课堂控制

摘要： 在小学数学教学过程中,教师要优化课堂控制方式,调动学生的参与积极性,让学生在和谐的氛围中获得健康成长。本文主要从营造民主氛围、多元控制课堂、建立课堂规则等角度阐述了优化课堂控制的有效方式。

摘要： 教师远程领导力是教师在远程情境下,能够导引、吸引学习者,令课堂保持活力和质量的一种综合能力.网络互动教学是网络教学模态中最能够促进知识内化的教育模态.教师的远程领导力将直接影响到网络教学的质量、进度、节奏.对网络互动教学下的教师远程领导力发挥困境进行定位,可以明确远程情境下教师领导力发挥的重点和现存的、可能发生的一系列障碍.提出突破教师远程领导力发挥困境的优化策略,可以有效保障网络教学的实际质量.

摘要： “书读百遍,其义自见。”“读”对于语文教学的作用可见一斑。早读效率的高低直接影响语文课堂教学效果的好坏。充分重视早读、努力提高早读的效率已成为语文界有识之士的共识。基于学生早读目标不明确、要求不明确、效果不明显等早读现状和弊端,云南省施维江名师工作坊把“精准早读”作为研究课题,旨在根据初中生的特点,研究早读课的有效管理,通过对早读课的内容安排、组织形式、课堂控制、效果反馈等方面有效管理的研究,切实提高早读课的效率,并且由点到面,为改变目前中学语文教学中早读的无序状态提供案例,为中学语文教学开展精准早读提供示范。课题组以工作坊为主阵地,共开展了5次以“精准早读”为主题的教学竞赛及课例分析研究活动,收集了与课题相关的录像课16节,课例分析20余篇,个人总结30余篇,教学课件16个,课件、教学反思、教案、教学设计等材料30多篇,初步总结提炼了一批丰富的研究成果,为周边学校和老师提供了示范,起到了良好的引领带动作用。本期,我们推出“精准早读”专题,介绍课题组的部分研究成果,以飨读者。

摘要： 手机已经成为人们生活的必需品,也衍生了一种新的心理疾病——手机依赖症.运用实证的方法,统计数据,研究在独立学院课堂教学中学生自控力的情况.统计结果显示,导致大学生在课堂上玩手机的因素中,排在第一位的是"个人因素",其次是"课程因素".针对大学生在课堂中玩手机的现象,分析研究教师课堂控制现状并提出整改措施.

摘要： 教师远程领导力是教师在远程情境下,能够导引、吸引学习者,令课堂保持活力和质量的一种综合能力。网络互动教学是网络教学模态中最能够促进知识内化的教育模态。教师的远程领导力将直接影响到网络教学的质量、进度、节奏。对网络互动教学下的教师远程领导力发挥困境进行定位,可以明确远程情境下教师领导力发挥的重点和现存的、可能发生的一系列障碍。提出突破教师远程领导力发挥困境的优化策略,可以有效保障网络教学的实际质量。

摘要： 从高职院校学生的特点、课程学习的现状出发,同时根据管理学中控制的类型包括前馈控制、同期控制和反馈控制,结合管理学原理与实务课堂教学实际,依次列出在进行课堂管理时课前控制、课中控制及课后控制的策略清单,以便教师在教学中更好地进行课程教学质量控制.

摘要： "少教多学"是个老旧而时新的教学理念。所谓"少教多学"就是给学生让出时间和空间,教师精讲,学生多学。"少教"是指教师要教得有针对性、有启发性、有发展性。"多学"是指学生在教师的引导和时间的保证下,走向独立学习、主动学习、合作学习和深度学习。"少教多学"强调的是教师要减少课堂控制、包办、代替的时间.

摘要： 文章从复杂理论的角度分析了课堂教学过程是一个复杂的动态适应过程，是教师和学生之间的“复杂对话”。从而指出课堂教学的动态性和复杂性，要求教师在课堂场域把握教学过程的复杂性、实现目标与教学模式的匹配、拥有必要的理解力和课堂管理技能，帮助学生实现自主学习，并最终实现课堂教学过程的最优化。

摘要： 在本课题研究中提出了“多媒体语言”这一概念，用于阐述和强调多媒体传达信息的特点规律及其与教师教学心理、学生认知心理三者之间的关系，并以此指导课件的制作。在对教师、学生微观心理活动调研的基础上，本文从信息交流的方式和课堂控制这两个方面对计算机辅助教学活动提出了一些建议。

摘要： 本公开提供了一种直播课堂中视频帧图像的控制方法、控制装置、计算机可读存储介质和电子设备。所述控制方法，包括：获取所述视频帧图像中目标人物的影像信息；根据所述影像信息确定多个检测点；基于所述多个检测点与预设的第一区域的关系确定所述多个检测点的分布信息；基于所述分布信息和摄像头参数确定摄像头的调整信息；根据所述调整信息调整所述摄像头，使所述视频帧图像中所述目标人物的影像信息的至少一部分位于预设的第二区域内所述第二区域位于所述第一区域内。

摘要： 本申请涉及一种互动课堂的智能控制系统、远程控制终端及教室终端，属于通信技术领域，该系统包括：远程控制终端，用于获取课堂互动信令；将所述课堂互动信令发送至各个教室终端；所述课堂互动信令用于控制各个教室终端之间的互动；所述教室终端，用于获取所述课堂互动信令；按照所述课堂互动信令与其它教室终端进行互动；可以解决在现有的互动课堂中教师需要自行操作教室终端来进行互动，导致上课效果较差的问题；由于可以通过远程控制终端远程向各个教室终端发送课堂互动信令以使各个教室终端进行互动，无需教师对教室终端进行操作，因此，可以提高互动课堂的上课效果。

