课堂创新

摘要： 在生本教育观的指导下,众多语文教育工作者一直致力于在语文课堂上让学生充分彰显自己的个性,让语文课堂焕发出蓬勃的生命活力。由马亚丽、苏夏旺合著的《初中语文教学卡片》正是基于这一语文教学理念,展示了作者多年来在教学一线的课堂创新中积累的经验和成果——将卡片教学法灵活运用于具体的语文课堂,对一线语文教师在课堂教学策略和方法上的突破极具参考价值和借鉴意义。

摘要： 如何实现高中信息技术课堂教学的有效性,是我们需要思考和探索的新课题。实现信息技术课堂教学有效性的方法多种多样。首先应该坚持素质教育理念,全方位关注学生的创新精神和实践能力,在实际教学过程中不断保持良好的教学秩序,并努力促使学生进一步有效学习。

摘要： 初中化学是学生接触化学和了解化学的开始,学生在这一阶段不仅要认识化学,更应在学习化学的过程中帮助学生培养对化学的兴趣和思维模式,这样有助于学生在日后学习化学。而在传统的教学模式下,初中化学的教学模式仅是让引导学生学习基础知识和教学方法,在一定程度上会限制学生的兴趣和思维,这对于学生的长远发展而言是不利的。随着课程改革和教育工作的不断深入推进,在当代社会下要想进一步使教育工作的质量得到提升,就必须对原有的教学方法和模式进行改革,促进学生的全面成长,使学科教学的深度和价值能够达成。

摘要： 由于义务教育课程标准的相关要求,小学语文教学越来越注重采用合适的教学模式和教学方式,也就是在教育改革和社会进步的背景下,小学语文教育对教学创新越来越重视,学会并重视创新是小学语文素质教育推广的必要基础,是帮助学生走好人生道路打好价值观基础,培养学生综合素质的具体表现。 由于学生的表达能力较为有限,要培养学生对语文的正确态度,帮助学生养成综合素质,教师要调整观念,要将增效减负落实到语文教学中去,对现阶段的小学语文课堂教学进行改革。

摘要： 中华文化博大精深,源远流长,在现代社会中,通过语文的教学传承中华文化是最常见的一种手段,由此可见,语文的学习是进行文化传递的重要途径。因此在小学教育阶段中,语文学科的学习占有至关重要的教学地位,学生不仅要掌握基础的语文知识,还要在学习中进步,成为中华文化的传承者。因此,作为小学语文教师,应注重对课程教学的创新探索,通过专业的教学手段带给学生更加多样化的教学内容,使学生热爱语文,热爱中华文化,为学生的未来发展方向做好铺垫。

摘要： 在当前的双减教育背景下,我们可以发现,人们开始以新的视角来审视学校教育的价值。相比传统的纯知识教学,以应试目标为主向的教学,当下人们肯定的是能力、素养养成性的教学,能够促使学生实现全面发展,同时保留个性化发展的教学。在这样的教育背景下,艺体教育得到了人们的关注。在开展高中美术教学时,不仅仅是特长生会在其中获得更多的正面影响,普通学生也可以在其中受到专业影响,进而生成专业素养。作为专业的教育者,我认为,在当前仍然需要将优化课堂教学作为落实学校教育目标的重点。通过不断地推进课堂创新,促使新的教育理念融入进来,促使教育资源不断地丰富,教育模式更为贴合学生的发展天性。

摘要： 初中生物教材中的人文意蕴和德育元素比较浓厚,深刻挖掘并作用于学生、课堂、教改的意义重大。因此,教师应在备课中注重德育元素的挖掘,在施教时注重德育元素的融合,在实践中注重德育元素的升华。只要教师时刻抱着创新的心态,抱着为学生负责的态度,本着打造尽量凸显德育元素的人文课堂的目的,一心想着开掘德行成长的“生成点”与“延伸点”,那么,生物教学中打造摇曳生姿的德育生态,就会指日可待。

摘要： 课程思政背景下,高校书法教师应重新审视教学设计,在内容选择和目标确立的过程中,融入课程思政的教学要求,在展开书法内容传授的同时,结合一定的思想政治教育活动,将德育内容与书法课程的内容相结合,有利于推动高校书法教学课堂的优化改造、提升学生的思想道德素养。融入立德树人的思想政治教育目标、挖掘书法作品中的思想政治教育价值、结合书法作品组织开展小组合作学习和结合书法实践进行课堂展示分享,是课程思政下书法教学的有效途径。

