课堂互动教学

摘要： 互动教学符合当下的教育理念及其发展要求,对小学数学教学具有积极作用。科学合理地开展师生互动活动能够营造生动的数学课堂氛围,凸显学生主体地位,有效激发学生的学习兴趣,促进学生学习效率的提升,实现打造高效数学课堂的目标。文章就师生互动的教学价值进行阐述,分析当前小学数学教学中师生互动的现状,进一步探究如何在小学数学课堂中开展有效的互动教学,旨在通过对有效互动教学策略的探索,为一线教师打造高效小学数学课堂、全面提升学生的数学水平提供参考。

摘要： 近年来,课堂互动教学模式在教育教学活动中得到广泛应用,高中英语教学也不例外,在教学中发挥着十分重要的教学价值。本文浅要阐述了课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用现状,并分别从精心设计课堂互动的话题、转变落后的教学理念以及应用激励性的教学评价等方面,提出课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用优化策略。

摘要： 为提高技工院校的教育教学质量,提升教学效果,以信息化环境下计算机专业"一体化"课堂互动教学过程为研究对象,从"一体化"教学模式入手,结合目前技工院校教育的实际情况,分析了"一体化"教学模式在技工院校教学中的优势。以大庆职业学院油田技术培训中心(大庆技师学院,以下简称"学院")计算机应用与维修专业的《Web图片设计制作》课程为例,进行了基于互联网的计算机专业"一体化"课堂的教学设计和实践,收到了良好的教学效果。

摘要： 随着教学改革的开展,对高中英语教学提出了越来越高的要求.为了有效的提升课堂教学的效率,教师应该在教学中积极的开展互动教学.本文针对如何提高高中英语课堂互动教学的有效性进行了简要的分析,希望能够起到一定的参考作用.

摘要： 在当下英语教学课程中,教师应该要更加注重探究互动式教学,增强生生、师生的对话空间,一改沉闷的课堂氛围。课堂互动教学侧重教师“导”,学生“学”,指教师通过课堂提问进行引导,结合情境教学、任务教学等方式增强师生间的交流、互动,教师通过学生的反馈采取具有针对性的教学措施,其关键在于扭转师生地位,培养学生的学习动机。本文从当下高中英语课堂的现状出发,提出了课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。

摘要： 随着现代化教育进程的加快，教育改革的不断深化，传统的教学方式已经无法与现代教育发展进程相契合。信息技术作为初中课程中的重要组成部分，其教学模式也在进行不断的深化，为提升初中信息技术的教学质量，提高学生的学习积极性，增强初中信息技术课堂的互动效果。而初中信息技术课程是培养学生信息技术能力的主要学科，但在当前教学中，教师主要采用传统传输式教学法，结合课本规定的教学内容来完成知识的讲解和传输。基于此，本文详细分析了初中信息技术课堂互动教学实施策略。

摘要： 目前大部分高中英语教师仍然在运用传统的英语教学方法,这就使得当前的高中英语教学很难达到一个理想的教学效果。因此在实际的高中英语教学过程中,高中英语教师应该要不断地对现阶段的高中英语教学模式做出一定的创新,尤其是要将课堂互动教学模式应用在具体的教学中。本文研究课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用。

摘要： cqvip:英语早已成为国际通用的一种语言,在此背景之下,我国农村对英语的重视程度也逐渐增高了。为了完善英语教育教学的互动模式,教师需要把握学生实际,致力于提高学生兴趣,优化英语综合水平。文章通过分析小学英语教学并展开互动教学模式,进而较好的优化教育教学形态,实现高质量、高效率的英语教学课堂。

摘要： 随着国家对于教学越来越重视,在对学生进行初中英语教学的过程中,越来越注重对于学生综合能力和学习兴趣的培养,不是只关注学生的学习成绩。同时,也逐步认识到英语对于学生未来发展的重要性,只有让学生掌握丰富的英语知识,才能确保学生之后在工作以及其他场合使用英语时更加便捷,这样才有利于为学生今后的发展打下良好的基础。因此,初中教师应该在课堂上以学生更加喜闻乐见的方式进行初中英语课堂教学,互动式教学模式应运而生。基于此,本文对初中英语教学中课堂互动教学模式的应用进行探索研究。

