课堂教学组织

摘要： “问题驱动”教学模式是一种以学生为主体的“翻转课堂”教学模式。根据《汽车新能源技术》、《汽车理论》等专业课程的特点,基于在专业课教学中“问题驱动”教学模式的实践,分析了将“问题驱动”型翻转课堂应用于汽车专业课程教学中遇到的问题。在此基础上,提出了利用互联网资源的教学环节重构、充分调动学生积极性的积分制多元评价等有效提高教学效果的创新教学方法。为“产学研创赛”五位一体的创新人才培养模式提供经验和借鉴。

摘要： 加强课堂教学组织,能够显著改善实际教学效果,带给学生更好的学习体验.在实际教学中,教师需要根据实际情况灵活、合理地运用各种课堂极教学组织方式.本文简单分析了科学合理运用课堂教学组织方式在赢得课堂主动权、降低教学难度、促进学生全面成长和发展等方面的重要意义,并重点从掌握常见组织方式、分层教学、小组教学、离散式教学、问题导向教学、生活化与实践化教学等方面,对课堂教学组织方式的运用策略展开探讨.

摘要： 本文通过对高中生在化学课堂上的不良行为分析,在家庭教育、社会环境、留守儿童、学习兴趣和学习动机等方面作了一些探讨,对课堂教学的组织提出一些建议或方法.从学生实际出发,首先营造一个轻松、师生平等的课堂氛围;其次研究学生,知道学生的学习动机,去启发引导学生;结合化学趣味实验、直观图片等有趣的方式,激发学生的学习兴趣,调动学生学习化学科的主动性;尽力去帮助学生改变化学课堂的学习方式,改革对学生的评价方式等.

摘要： 中学政治教学的主渠道是课堂教学,但由于考试体制以及政治考试方式的独特性,都使学生对这一门学科引不起足够的重视。因此如何把课堂教学组织好,使有限的45分钟课堂教学内涵更加充实,外延更加扩大,从而收到最理想的教学效果,成为高质量的有效教学课堂,成为了笔者思考的重点。随着现代科技的迅猛发展,特别是电教媒体的功能不断地延伸扩大,为改变旧的教学模式提供了良好的条件,现在的课堂一支粉笔再也不能打天下了。能否合理运用现代教学技术,来实现政治课堂教学的有效化,成为了当代教师需要研究的课题。

摘要： 《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。这节课是上节课的延续,同样是研究光的传播,所不同的是,这节课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎么样。常言道,良好的开端是成功的一半,"导入新课"在课堂教学组织中占有十分重要的位置。导入新课的准备是新课程备课中的重要环节,教师要根据课程特点、教学内容.

摘要： 一、课题提出的背景(略)二、研究的目的、意义、价值与创新点(略)三、课题的核心概念及其界定:(一)课题核心概念:提升:使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。青年教师:对于青年教师的年龄界定有很多的说法,本课题在研究前结合本校的实际情况将青年教师的年龄定为30周岁及以下。一是30周岁及以下的教师本身确实年轻,各方面的负担不重,可以集中精神投入到学习中来;二是我校30周岁及以下的教师教学理念新颖、可塑性强、教学态度认真,有培养前景。加强对青年教师的培养,已成为当前教育系统的一项十分重要的战略性工作。

摘要： 2020年因疫情影响,线上教学成为解决"停课不停学"问题的主要选择.线上教学与传统课堂教学在学习环境、教学资源建设、课堂教学组织和考核评价方面有很大差异,笔者以城市轨道交通运营管理专业线上教学为例,探索出"勤分析、富资源、讲练测评、快反馈"教学经验并在教学实践中取得良好效果.

摘要： 2020年因疫情影响,线上教学成为解决"停课不停学"问题的主要选择.线上教学与传统课堂教学在学习环境、教学资源建设、课堂教学组织和考核评价方面有很大差异,笔者以城市轨道交通运营管理专业线上教学为例,探索出"勤分析、富资源、讲练测评、快反馈"教学经验并在教学实践中取得良好效果.

