课堂教学法

摘要： 随着我国教育的不断深化,改革对教师素养的要求也越来越高。如何才能上好一堂课?这成为摆在教师面前一块儿难啃的“骨头”。有人说:“课堂教学是一门艺术。”那么怎样根据不同科目的特点,运用有效的教学方法,使幼儿饶有兴趣,积极主动地感知、理解、巩固和运用所学的知识。同时还要不断提高幼儿的道德品质,促进幼儿的个性发展和创造能力?这就需要一种打破常规的课堂教学法——游戏教学法。

摘要： 随着素质教育的不断发展,议题式教学法已经深入到了课堂教学全过程,尤其在政治课堂教学过程中。采用议题式教学法时,教师更加强调学生对知识的理解和应用,注重培养学生的思维意识,优化课堂教学内容。一、议题式教学法的基本特征通常意义上所说的议题式教学法,是以特定的学科核心素养为发展目标,以教学内容与社会实践的融合为切入点的现代化课堂教学法,能够引导学生树立正确的价值观。

摘要： 目前的技能教育中存在着教学内容枯燥、理论与实践联系不够紧密、教学中缺乏互动、教学手段单一等问题。对此,教师应丰富教学手段,并强化教学中的实训环节。如在《汽车构造》课程中就可以使用展示实物、利用多媒体手段的方式来进行教学,并通过加强实训环节让学生更好地理解、掌握相关的知识。

摘要： 美术是一门由人们的精神需求所孕育诞生的一种艺术门类.在人类过去的历史中,因为各种丰富的文化背景已经民族化,美术都有着各不相同的风格以及流派,为如今的艺术世界带来了十分丰富耀眼的财富.而在小学的美术教学当中,要注重的是美术课的教学工作,以符合小学心理发展阶段特征的方法来进行教学,从而增强小学生的美术素养以及综合的实践探究能力.

摘要： 目前的技能教育中存在着教学内容枯燥、理论与实践联系不够紧密、教学中缺乏互动、教学手段单一等问题.对此,教师应丰富教学手段,并强化教学中的实训环节.如在《汽车构造》课程中就可以使用展示实物、利用多媒体手段的方式来进行教学,并通过加强实训环节让学生更好地理解、掌握相关的知识.

摘要： 随着经济的飞速发展,英语逐渐成为学生学习的一种技能。初级英语可以为学生的未来学习打下坚实的基础,并可以在小学教育中占有重要地位。提倡实施新的课程改革,将倒置课堂教学法应用于小学教育。在翻转的课堂中,交换老师和学生的身份。课堂完全留给学生,而老师则在他们旁边;这种教学方式可以改变并服务于传统的教学理念。学生将有更多的自主学习和思考的空间,促进师生之间更好地沟通,并继续提高学生的学习热情,提高学生的学习质量,并帮助学生提高思维能力。奠定坚实的基础。鼓励学生的长远发展。

摘要： 问题驱动教学法是一种以学生为主体、以问题为核心,让学生围绕问题寻求解决方案的一种教学方法。教师在此过程中的角色是课程的设计者、问题的提出者以及结果的评估者。高中地理课堂教学的问题驱动模式要基于学生的必备知识,凸显关键能力,注重基础性、新颖性、创新性、应用性,深化核心价值观,落实地理学科的一核四层四翼。本文以海—气相互作用为例进行解读说明。

摘要： 六步课堂教学法主要包括:自主学习、合作学习、突破延伸、课堂检测、类比反思、对比释疑六个教学环节,在日常课堂教学尤其是高三一轮复习中融入思维导图,能提升学生地理综合思维。本文以地理环境整体性中青藏高原的隆起对地理环境的影响为教学案例,探究思维导图与六步课堂教学法的深度融合,对学生地理综合思维的提升作用。

摘要： 对于大多数中职生而言,英语学习面临着一个很尴尬的局面:基础薄弱,学起来难度大,效率低,获得感不强,加上没有考上心仪的高中,人生奋斗的自我信心不强,缺乏未来职业培养目标,很多同学放弃了英语学习.中职阶段如何选择有效的课堂教学法,很有必要.

摘要： 对于大多数高中生来说,普遍认为只要有高的成绩就意味着数学学好了,这种想法是偏执的,对学生以后的发展没有多大作用.因此,教师要真正的帮助学生去提升核心素养,让学生真正明白数学的内涵,从而取得更好的结果.

摘要： 本文对课堂教学法的研究,提出了基于核心编程的教学理验,阐述了程序设计的核心编程法、面向问题的程序设计构思、程序的算法归类、程序设计调试等有效方法,并对这些程序设计的教学理验进行深入的探讨.总之，教学方法探讨无止境，而教学方法主要的是在教学课堂上互动，以核心编程为基础，提出一系列问题让学生思考，布置和学生生活有关作业，层层推进，让学生学会怎样编核心程序和怎样思考问题的方法，这种思想很容易推广到其他课程，对以后的学习、学生的编程兴趣都会有比较大的提高，可以充分调动学生学习的主动性，激发学生学习程序设计的热情和兴趣，同时也培养了学生的思考能力和解决问题的能力，达到了事半功倍的效果。

摘要： 本文以孔子课堂为例,从课程设置、教学材料、师资队伍建设和教学管理等方面,介绍了西伯利亚国立大学汉语教学工作的进展.

摘要： 本文以孔子课堂为例,从课程设置、教学材料、师资队伍建设和教学管理等方面,介绍了西伯利亚国立大学汉语教学工作的进展.

摘要： 本文以孔子课堂为例,从课程设置、教学材料、师资队伍建设和教学管理等方面,介绍了西伯利亚国立大学汉语教学工作的进展.

摘要： 本文以孔子课堂为例,从课程设置、教学材料、师资队伍建设和教学管理等方面,介绍了西伯利亚国立大学汉语教学工作的进展.

摘要： 本文以孔子课堂为例,从课程设置、教学材料、师资队伍建设和教学管理等方面,介绍了西伯利亚国立大学汉语教学工作的进展.

摘要： 在新课标高中英语教学中，教师应把握新教材的特点，灵活、有创造性地使用教材；积极开发和利用各种课程资源，以补充和丰富教学内容：给学生创造实践与应用语言的机会，促进语言实际运用能力的提高；有效利用多媒体手段，激发学生的兴趣，促进学生思维的开放性、灵活性及创造性。

摘要： 在新课标高中英语教学中，教师应把握新教材的特点，灵活、有创造性地使用教材；积极开发和利用各种课程资源，以补充和丰富教学内容：给学生创造实践与应用语言的机会，促进语言实际运用能力的提高；有效利用多媒体手段，激发学生的兴趣，促进学生思维的开放性、灵活性及创造性。

摘要： 在新课标高中英语教学中，教师应把握新教材的特点，灵活、有创造性地使用教材；积极开发和利用各种课程资源，以补充和丰富教学内容：给学生创造实践与应用语言的机会，促进语言实际运用能力的提高；有效利用多媒体手段，激发学生的兴趣，促进学生思维的开放性、灵活性及创造性。

摘要： 在新课标高中英语教学中，教师应把握新教材的特点，灵活、有创造性地使用教材；积极开发和利用各种课程资源，以补充和丰富教学内容：给学生创造实践与应用语言的机会，促进语言实际运用能力的提高；有效利用多媒体手段，激发学生的兴趣，促进学生思维的开放性、灵活性及创造性。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。