课堂任务

摘要： 在人类历史中,数学一直有很重要的作用,所以有人说:“学好数理化,走遍天下都不怕。”如何学好数学,从小不厌烦数学,成了谜题,而教师可以充当很好的指导者、引领者。在数学教学中,教师应该了解情感教育的特点,多掌握情感教育的手段,将情感教育融入到课堂教学中,改变固化的教学方法,优化学生的课堂体验。通过这种改良方法,鼓励学生主动学习,积极配合教师完成课堂任务,为其终身学习奠定坚实的基础。

摘要： 随着社会科技的高速发展,人们对信息技术的教学有了很大的期待,特别是对小学信息技术课堂,更是被认为是学生提高信息素养的重要途径。所以小学信息技术课堂要想高效地完成课堂任务,离不开环境、教师与学生的有效配合,因为信息技术课堂环境与传统教学环境不同,学生更容易受外部因素影响,导致学生注意力不集中,促使老师停止授课来组织课堂秩序和纪律,这种行为还会影响其他学生的学习,导致问题行为的频频发生,严重影响教学效果。面对这些问题,应该仔细分析学生出现问题行为的原因,针对这些原因找出解决方法。一、问题分析通过长期的一线教学经验和文献查找,对学生在信息课堂上容易出现的问题行为进行分析,发现主要原因为教学环境、教师和学生两个层面。

摘要： 任务互动式课堂模式是一种以学生为中心、以任务为驱动、以提高教学质量为目标的新型教学模式。在教学过程中,教师负责设计、引导、组织、评估工作,学生进行学习、体验、训练、反馈工作。这一教学模式需要根据专业、课程、人数、平台环境等的不同进行匹配和应用,分别针对不同的课程培养需求设计各项课堂任务和奖励规则。任务互动式课堂模式的出发点是提高教学质量,应从思想、设计、方法、实现等方面去研究分析和实践总结,最终达到理想的课堂效果。

摘要： 教师基于真实的情境素材,促使学生产生需要解决的真实问题,积极激发学生形成“深度学习”意识。真实、可行的载体引导着学生在完成特定课堂任务中解决问题,帮助学生实现“深度学习”。学生通过完成指向核心的知识、方法、素养的课堂任务,有效养成“深度学习”习惯,真正延伸“深度学习”触角,进而发展高阶思维能力。

摘要： 高中阶段的学生在文化知识方面有了一定的积累,他们对文化的探索欲望也在增加,如果教师能有效利用学生的这一心理进行教学活动的创设,就会让学生受到一定的激发,并产生对知识的探索主动性。而在众多的教学方式中,比较直观的教学形式就是情境教学了。通过创设一定的教学情境,不仅可以提升学生的学习兴趣,还可以培养学生良好的学习习惯,让他们的学习成绩提升。本文结合政治教学实际经验提出了一些情境教学的策略,希望可以对提升高中生的政治学习素质有所帮助。

摘要： 随着素质教育的全面推进,高中数学课堂教学的理念、内容、方法等都有了新的变化.在教学过程中,教师要积极地进行反思、总结,在明确课堂任务中合理转变教学方式,在教、学、做三者深度衔接过程中建构高效的数学课堂,以此来全面提升数学课堂教学效率.

摘要： 本节课是人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》,我在教学中运用互动课堂,改进了辅助教学手段,极大地提高了学生的积极性,课堂气氛活跃;发布作业和提交作业方便,实时统计提交和未提交作业的学生名字,有利于对学生的管理。本节课的主基调是运用信息技术辅助完成课堂任务,提高学习效率,从效果来看,不仅达到了预期的目标,还碰撞出了不同的火花。这节课的尾声我设置了一道开放性很强的练习题,"从18个圆片中你能找到哪些分数?"已经掌握了分数的意义的基本概念,对学生来说这道题并不难。

摘要： 普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养、帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程.目前,笔者在设计引入环节和设置课堂任务时,尽量选取学生感兴趣并且与生活实际相联系的例子,使学生体会到信息技术能够帮助解决生活中的实际问题.但是,由于专业所限,不容易找到更多与信息技术学科知识相关的案例.为了拓宽思路,笔者尝试将信息技术与其他学科教育教学相融合,以丰富教学资源,培养学生的创造性思维.