摘要： 目前,语文学科师范生在实习课堂中出现许多问题,主要表现为缺乏新课程教学设计的整体概念;教学基本功不够扎实;课堂教学组织管理意识薄弱;缺乏教育教学经验。本文针对这些问题提出几点思考,以期达到使师范生快速成长为合格教师的目的。教育实习是各级各类师范院校的高年级学生到中小学直接参与教育教学工作实践,在指导教师的帮助下,在将理论与实践相结合的过程中不断反思的一种教育活动。通过教育实习,师范生将大学三年的理论学习运用在教学实践中,一方面发现自身存在的不足,予以弥补,另一方面感受教育教学的乐趣,为成为合格教师做好铺垫。可以说教育实习对师范生成长为一名优秀教师起着至关重要的作用。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统，包括登陆系统，所述登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元，所述学生单元包括登录模块和学生信息显示模块，所述教师单元包括登录模块和教师信息显示模块，所述管理员单元包括管理员信息注册、教师信息注册、学生信息注册、登录模块和管理员页面显示模块，本发明结构科学合理，使用方便，在集体备课资源基础上，利用备授课系统，添加以及删改符合自己教学所需的资源以及内容形成的有自己特色的课件，也支持上传自己的课件、教案、学案以及作业，将这部分内容存入我的课堂当中，通过系统管理员对实时教学信息的更新，可以实时查询。

摘要： 本申请公开了一种基于NETTY实现的互动课堂教学系统及教学方法，该基于NETTY实现的互动课堂教学系统，包括教学PC，教学PC的输入端通过IP连接有主讲端移动授课设备，教学PC的输出端与服务器信号相连，服务器信号连接有若干听讲端设备，该基于NETTY实现的互动课堂教学方法，包括教师登录教学PC；教师登录主讲端移动授课设备；学生登录听讲端设备和教师教学。本方案，提供了课上互动平台，通过指令处理，完成课上各种教学环节双向互动，可以让学生有效的参与其中，主讲端移动授课设备，可以通过本身提供的互动功能操作教学PC，也可以通过跟教学PC同步的桌面点击教学PC上的互动功能，方便教师的教学。

摘要： 本实用新型公开了一种提高课堂效率的语文课堂教学辅助教具，包括两个支撑杆，两个支撑杆之间设有旋转轴，旋转轴上设有能够围绕旋转轴上下翻转的展示板，展示板设有两个上部开口底部封闭的插片槽，所述支撑杆与展示板相对的侧面上设有第一固定件，展示板的左右两侧面上各设有一个第二固定件，第一固定件和第二固定件配合使用。具有以下优点：减少了老师的板书的书写，省时省力，不同班级授课时不用重复书写板书，提高了教学效率的。

摘要： 本实用新型提供了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置，涉及思政课技术领域，下互动桩内设有随机抽取部件，下互动桩顶部设有下答题区，下答题区之间均设有下贯通区，且下互动桩上套有上互动桩，上互动桩顶部设有上答题区，上答题区之间设有上贯通区，同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器，控制器的中部安装有语音播报器，语音播报器上安装有电动转盘，电动转盘上安装有跑马灯管,在思政课学习时常常会因为内容晦涩难懂，学生的学习兴趣不高，易造成知识掌握不彻底不充分的问题。通过学生自己根据题目进行答案的选择来接收惩罚以及由粘球和跑马灯管随机抽选技术手段，实现在玩乐中提高学生兴趣的同时提高学生的学习成绩的技术效果。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板。本实用新型的优点在于：能够使该教学设备能够画不同角度的弧，能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂教学组织调控装置，包括老师控制器外壳体和课桌支撑板，所述老师控制器外壳体的上下两侧均设置有控制器固定螺栓孔，且老师控制器外壳体的内部分别设置有控制按键右端和控制按键左端，所述课桌支撑板的下方两侧均设置有课桌支撑脚，且课桌支撑板的下方靠近课桌支撑脚的中间位置处设置有中部支撑横板，所述课桌支撑板的上方左端设置有红灯；设计的红绿灯泡方便老师指导学生，而不需要在课堂上直接点名学生，当有学生出现违反纪律时，老师不用点名，可以按该学生的红灯来进行提示暗示等，当学生表现良好时，老师可以通过对其亮绿灯例对其进行表扬，通过红灯绿灯的组合使用来对课堂教学进行组织，调控、分组等。