摘要： 在核心素养的视域下,对高中思想政治教育提出了新的要求,为了更好地落实立德树人的教学任务,提升高中政治课堂的高效性,教师可采用议题式教学,促进对学生核心素养的培养,提升学生的创新性思维、批判性思维和实践能力。

摘要： 美术教育作为丰富小学生视觉、触觉、发散空间思维和提高动手能力的一门学科,教师需要结合学生年龄特点来创新教育模式,而不是一味应用教育模板去按部就班地教学,否则不仅突出了教师在教育事业方面不负责任的教学态度,“千篇一律”的教学方法也会影响教学效果,难以达到预期教学目的。基于此,在新课改教育背景下,教师围绕小学美术课堂教学提出需要彰显“童趣”的教学观点,摒弃传统教学观点去灵活应用多种新型教学手段来营造愉悦的课堂氛围,进而构建童真童趣的原生态美术课堂。

摘要： 课堂创新是职业教育课程改革的核心。对于教师而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师能否形成独特教学风格的关键因素；对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。面对中职学生普遍厌学的现状，文章结合课堂教学的一些思考，从调动学生的兴趣出发，阐明创新教学模式，引发学生主动思考，从而提高学习积极性、有效性的策略。作者提出，要不断借鉴、实践、探索，在各个方面进行专业教学的课堂创新，逐步使学生掌握新的学习方法，提升学习能力，自主获取资源，在任务引领型学习中得到新的专业知识和操作技能，真正达到学生“乐学”的课改目标。

摘要： 本发明公开了创新创业实践模拟装置技术领域的一种用于创新创业课堂实践的模拟装置，包括模拟平台，模拟平台圆周均匀活动连接有多个操作台，操作台可通过辅助装置固定收纳在模拟平台下方，也可通过辅助装置固定保持在模拟平台外侧与模拟平台齐平；模拟平台下端面中心位置设有支撑柱，模拟平台通过下端中心位置固定连接的支撑铰接板与支撑柱铰接，支撑铰接板通过固定装置与支撑柱固定；支撑柱下端转动连接有四个用于扩大支撑底面积的移动腿，支撑柱外侧设有控制移动腿开合状态的控制装置。

摘要： 本发明公开了一种基于创新维度和创新法则的技术创新方法，包括：构建至少一种第一类创新维度；分析识别潜在的或可能涉及的第二类创新维度；将第一类创新维度和第二类创新维度进行汇总与整理，形成创新维度；形成至少一种第一类创新法则；分析识别潜在的或可能涉及的第二类创新法则；将第一类创新法则与第二类创新法则进行汇总与整理，形成创新法则；将创新维度和创新法则进行变换与重组，构建形成新技术创新方案；分析评价新技术创新方案。本发明提出了一种好学、好用、好记的技术创新方法，不仅符合我国国民思维习惯，为本领域技术人员提供了新的技术创新方法，而且该方法得到的技术方案与所研究的具体技术较好结合，形成的技术方案切实可行。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业思想教育课堂用取放装置，包括取放箱，所述取放箱下端四角均固定连接有支撑腿，所述取放箱前端上部设置有两个抽屉，所述取放箱内下部设置有放置腔，所述放置腔内下腔壁后部固定连接有底座，所述底座上端中部开有滑槽，所述滑槽内左部与右部均滑动连接有限位装置，且两个限位装置上端中部均对称固定连接有压料装置，所述滑槽内中部活动穿插连接有隔挡装置，所述放置腔内下腔壁前部固定连接有两个连接块，且两个连接块之间共同活动穿插连接有螺杆。本实用新型所述的一种创新创业思想教育课堂用取放装置，通过设置的压料装置，使压料装置和两个弹簧之间的相互配合，能够对资料进行压紧，使资料能够整齐放置于放置腔内。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业思政教育用课堂手机存放装置，包括调节移动装置、存放调节装置和存放警示装置，所述存放调节装置设于调节移动装置上，所述存放警示装置设于存放调节装置上。本实用新型属于课堂手机存放装置技术领域，具体是指一种创新创业思政教育用课堂手机存放装置，通过调节移动装置内的锥齿轮相互之间的啮合连接作用实现手机存放箱水平方向上角度的改变，存放调节装置内的齿轮齿条相互间啮合连接，实现放置装置两端同时放置手机的功能，存放警示装置中的限位按钮与警示灯协同作用，当手机放入后能够令使用人员确认手机放置装置内部还留有手机，有效解决了目前市场上现有的课堂手机存放装置效率低下，维护较为不便的问题。

