课堂参与度

摘要： “高效课堂”是近年来提出的课堂形式,核心是学生在课堂当中的参与情况,也就是在学习中是否有想要继续探究和学习的欲望,这对学生的学习以及以后的成长都是非常重要的。本文以高中化学为例,对高效课堂视角下的化学课堂参与度提升进行了详细探析,对具体的提升策略进行了详细阐述。

摘要： "少教多学"作为一种新兴的教育理念,其旨在打破僵化的应试教育模式,锻炼学生的综合能力,促进学生的个性化发展。基于"少教多学"理念下,高中语文教师应该转变教学身份,减少理论灌输式教学,以引导者的身份开展教学,从而引导学生自发地参与到课堂学习的各个环节之中,指导学生形成积极自主的学习习惯,提升学生的课堂参与度与学习专注力。高中生经过长期的系统性学习,已经具备一定的知识基础与学习能力。教师通过应用"少教多学"理念,能够打破一成不变的灌输式教学,引导学生独立思考、深入探究、积极讨论。

摘要： 课堂是学生学习的主阵地,学生参与课堂的积极性会直接影响珠心算的教学效果。目前的珠心算课堂教学模式单一、学生的参与度不足,如何调动学生主动参与珠心算课堂的积极性仍是困扰很多一线教师的问题。本文针对如何提高学生课堂参与度提出几点措施,如激发学生的学习兴趣、关注各个层次的学生、合理利用激励和评价、合理运用多媒体等现代化教学手段、开展形式多样的竞赛活动。

摘要： 问题意识是一种高效的教学方法,将其运用于小学语文课堂教学中,可有效提高学生学习的主动性。使学生在发现问题、提出问题、解决问题这一系列的过程中,提升学生的课堂参与度,并在此过程中使其思维活跃,增强学生通过多种方式解决问题的能力。让学生通过主动学习的行为,自主地将知识加以掌握,提升学生学习能力的同时,提高语文课堂教学效率。

摘要： 信息化时代的到来,改变了高中生物教学的传统教学模式,为高中生物教学带来了新的生机和活力。微课在高中生物教学中的应用,改变了传统高中生物教学中教师对生涩、抽象知识机械化讲解的现状,将高中生物学科的知识以一种直观的方式展现在学生眼前,在高中生物教学中具有十分重要的应用价值。在高中生物教学中有效应用微课,能活跃课堂氛围,提高学生的课堂参与度,进而提高高中生物教学质量和教学效率。

摘要： 在素质教育背景下,培养学生的核心素养成为当前的教学目标之一。而想要对学生的核心素养进行有针对性的培养,就需要让学生积极主动地参与到教学活动中,但部分学生对参与小学音乐课堂的兴趣不高,所以课堂参与度不强,教学理想与课堂现实存在着大差异。因此如何提高学生的课堂参与度成为当前小学音乐课堂的重要问题,本文从概念原则、相关要求、教学策略三个方面入手,阐述了基于核心素养的小学音乐课堂参与度提高方法探究。

摘要： 初中数学实验教学是让学生自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念,理解或解决问题的一种教学过程。在这一过程中,教师通过提问、引导和启发,帮助学生学习研究数学问题的方法。现在相当一部分学生的课堂参与度相对较低,课堂存在感较差,而具身认知下的初中数学实验情境教学探究有利于学生在实验情境中学习,对知识形成和问题发现、解决、引申、变换等过程的实验模拟和探索,可激发学习动机,有助于深刻理解知识,形成证明的基础平台和对逻辑演绎证明的本质把握。

摘要： 学生课堂参与度对学生学习效果有重要作用,传统的教学方法无法准确识别每个学生的课堂参与状态。因此,本文基于卷积神经网络设计了学生课堂参与度评价系统。硬件部分设计ARM微处理器、S3C4510B控制器以及S3C4510B管理器;软件部分首先采集学生课堂参与度评价数据,其次基于卷积神经网络提取学生课堂参与度评价特征,最后设计学生课堂参与度评价功能模块,实现了学生课堂参与度评价。系统测试结果表明,设计的学生课堂参与度评价系统的评价效果较好,具有一定的应用价值。

摘要： 小学生处在重要的生理发育阶段,心理、认识事物等各方面还不健全,自控能力差,往往不能有效地参与课堂学习,影响教学效果。本文针对小学生的特点,从五个方面阐述怎样提高小学生的科学课堂参与度。学生的自主性、积极性是开展一切教学活动的前提,只有学生充分主动自觉,自主、合作、探究性学习才成为可能,新课程模式才能得以推行。

摘要： 采用追踪研究对650名小学五、六年级学生的学业自我效能感和课堂参与度以及其数学教师有效教学风格进行了历时5个月的3次调查,通过构建纵向中介模型考察学业自我效能感在有效教学风格和课堂参与度之间的中介作用.结果表明:T2的学业自我效能感在T1的3种有效教学风格(即幽默活跃型、严谨逻辑型、关爱分享型)和T3的课堂参与度之间均起完全中介作用,即数学教师有效教学风格(幽默活跃型、严谨逻辑型和关爱分享型)可以通过影响小学生学业自我效能感进而影响其课堂参与度.

