学要求学生在主题意义引领下,开展英语知识理解、应用实践、迁移创新等一系列英语学习活动,体现英语学习综合性、关联性和实践性等特点,让学生基于已有的英语知识,依托教师设计的英语活动学习情境,在阅读不同类型语篇的过程中,分析问题和解决问题,促进学生建构语言知识、训练语言技能、理解文化内涵、发展多元思维,帮助学生在英语学习的过程中做出正确的价值判断,选择正确的价值取向。

摘要： 自建校以来,四川省自贡市富顺县安和实验学校以"和而不同,雅而有致"为办学追求,着力打造促进每一个学生全面而有个性发展的和雅教育。学校提出了以知识的整体性、系统性、创造性习得为课堂教学目标,以"尊重、和谐、智慧、高效、创新、发展"为课堂价值追求的要素式"慧雅课堂"。同时提出"两精减""五要素"的课堂教学要求——"两精减"是"慧雅课堂"的总体要求:其一,优化课堂结构,每节课须减少课堂教师讲授的1/5,让学生进行自主练习。

摘要： 随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的全面普及,我国新高考改革的深入推进,以及义务教育课程标准修订工作的积极开展,新形势下的课程和评价改革正催生出课堂教学的新常态。新常态下的课堂教学要求教师把握发展学生英语学科核心素养的新目标,研究落实新课标理念的新版高中英语教材,分析课程改革背景下的新高考,贯彻教育评价改革的新要求。如何把握课堂教学的新常态,提高英语教学的有效性,是每一位英语教师在实践中需要思考和探索的问题。

摘要： 小学语文教学中创设有效的教学情境,能充分调动学生学习的主动性和积极性,更是帮助学生感悟祖国语言文字的有效方式。课堂教学要求以学生为主体,教师为主导。课堂是引领孩子走向智慧的主阵地。情境教学成为丰富小学生语汇、发展小学生语言的极好途径,广泛运用于小学语文课堂教学中,并能通过一定的途径,把学生带到情境中去。

摘要： 随着核心素养理论逐渐融入高中物理教学,教师也要及时更新观念,用新的思想和理论来指导课堂教学,有效转化教学模式,让课堂在不断改进中逐步匹配学生的发展。一、有序部署课堂教学当前的课堂教学要求充分发挥学生的自主性,用学生的思维和探索来驱动课堂的推进。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统，包括登陆系统，所述登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元，所述学生单元包括登录模块和学生信息显示模块，所述教师单元包括登录模块和教师信息显示模块，所述管理员单元包括管理员信息注册、教师信息注册、学生信息注册、登录模块和管理员页面显示模块，本发明结构科学合理，使用方便，在集体备课资源基础上，利用备授课系统，添加以及删改符合自己教学所需的资源以及内容形成的有自己特色的课件，也支持上传自己的课件、教案、学案以及作业，将这部分内容存入我的课堂当中，通过系统管理员对实时教学信息的更新，可以实时查询。

摘要： 本申请公开了一种基于NETTY实现的互动课堂教学系统及教学方法，该基于NETTY实现的互动课堂教学系统，包括教学PC，教学PC的输入端通过IP连接有主讲端移动授课设备，教学PC的输出端与服务器信号相连，服务器信号连接有若干听讲端设备，该基于NETTY实现的互动课堂教学方法，包括教师登录教学PC；教师登录主讲端移动授课设备；学生登录听讲端设备和教师教学。本方案，提供了课上互动平台，通过指令处理，完成课上各种教学环节双向互动，可以让学生有效的参与其中，主讲端移动授课设备，可以通过本身提供的互动功能操作教学PC，也可以通过跟教学PC同步的桌面点击教学PC上的互动功能，方便教师的教学。

摘要： 本发明公开了一种智慧课堂教学平台及教学方法，包括采编仪本体以及位于采编仪本体内壁的多个摄像头，多个所述摄像头外侧设有能够带动摄像头在采编仪本体内壁移动的移动机构；所述移动机构能够根据教师需要带动摄像头在采编仪内壁移动以配合对试卷以及书本进行拍摄，此智慧课堂教学平台及教学方法，通过移动机构调节多个摄像头的位置以配合将需要展示的重点内容展示在图片中间，从而方便教师以及学生观看，并且当试卷的试题横跨两面时，教师通过移动机构能够将多个摄像头分散，并分别拍摄试卷两面，通过计算机将拍摄的图像整合至一张图片后进行投放，进而避免学生以及教师观看时需要来回切换视角，提高观看舒适度。

摘要： 本实用新型公开了一种提高课堂效率的语文课堂教学辅助教具，包括两个支撑杆，两个支撑杆之间设有旋转轴，旋转轴上设有能够围绕旋转轴上下翻转的展示板，展示板设有两个上部开口底部封闭的插片槽，所述支撑杆与展示板相对的侧面上设有第一固定件，展示板的左右两侧面上各设有一个第二固定件，第一固定件和第二固定件配合使用。具有以下优点：减少了老师的板书的书写，省时省力，不同班级授课时不用重复书写板书，提高了教学效率的。

摘要： 本实用新型提供了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置，涉及思政课技术领域，下互动桩内设有随机抽取部件，下互动桩顶部设有下答题区，下答题区之间均设有下贯通区，且下互动桩上套有上互动桩，上互动桩顶部设有上答题区，上答题区之间设有上贯通区，同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器，控制器的中部安装有语音播报器，语音播报器上安装有电动转盘，电动转盘上安装有跑马灯管,在思政课学习时常常会因为内容晦涩难懂，学生的学习兴趣不高，易造成知识掌握不彻底不充分的问题。通过学生自己根据题目进行答案的选择来接收惩罚以及由粘球和跑马灯管随机抽选技术手段，实现在玩乐中提高学生兴趣的同时提高学生的学习成绩的技术效果。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板。本实用新型的优点在于：能够使该教学设备能够画不同角度的弧，能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。