摘要： 学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力,而在英语课堂当中最常见也最有效的就是采用任务驱动法激励学生学习动机。任务型教学以具体任务为学习动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就,因此在英语课堂任务驱动过程中,任务研习就是基石。

摘要： 课堂任务是一堂课的核心所在，任务设计得好与坏直接关系到学生是否有兴趣参与其中、教学目标是否能成功地达成。而任务设计遵循了一定的原则，课堂任务更能设计得符合学情，促使教学目标有效而愉快地达成。本文结合笔者在实践当中的具体做法，浅析课堂任务设计的原则及其运用。本节课，笔者没有大量讲解任何语法知识，或是打断学生完成任务的进程来教授知识，而是通过完成各个任务来习得语言。以小组为单位的学生在完成交际任务的同时，也会相互帮助或是自我校正。另外，在学生完成任务后，笔者给出正误两种选择让学生重新选择，而学生都能答对。事实说明这种方式，不仅保护了教学的流畅，学生很自然地了解到正确的表达方式，更符合让学生在做中学的设计原则。反复操练而习得的语言，印象更为深刻，交际功能更加突显。

摘要： 本发明涉及一种考虑到在要求接管驾驶任务时驾驶员的非驾驶任务活动的可中断性而对所述非驾驶任务活动进行分类的方法，其中所述方法首先具有读取步骤，其中从车辆（104）的车辆乘员监视装置（106）读取探测信号（118）和第一位置信号（120），其中所述探测信号（118）代表服务于所述驾驶员的非驾驶任务活动的探测到的对象，并且其中所述第一位置信号（120）代表所述探测到的对象的第一位置。所述方法接下来具有接收步骤，其中接收接管要求信号（124），其中所述接管要求信号（124）代表对所述驾驶员的接管驾驶任务的要求。此外所述方法具有求取步骤，其中使用第二位置信号（126）求取所述探测到的对象的第二位置，其中所述第二位置信号（126）代表所述驾驶员接管所述驾驶任务并中断所述非驾驶任务活动之前所述对象的最终位置。最后所述方法具有确定步骤，其中确定关于所述非驾驶任务活动的可中断性的可中断性等级（132），其中所述可中断性等级（132）代表所述驾驶员由于所述非驾驶任务活动而导致的视觉和/或认知上的沉迷程度。

摘要： 本发明的任务选择装置，感知部，用于感知被测体信息；判断部，用于对被测体信息进行判断，是否符合检测任务；获取部，用于获取检测数据；控制部，用于根据判断部的结果，进行通知、选择、记录、通讯、配置信息、检测数据获取的控制处理之一。

摘要： 本发明方法是在高校课堂上基于多任务级联卷积神经网络的点名系统，采用卷积神经网络训练人脸样本生成人脸识别模型，利用生成的人脸识别模型计算班级所有学生的人脸特征距离，在利用SVM生成身份识别模型；通过摄像头拍摄课堂学生出勤图像，利用人脸识别功能，识别图像中每个人脸，将人脸图像区域输入给身份识别模型，判断身份和识别率；将识别率低于50%的身份用博弈论优化生成最有的身份组合，并将识别结果与班级名单进行对比分析，判断课堂缺席情况，并将结果存入数据库中用作期末平时成绩考核依据。

摘要： 本发明公开了一种基于任务驱动的精准课堂教学云教育管理系统，包括云服务器，以及与云服务器连接的学生终端和老师终端，学生终端可用于查找存储于云服务器中的资源，并在权限内进行下载、查看和编辑；老师终端可用于上传资源至云服务器中，并在权限内对其中的资源进行管理、编辑以及信息推送；云服务器用于存储学习资源，以供老师终端进行调取；本发明解决了学生自我预习效果不理想、教学进度缓慢、老师不能全面掌握所有学生的学习情况、并且没有办法对学生进行客观公正的定量评价，以及出现课后复习中的不便利的情况以上问题。