摘要： 随着经济的快速发展,市场经济的逐步规范化,信息技术的发展和应用,人们的道德观念和价值取向发生了一系列的变化,呈现出价值取向多元化和价值选择务实化的特点.而高中生处于心理、生理的重要生长阶段,同样处于世界观、人生观的重要形成阶段,作为教师,应针对高中生的成长特点,开创新的教育方法对高中生进行有效的德育教育,使其能够更好地面对人生的各项挑战.高中德育教育需要确立全面育人的理念，分层设立德育目标，不断加强教师队伍建设，提高学生的课堂参与度与课程的实践性，充分利用一切可利用的德育教学资源，形成学校、家庭、社会共同努力促成的大德育环境，全面提升高中德育教育效率。

摘要： 寓教于乐"是教育活动的最高境界,对于课堂教学而言,富有变化的教学方式更能吸引学生们的注意.本文以"生态与演化"课程的实际教学过程为例,列出了11条适合于该课程的教学方式.包含课堂高频提问、科技文献汇编、科学场馆参观、数字模拟演示、优秀资源应用、专家报告邀请、学院科研介绍、科技前沿解读、趣味知识拓展、科学实验验证.所有方式紧密围绕课程核心进行设计并无缝融合在应学内容中,增强了教学效果一一学生的课堂参与度提高并且在课程结束后给出了积极正面的评价.该案例分享将为其他生物方向课程的教学设计提供参考.

摘要： 由于现代信息社会已经成为推动信息电子技术快速发展的新时代,信息电子技术的广泛应用已经逐渐渗透到各个领域.同时,随着我国教育教学的不断改革、创新和发展,教师已经充分融入现代信息网络技术在教育课堂中的实际应用.电子信息网络技术在课堂教学中的广泛应用,极大地激发了小学生对课外学习活动的兴趣,增加了小学生对我们课堂活动的参与,丰富了我们课堂的活动内容,提高了小学生在课堂上的学习效果.本文阐述了数字多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用,信息技术在课堂中的应用增加了课堂内容,使课堂结构更加紧凑,可以有效地复习和巩固学习,同时拓展了学生的知识面.

摘要： 由于现代信息社会已经成为推动信息电子技术快速发展的新时代,信息电子技术的广泛应用已经逐渐渗透到各个领域.同时,随着我国教育教学的不断改革、创新和发展,教师已经充分融入现代信息网络技术在教育课堂中的实际应用.电子信息网络技术在课堂教学中的广泛应用,极大地激发了小学生对课外学习活动的兴趣,增加了小学生对我们课堂活动的参与,丰富了我们课堂的活动内容,提高了小学生在课堂上的学习效果.本文阐述了数字多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用,信息技术在课堂中的应用增加了课堂内容,使课堂结构更加紧凑,可以有效地复习和巩固学习,同时拓展了学生的知识面.

摘要： 由于现代信息社会已经成为推动信息电子技术快速发展的新时代,信息电子技术的广泛应用已经逐渐渗透到各个领域.同时,随着我国教育教学的不断改革、创新和发展,教师已经充分融入现代信息网络技术在教育课堂中的实际应用.电子信息网络技术在课堂教学中的广泛应用,极大地激发了小学生对课外学习活动的兴趣,增加了小学生对我们课堂活动的参与,丰富了我们课堂的活动内容,提高了小学生在课堂上的学习效果.本文阐述了数字多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用,信息技术在课堂中的应用增加了课堂内容,使课堂结构更加紧凑,可以有效地复习和巩固学习,同时拓展了学生的知识面.

摘要： 由于现代信息社会已经成为推动信息电子技术快速发展的新时代,信息电子技术的广泛应用已经逐渐渗透到各个领域.同时,随着我国教育教学的不断改革、创新和发展,教师已经充分融入现代信息网络技术在教育课堂中的实际应用.电子信息网络技术在课堂教学中的广泛应用,极大地激发了小学生对课外学习活动的兴趣,增加了小学生对我们课堂活动的参与,丰富了我们课堂的活动内容,提高了小学生在课堂上的学习效果.本文阐述了数字多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用,信息技术在课堂中的应用增加了课堂内容,使课堂结构更加紧凑,可以有效地复习和巩固学习,同时拓展了学生的知识面.