摘要： 本实用新型提供一种用于大学生创新创业思政教育课堂的取放装置，涉及取放装置技术领域，包括装置外壳，所述装置外壳的内部底面靠近一侧内表壁焊接有放置长块，所述放置长块的内部开设有放置凹槽，所述放置凹槽的底面设置有第一干燥层。本实用新型中，当使用中可以通过将不是潮湿的衣物或物品放置在在放置凹槽内部进行存放，并且可以将手机放置于放置板上进行存放，如有潮湿的物品可以通过风机进行烘干，风机的出风口处风后会通过接风管而接风管会将风传输到圆套的内部，安装圆套是因为可以更好的将风散发出去，风会从圆套的圆孔中吹出进行对物品烘干。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生创新创业思政教育课堂取放装置，包括装置主体，装置主体内部分别固定安装有横向分隔板和纵向分隔板。本实用新型中，设计的多个存储机构便于将不同学生的资料分类放置，同时在存储机构内设计的存放抽屉用来存放那些核心的资料，避免自己的核心资料遭到外泄，从而造成自己的损失；本实用新型中，设计的除湿机能够对装置内的环境进行干燥处理，从而保证装置内存放的纸质文件的不会被水汽所侵蚀，进而保护纸质文件的安全，而伸缩气缸的伸缩作用可以调节抽风机的位置，从而便于对每个存放机构进行干燥处理，在透气孔上安装的防尘网能够防止外界的灰尘进入到装置内，从而保证装置内部的环境卫生。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，包括存取箱，所述存取箱中活动安装有隔板，所述隔板两侧壁与存取箱内侧壁之间安装有空间调整装置，所述存取箱底部安装有加固装置。优点在于：本实用新型在存取箱中安装了隔板，隔板可自由滑动，且隔板两侧均安装了两个安装板和活动板，通过滑动隔板和活动板可以调节存取箱中的每个格子的空间大小，这样可以充分且灵活的利用存取箱中的空间，存取箱底部安装了支杆和吸盘，通过吸盘的吸附作用，对存取箱进行加固，使其更加牢固，防止在频繁取放资料时发生倾倒。

摘要： 一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，本实用新型涉及创业指导储存装置技术领域；取放柜上部内设有横板；横板和取放柜的底板之间设有纵板；纵板和取放柜的左侧壁之间设有一号分隔板；横板的下侧以及一号分隔板的下侧均设有支撑杆；支撑杆的左右两端分别固定在取放柜和纵板上；支撑杆的外壁上活动套设有数个一号隔离板；一号隔离板和支撑杆的连接处设有硅胶层；取放柜的底板左部前后两侧以及一号分隔板的上表面前后两侧均设有滑槽；二号隔离板通过其下表面上的滑块滑动设置在滑槽内；取放柜上部设有开口；取放柜的上表面骨架的四角上均设有连接杆；能够对书本进行整平，增加书本的存放量，收纳效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生创新创业思政教育课堂用取放装置，包括装置壳体、支杆、指示针、隐私资料取放室控制箱、定位箱、定位信号发射灯、定位信号接收器、轴向丝杆、定位线、滑块、普通资料取放室，所述装置壳体为前敞立柜，所述装置壳体内部底侧设有一控制箱，所述控制箱的一侧紧贴一普通资料取放室，所述模型取放室的上侧为隐私资料取放室，所述装置壳体的顶部为定位箱，所述轴向丝杆上均匀地刻有定位线，所述滑块上开设一通孔，所述支杆的一端嵌插固定在滑块底端，所述支杆的另一端固定连接一指示针，该实用新型快速精准的定位目标资料的位置，从而快捷方便地寻找到目标资料，节约时间。

摘要： 本实用新型涉及创新创业技术领域，尤其是一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置，包括主盒体，主盒体上表面开设有上开口，主盒体左侧面开设有左侧开口，主盒体右侧面开设有右侧开口，上开口内壁上铰链连接有用于闭合上开口的上盖体，主盒体内部设置有主隔离仓。本实用新型的一种大学生创新创业思想教育课堂用取放装置通过在主盒体内部固定主隔离仓，两侧伸缩盒通过主盒体和主隔离仓之间的间隙插入，并且通过两侧开口的翻转挡板防止内部资料移出，大大提升取放装置内部资料的安全性，整个操作十分简单，方便携带。