摘要： 本发明公开了一种实景任务自助型社会实践的同步课堂系统，包括自助式课程查找报名模块、实景任务型实践学习互动平台、学习过程记录评价模块、班级成员实践学习管理平台和移动终端，所述自助式课程查找报名模块分别与实景任务型实践学习互动平台、班级成员实践学习管理平台和移动终端连接，且实景任务型实践学习互动平台分别与学习过程记录评价模块、班级成员实践学习管理平台和移动终端连接。本发明能够组建丰富的社会实践基地，有助破解社会实践学习条件不足，学习效果不明显，学习过程不客观等教育难题，且引入家长参与，提供教师跨时空点评指导，有效缓解学校对于外出社会实践的安全焦虑和收费困扰。

摘要： 本申请提供一种任务状态管理方法、任务管理系统和任务调用系统，任务管理系统收集各部门通过各自的任务调用系统发送的任务状态信息，该任务状态信息用于将各个部门的任务的任务状态集中到任务管理系统中。当目标调用系统有需要查询的任务状态时，任务管理系统会接收到目标调用系统发送的任务状态查询信息，并且根据该任务状态查询信息查询得到的待查询任务的任务状态信息，然后向目标任务调用系统返回响应消息，使得该目标任务调用系统获取到查询的任务的任务状态，当该任务执行完成，与该任务存在依赖关系的任务就可以开始执行，实现了部门之间的任务依赖。

摘要： 本发明公开了一种任务生成引擎、任务执行系统及任务执行方法，属于汽车技术领域，任务生成引擎包括任务生成模块，任务生成模块包括：数据融合单元，对接收的车辆订单进行处理；任务匹配单元，用于与预先配置好的任务组对应的标签进行匹配，得到目标车辆对应的需执行的任务组，每一任务组包括至少一产线工位，每一产线工位对应于至少一项任务以及每一项任务对应的任务生成条件、执行条件、执行脚本；任务生成单元，用于得到满足任务生成条件的需执行的任务；数据获取单元，用于获取所有需执行的任务对应的所需的执行数据。本发明可以基于车辆订单匹配任务组，自动生成目标车辆在每个工位的执行脚本，实现任务的自动化执行，提高效率。

摘要： 本申请公开一种任务调度系统，任务调度方法和装置，调度任务的配置方法和装置，智能会话数据分析方法和装置，计算机存储介质和电子设备，其中所述系统包括：任务配置端、任务调度中心以及任务执行节点；任务配置端用于配置待执行任务，在配置待执行任务时包括配置执行待执行任务的执行方式，执行方式包括数据仓库技术ETL、结构化查询语言SQL和远程过程调用RPC中的至少一种；任务调度中心，用于从任务配置端获取所述待执行任务，对待执行任务进行解析，并根据所述解析结果确定任务执行节点；任务执行节点，用于根据任务配置端为所述待执行任务配置的执行方式执行任务调度中心分配的待执行任务。从而保证任务执行的灵活性，以及降低技术成本的投入。

摘要： 本申请适用于运维领域，提供了任务调度方法、装置、设备及存储介质。包括：根据预先存储的元数据信息构建多个任务节点；获取元数据信息对应的依赖关系，并根据依赖关系，构建多个任务节点之间的依赖关系；基于多个任务节点和多个任务节点之间的依赖关系，构建任务关系有向无环图；触发任务关系有向无环图中任一任务节点的调度请求；执行调度请求对应的任务节点的任务。上述方案中，利用构建的任务关系有向无环图自动配置每个任务节点的任务，可实时调整每个任务节点的任务的执行流程。且可从任一任务节点的任务开始执行任务，解决了现有的作业调度方案，必须从头任务节点开始执行的限制，提高了业务流程的调度效率。

摘要： 本发明公开了多任务系统中的任务确定性调度方法和任务诊断方法，确定性调度方法包括：S1、查询就绪任务列表中是否有任务：若有，执行下一步；否则，继续查询；S2、按照就绪任务列表中优先级进行调度，每执行完一个任务，查询下一个任务；S3、针对查询到的下一个待执行任务，设其为当前任务，在当前任务执行前，判断当前任务在任务最大执行时间内是否存在更高优先级的任务触发：若存在，暂停当前任务执行，并返回步骤S2；否则，执行当前任务。本发明可以避免因中断任务打断其他任务，导致其他任务的调度不可确定的问题，并且可以确保每一个任务在每次任务监控周期内的任务调度情况一致，还可以诊断任务系统中每个任务的调度情况。