摘要： 随着我国教育课程改革的深入,对学校课堂教学质量提出了更高的技术要求.如何不断改革和探索创新课堂教学方法,怎样提高课堂教学质量,使一个值得我们思考的问题.情境教学法对提高小学数学课堂教学具有重要作用,已经引起了社会的广泛关注.创设有效的课堂情境教学,不仅可以激发学生强烈的好奇心,激发学生对课堂学习活动的兴趣,使他们能主动得的参与到课堂的学习中来,还可以通过激活激发学生的逻辑思维,帮助他们深入理解,强化记忆,从而有效促进学生课堂教育和学习效率的不断提高.

摘要： 随着我国教育课程改革的深入,对学校课堂教学质量提出了更高的技术要求.如何不断改革和探索创新课堂教学方法,怎样提高课堂教学质量,使一个值得我们思考的问题.情境教学法对提高小学数学课堂教学具有重要作用,已经引起了社会的广泛关注.创设有效的课堂情境教学,不仅可以激发学生强烈的好奇心,激发学生对课堂学习活动的兴趣,使他们能主动得的参与到课堂的学习中来,还可以通过激活激发学生的逻辑思维,帮助他们深入理解,强化记忆,从而有效促进学生课堂教育和学习效率的不断提高.

摘要： 随着我国教育课程改革的深入,对学校课堂教学质量提出了更高的技术要求.如何不断改革和探索创新课堂教学方法,怎样提高课堂教学质量,使一个值得我们思考的问题.情境教学法对提高小学数学课堂教学具有重要作用,已经引起了社会的广泛关注.创设有效的课堂情境教学,不仅可以激发学生强烈的好奇心,激发学生对课堂学习活动的兴趣,使他们能主动得的参与到课堂的学习中来,还可以通过激活激发学生的逻辑思维,帮助他们深入理解,强化记忆,从而有效促进学生课堂教育和学习效率的不断提高.

摘要： 随着我国教育课程改革的深入,对学校课堂教学质量提出了更高的技术要求.如何不断改革和探索创新课堂教学方法,怎样提高课堂教学质量,使一个值得我们思考的问题.情境教学法对提高小学数学课堂教学具有重要作用,已经引起了社会的广泛关注.创设有效的课堂情境教学,不仅可以激发学生强烈的好奇心,激发学生对课堂学习活动的兴趣,使他们能主动得的参与到课堂的学习中来,还可以通过激活激发学生的逻辑思维,帮助他们深入理解,强化记忆,从而有效促进学生课堂教育和学习效率的不断提高.

摘要： 本申请提出了一种面向在线课堂的学习参与度智能评估方法和装置，该方法包括：获取受教育者的在线学习数据，并对在线学习数据进行预处理；通过两分支网络学习预设数量的图像数据的大类样本特征和小类样本特征，并通过3D卷积神经网络对两分支网络输出的特征进行提取，获得每个图像数据的特征向量；通过聚合模块对每个图像数据的特征向量进行加权处理；基于每个图像数据对应的特征的相似性构造困难四元组，并通过困难四元组的损失函数对两分支网络的网络参数进行优化；将受教育者的实时数据输入至优化后的两分支网络，获取参与度识别结果。该方法可在参与度识别任务中样本分布不均衡的状况下，显著提升网络模型识别学习参与度的准确性和鲁棒性。

摘要： 本申请涉及一种基于课堂行为分析的学生参与度计算方法，其包括以下步骤：获取课堂教学视频数据；获取识别结果：根据课堂教学视频识别学生行为，得到识别结果；进行行为归类：对识别结果进行归类，得到归类结果，其中学生行为的类别包含：听讲、读写、学生互动、举手、应答；计算权重占比率：根据学生行为对学生参与度的影响程度为学生行为分配权重值，计算单次识别结果的学生行为权重占比率；计算参与度：根据归类结果进行参与度计算。解决了缺乏科学有效且能客观评估学生课堂参与情况的问题，本申请具有算法可靠、结果直观和便于利用的效果。

摘要： 本申请提出了一种面向在线课堂的学习参与度智能评估方法和装置，该方法包括：获取受教育者的在线学习数据，并对在线学习数据进行预处理；通过两分支网络学习预设数量的图像数据的大类样本特征和小类样本特征，并通过3D卷积神经网络对两分支网络输出的特征进行提取，获得每个图像数据的特征向量；通过聚合模块对每个图像数据的特征向量进行加权处理；基于每个图像数据对应的特征的相似性构造困难四元组，并通过困难四元组的损失函数对两分支网络的网络参数进行优化；将受教育者的实时数据输入至优化后的两分支网络，获取参与度识别结果。该方法可在参与度识别任务中样本分布不均衡的状况下，显著提升网络模型识别学习参与度的准确性和鲁棒性。

