课堂教学情景

摘要： 在初中化学教学中有效应用情景创设法,进行课堂情景的有效创设,将充分激发学生的学习兴趣,使他们的创新思维变得活跃,探究热情愈发高涨.化学教师给予学生更多的体验时间,他们将在特定情景中更好地学习理论知识,理解记忆教材重点、难点和关键点内容.学生对于化学学习更感兴趣,学科成绩随之进步,积累下丰富的知识经验,综合能力的全面发展就会变得格外顺利.本文特意总结了初中化学课堂教学情景的有效创设策略.

摘要： 教学情景,即知在其中能够存在及应用的环境背景和活动背景。在进行初中化学教学时,创设教学情景是十分重要的,不但能够提升学生的专业知识,引导学生进行自主学习,还能够促进化学教学目标的落实。教学情景有着真实性、形象性以及生动性的特点,能够在很大程度上激发学生学习的兴趣,提升化学课堂教学的效率。

摘要： 倾情投入 创新幼教理念与路径 1992年,蔡盛从师范学校毕业便投身幼教,并将此作为自己一生的事业.自进入有着悠久历史和深厚底蕴的抚州保育院后,她便一心扑到工作上.每天除了完成常规教学,她还利用空余时间,要么研究幼教理论,分析每个孩子的情况;要么思考课堂教学情景;要么练习弹奏曲子,琢磨舞蹈动作……功夫不负有心人,她的专业能力不断得到提升,孩子们都特别喜欢她,每当看到她都开心不已.

摘要： 课堂导入在一节课中具有重要地位,它既是教学过程的起始环节,也是创设良好课堂教学情景的重要一环,是课堂教学中不可或缺的重要环节。目前的研究几乎全集中在以学生为研究对象的导入方法和策略上,但通过课堂观察发现,课堂导入的决定权完全在于老师,在地理原生态课堂中严重存在着忽略导入环节、不关注实践层面的作用和价值、教师按照自己的喜好任意取舍、不从学生的实际需求出发等问题。

摘要： 课堂教学是化学教学的基本形式,也是化学教师对学生进行素质教育的主要阵地,课堂教学情景的创设与调控如何,直接对化学教学的质量产生重大的影响,有效的课堂教学情景的创设是教学取得成功的关键。

摘要： 提高中职生学习素质的重要手段方法之一是积极创设生动、 具体、 真实的英语课堂教学情景， 在课堂教学情景rn中不仅能进一步提升学生的英语思维能力， 理解、 表达和运用的能力， 也能使课堂的英语教学充满活力。 这就要求中职英语rn教师更加深入、 透彻地理解和运用情景教学， 使得学生体会到“ 用中学， 学中用 ” 的乐趣， 从而提高英语教学效率。

摘要： 由于生理成长与心理发育的不同步、不匹配,小学生在成长的过程中容易产生一些心理问题.针对这些问题,作为老师要充分利用好品德与社会学科的课堂教学,营造良好的课堂教学环境,充分挖掘教材中的有利因素,把活动带进课堂,构建和谐的品德课堂教学,在培养学生良好的思想品德的同时,培养学生良好的、健康的心理品质,促进学生健康成长,为将来成为社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的心理基础.

摘要： 一、设计思路本课依据《体育与健康》课程标准,以健康第一为指导思想,根据《新课标》水平三的学习要求和学生的实际情况,以自主探索学习为主要方式,以主体参与为策略,以身体练习为主要手段,以获得身心健康发展为目的,以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心,突出学生的主体地位,培养学生的实践能力,确保每位学生从活动中得到积极的发展.