摘要： 本公开提供了一种直播课堂中视频帧图像的控制方法、控制装置、计算机可读存储介质和电子设备。所述控制方法，包括：获取所述视频帧图像中目标人物的影像信息；根据所述影像信息确定多个检测点；基于所述多个检测点与预设的第一区域的关系确定所述多个检测点的分布信息；基于所述分布信息和摄像头参数确定摄像头的调整信息；根据所述调整信息调整所述摄像头，使所述视频帧图像中所述目标人物的影像信息的至少一部分位于预设的第二区域内所述第二区域位于所述第一区域内。

摘要： 本申请涉及一种互动课堂的智能控制系统、远程控制终端及教室终端，属于通信技术领域，该系统包括：远程控制终端，用于获取课堂互动信令；将所述课堂互动信令发送至各个教室终端；所述课堂互动信令用于控制各个教室终端之间的互动；所述教室终端，用于获取所述课堂互动信令；按照所述课堂互动信令与其它教室终端进行互动；可以解决在现有的互动课堂中教师需要自行操作教室终端来进行互动，导致上课效果较差的问题；由于可以通过远程控制终端远程向各个教室终端发送课堂互动信令以使各个教室终端进行互动，无需教师对教室终端进行操作，因此，可以提高互动课堂的上课效果。

摘要： 本发明公开了一种分布式互动教研终端的课堂互动控制系统，包括网关、学生端、备课端PC以及教师端，所述学生端上设有显示器、无线连接模块以及操作模块，所述操作模块连接设有可移动摄像头、手写板以及HUB模块，教师端上设有WIFI模块、触控屏以及中央主机，所述教师端连接设有同步白板。本发明属于教学通信技术领域，具体是提供了一种老师在进行板书时，学生无需动作就可观看板书，学生提问或老师叫人应答无需走向白板处，节约课堂时间，老师端可以对手机进行锁定，可以在下课后及时将课上资料与作业保存于学生手机中，方便学生带回，减少学生书包负担，家长与老师可以观察学生学习状态的分布式互动教研终端的课堂互动控制系统。

摘要： 本发明适用通信技术领域，提供了一种课堂互动控制系统及操作方法，该系统包括：操作系统，所述操作系统包括路由服务器、互联网服务器、白板服务器、基于白板课堂服务器、后台管理服务器和网关服务器；平台服务，所述平台服务包括缓存服务器和数据库管理服务器；远程控制终端，包括信令获取模块和信令发送模块，用于获取基于白板课堂服务器互动信令；信令服务器，用于获取所述远程控制终端发送的所述基于白板课堂服务器互动信令；提高课堂的上课效果；该操作方法可以实时查看学生在线情况，能够控制学生端教材，随着教师授课进度翻页，提高学生课堂精力集中程度，使学生在课堂上紧跟教师的授课节奏，提高学生的学习效率，具有教学活动管理功能。

摘要： 本发明公开了一种应用于智慧课堂的学生平板控制方法，将双屏设备结合到智慧课堂中，使得墨水屏和液晶屏的优点都可以得到发挥，在保证智慧课堂效率、用户的观看体验的同时，最大可能保护用户的视力。

摘要： 本发明公开了一种课堂自动上台控制方法、装置、设备及存储介质，该方法包括：获取课堂教学数据，基于课堂教学数据构建交互有效性评价模型；其中，所述教学数据包括课程数据和与所述课程数据对应的上课人数数据；采集当前教学数据，将当前教学数据输入交互有效性评价模型中，生成课堂交互数值；将课堂交互数值与预设阈值进行比较，当课堂交互数值与预设阈值相符时，则基于预设上台数量控制学生自动上台。本方法通过交互有效性评价模型对当前教学数据的处理，实现了对自动上台的控制，并且通过预设上台数量控制学生自动上台降低了流量资源的浪费，提高了教学互动性，简化了监管教师的操作复杂性，保证了课堂秩序稳定和良好的听课体验。

摘要： 本发明公开了一种在线课堂的巡堂互动控制方法、装置、系统及介质，方法包括：接收教师终端发出的巡堂操作指令并将所述巡堂操作指令发送给目标学生终端；实时采集所述目标学生终端的操作区域画面并编码生成相应的音视频流；将所述音视频流同步至所述教师终端后进行解码播放，直到检测到巡堂结束指令时停止播放。本发明实施例通过对目标学生终端发出巡堂操作指令后实时采集操作画面并同步给教师终端，使得在直播网课的课堂作业操作环节，教师终端可实时监控各个学生用户的作业完成过程与质量，有效提高了教学质量以及师生互动性。

摘要： 本发明公开了一种基于5G云边结合的智慧课堂控制系统及方法，属于教育技术领域，包括云端、边缘端和终端；所述终端用于采集数据，并将采集的数据发送到边缘端，边缘端通过边缘智能网关对实时、局部性的数据进行处理，并将非实时、全局性的数据发送云端；边缘智能网关对实时、局部性的数据进行处理的方法包括：获取终端上传的数据，将获取到的数据进行预处理，对实时、局部性的数据进行处理后对剩余的数据进行聚类操作，并传送至云端服务器；接收云端产生的数据，进行云端和终端之间的数据传输；利用云计算和边缘计算协同处理的模式，降低系统延迟和数据处理时间，充分发挥边缘计算响应速度快、云端计算能力强、存储空间大的优势。