摘要： 本发明涉及用于预测用户设备的用户的参与度水平的方法、系统和相关设备，所述用户设备接收用于在所述用户设备处呈现的内容，其中所述方法包括以下步骤：捕获所述用户设备的所述用户的至少一个上下文并且捕获所述用户设备的所述用户的环境的至少一个上下文，通过处理所捕获的所述用户设备的所述用户的所述上下文和所述用户设备的所述用户的环境的所述上下文中的至少一个来预测用户参与度的水平，以及基于所述用户参与度的水平来调度对所接收的所述内容的处理。

摘要： 本发明属于区块链、共识机制、PBFT应用技术领域，具体公开了一种基于共识参与度和交易活跃度的改进PBFT共识方法，包括以下步骤，步骤1、进行节点的初始化工作，给节点编号并设置节点的可信度初始值为0；步骤2、客户端向主节点发送交易请求，直到到达第一次的主节点切换；步骤3、运行优化的视图切换协议选举出主节点；步骤4、基于优化的视图切换协议和优化的一致性共识协议处理客户端请求。本发明的有益效果在于：增强了主节点选举的随机性和安全性，有效抵御恶意节点攻击；根据主节点的可信度来简化节点通信的复杂度；设置窗口期，提高了诚实节点参与共识过程的公平性；将节点交易活跃度作为节点权益，激励活跃节点维护区块链网络安全稳定。

摘要： 本发明公开一种基于课堂视频的学生课堂参与度分析系统，综合评估学生课堂参与度状况，分为学生课堂注意力评估模块和学生举手发言情况评估模块；学生课堂注意力评估模块基于课堂视频信息，利用Kinect传感器获取肢体骨骼以及面部特征与可观察到的学生行为之间的相关性，提取相关特征进行深度神经网络分类器的构建，对不同等级的注意力集中水平进行分类；学生举手发言情况评估模块利用Kinect传感器的骨骼点信息和音频阵列进行多模态融合，对学生举手和回答问题情况进行统计；该系统能够评估学生的课堂行为，结合课堂参与度的相关指标，全面客观的反应课堂不同学生的课堂表现，并可作为教师教学的参考。

摘要： 本申请提出了一种区域编码和样本平衡优化的课堂参与度识别方法，该方法包括：获取学生在线学习的视频数据，并根据视频数据生成原始样本数据，其中，原始样本数据包括高参与样本数据和低参与样本数据；将低参与样本数据输入StarGAN模型，生成具有不同风格的目标低参与样本；将原始样本数据和目标低参与样本输入RCN模型中进行训练，得到训练好的RCN模型；获取待识别视频数据，根据待识别视频数据生成待识别图像数据；将待识别图像数据输入训练好的RCN模型，得到参与度识别结果。本申请有效解决了参与度识别任务中样本分布极不平衡和手遮挡面部问题，显著提升了网络模型的判别力和鲁棒性。

摘要： 本发明实施例提供一种课堂参与度评价方法及系统，属于课堂分析技术领域。所述方法包括：实时采集学生课堂行为图像信息；从所述图像信息中进行各学生目标定位，并基于预设参与度识别模型判定各学生的实时课堂参与状态；获得所有学生在完整课堂时间内各图像采集时刻的课堂参与状态，获得课堂参与状态集；基于所述课堂参与状态集进行对应课堂参与度评价。本发明方案在提取学生课堂行为状态特征的过程中，引入时序关系，使得课堂参与度评价结构更加符合现实情况。

摘要： 本发明提供了一种基于声音图像联合采样的课堂参与度评估方法，录制课堂内画面，识别课堂内学生数量以及每个学生是否抬头听课，得到学生听讲行为值；录制课堂内音频，检测其中的人声片段，将出现时间最长的人声记为教师声音，其余人声记为学生声音，记录每类声音时间长度，得到学生讨论或回答问题行为值；将学生听讲行为值和讨论或回答问题行为值加权求和得到课堂参与度值，与设定的课堂参与度阈值对比，评估每节课的课堂参与度。本发明具有较高的科学性和客观性，能够更加直观的得到每节课的课堂参与度值。

摘要： 本实用新型公开了一种学生课堂参与度检测系统，包括学生智能终端、签到用摄像头、签到计算机、注意力检测用摄像头和视频处理计算机；签到用摄像头的输出端连接签到计算机的输入端，签到计算机的输出端连接视频处理计算机的输入端，注意力检测用摄像头的输出端连接视频处理计算机的输入端，智能终端用于扫描签到计算机生成的二维码以完成签到并自动登陆课堂互动系统。应用本实用新型，可对学生实施智能签到，并客观地、实时地、准确地对课堂上学生的参与度进行监控与分析，为授课教师提供实时反馈，帮助其及时调整教学方式以提高教学效果。