摘要： 本发明的一种基于情景化教学的课堂教学系统，通过引入增强现实(AR)技术，丰富并形象化了知识点的呈现方式。增强现实技术的一端是实物性的教学模型、道具等实体对象，对于教师讲课方面，保留了教师传统讲授知识的有益讲台表达方式。知识点通过AR技术与实体对象相结合，更能增加学生对知识点的掌握。通过大屏幕的方式将上述结合呈现给课堂学生，更能保持现有课堂教学模式少作改变，有利于技术的快速传播，并有利于更广范围的推广应用。

摘要： 本发明公开了一种基于多媒体情景交融的课堂教学控制系统，包括教室，教室内设置有讲桌和若干个学生桌，学生桌旁均设置有椅子，学生桌上均设置有学生端电脑，讲桌上设置有教师端电脑，讲桌侧壁安装有集线器，集线器上设置有网线且通过网线与教师端电脑和学生端电脑连接；教室一侧设置有教室门，教室外壁位于教室门左侧固定有门铃，教室内壁上对称设置有音响，两个音响之间设置有幕布，教室的顶部设置有配合幕布使用的投影仪，教室内壁右侧对称设置有监控摄像头，教室的右侧角落处设置有空调。本发明可以通过教师端电脑来对教室内的门铃、音响、投影仪、监控摄像头及空调进行调节，对教师和学生进行自动考勤，提高教学质量。

摘要： 本发明属于教学系统技术领域，公开了一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统，在智能教室的前面安放有智能讲桌，智能讲桌上通过螺丝固定有总控电脑。在多媒体教室的前面墙上通过螺栓固定有电子显示屏和书写白板，其顶端分别通过螺丝固定有无线网络收发器和3D环绕音响。多媒体教室两侧的墙上分别通过螺栓安装有LCD超大电子显示屏。该基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统可以通过互联网实现老师与学生的实时沟通交流，通过电子智能设备更好的加强体验学生们的上课效率，特别是LCD超大电子显示屏和3D环绕音响能够依托互联网播放情景交融的场景和声音，加强了学生们的课堂体验，提升了学生们的学习性兴趣。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明属于教学的教育机器人技术领域，公开了一种基于情景教学的教育机器人及情景教学方法，教育机器人的情景教学方法包括：课前教学准备和资源库构建；课中的“当前情景任务的选择、构建与设计”、“情景任务教学模式选择、教学过程规划”、“执行教学过程，创新要素、愉悦、语音、情景自主生成”、“人机交互”；课后个性化练习；教育机器人包括头部、躯干和四肢。有利于提高教学的个性化水平。教育机器人可以对学生的学习状态与互动表现的进行分析，判断学生对知识的掌握情况，及时对教学内容做出相应的调整,提高效率，提高对学生个性化教学的水平。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统，包括登陆系统，所述登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元，所述学生单元包括登录模块和学生信息显示模块，所述教师单元包括登录模块和教师信息显示模块，所述管理员单元包括管理员信息注册、教师信息注册、学生信息注册、登录模块和管理员页面显示模块，本发明结构科学合理，使用方便，在集体备课资源基础上，利用备授课系统，添加以及删改符合自己教学所需的资源以及内容形成的有自己特色的课件，也支持上传自己的课件、教案、学案以及作业，将这部分内容存入我的课堂当中，通过系统管理员对实时教学信息的更新，可以实时查询。

摘要： 本实用新型属于课堂教学系统技术领域，公开了一种基于ESP情景课堂英语教学系统，设置有：3D眼睛本体，3D眼睛本体前端通过滑槽连接有显示屏，3D眼睛本体嵌装固定电池，电池通过导线与显示屏连接，3D眼睛本体侧面焊接固定有通气格栅，3D眼睛本体侧面开有USB插口，3D眼睛本体近脸侧粘贴有海绵垫圈，3D眼睛本体内部嵌装固定有3D眼睛片，3D眼睛本体上端通过螺丝固定有第一连接卡扣，3D眼睛本体两侧通过螺丝固定有第二连接卡扣。本实用新型通过设置有3D眼睛片和显示屏，可以将英语所学的内容以3D的效果给学生呈现出来，提高了ESP情景课堂的效果。