摘要： 伴随着新课程教学改革的日渐深入,高中阶段英语教学过程中,学生的主体地位逐渐获得广泛重视。对于高中阶段英语教师而言,切实在日常课堂教学实践过程中做好与学生之间的基于英语语言的互动交流工作,对于支持和确保高中学生实现对英语学科基本知识和基本技能的全面有效学习掌握具备重要意义。本文将围绕“高中英语课堂互动模式的实践与研究”这一论题,择取两个具体方面展开简要阐释。

摘要： 本书是2006年第五届中国社会语言学国际学术研讨会论文摘要集，本次大会主要讨论了大学生日语学习动机与自我认同变化、课堂互动教学中的教师话语策略以及普通话分布状况与发展趋势。

摘要： 论述了在儿科教学过程中采取课堂讲授、多媒体应用及课堂互动等综合教学方法,对提高教学质量、培养学生自学能力、语言表达能力等方面的作用,尤其是课堂互动将被动接受和学习变为主动学习,课堂学习气氛活跃,提高学生学习的积极性,在有限的理论学习过程中基本掌握儿科学的基本理论和技能,为今后的临床工作打下一定的基础。

摘要： 论述了在儿科教学过程中采取课堂讲授、多媒体应用及课堂互动等综合教学方法,对提高教学质量、培养学生自学能力、语言表达能力等方面的作用,尤其是课堂互动将被动接受和学习变为主动学习,课堂学习气氛活跃,提高学生学习的积极性,在有限的理论学习过程中基本掌握儿科学的基本理论和技能,为今后的临床工作打下一定的基础。

摘要： 论述了在儿科教学过程中采取课堂讲授、多媒体应用及课堂互动等综合教学方法,对提高教学质量、培养学生自学能力、语言表达能力等方面的作用,尤其是课堂互动将被动接受和学习变为主动学习,课堂学习气氛活跃,提高学生学习的积极性,在有限的理论学习过程中基本掌握儿科学的基本理论和技能,为今后的临床工作打下一定的基础。

摘要： 论述了在儿科教学过程中采取课堂讲授、多媒体应用及课堂互动等综合教学方法,对提高教学质量、培养学生自学能力、语言表达能力等方面的作用,尤其是课堂互动将被动接受和学习变为主动学习,课堂学习气氛活跃,提高学生学习的积极性,在有限的理论学习过程中基本掌握儿科学的基本理论和技能,为今后的临床工作打下一定的基础。

摘要： 论述了在儿科教学过程中采取课堂讲授、多媒体应用及课堂互动等综合教学方法,对提高教学质量、培养学生自学能力、语言表达能力等方面的作用,尤其是课堂互动将被动接受和学习变为主动学习,课堂学习气氛活跃,提高学生学习的积极性,在有限的理论学习过程中基本掌握儿科学的基本理论和技能,为今后的临床工作打下一定的基础。

摘要： 本申请公开了一种基于NETTY实现的互动课堂教学系统及教学方法，该基于NETTY实现的互动课堂教学系统，包括教学PC，教学PC的输入端通过IP连接有主讲端移动授课设备，教学PC的输出端与服务器信号相连，服务器信号连接有若干听讲端设备，该基于NETTY实现的互动课堂教学方法，包括教师登录教学PC；教师登录主讲端移动授课设备；学生登录听讲端设备和教师教学。本方案，提供了课上互动平台，通过指令处理，完成课上各种教学环节双向互动，可以让学生有效的参与其中，主讲端移动授课设备，可以通过本身提供的互动功能操作教学PC，也可以通过跟教学PC同步的桌面点击教学PC上的互动功能，方便教师的教学。

摘要： 本发明属于教育系统领域，尤其涉及一种小班教学课堂线上互动教学系统，包括中央处理器、通讯模块、教师终端、学生终端和家庭终端，所述中央处理器通过通讯模块与教师终端、学生终端和家庭终端连接，所述中央处理器内设有数据库，其特征在于：还包括教学模块、学习模块、家长模块；所述教学模块包括备课模块、布置作业模块、批改作业模块、考卷测评模块、点评反馈模块、金币奖励模块，所述学生模块包括签到模块、答疑模块、作业模块、选课模块；所述家长模块包括点评模块、课时统计模块。该发明实现学生、家长、教师互动教学管理，无纸化教学，实现线上互动，提高教学效率、学生学习效率及家长监督功能，操作简单、方便，适用于小班教学。

摘要： 本发明公开了一种基于课堂教学互动行为云的教学模式分析方法，首先建立主体与行为方式两个维度的坐标体系，所述主体包括教师、学生，所述行为方式包括言语、活动；其次，计算课堂教学交互行为云的重心；然后确认每个课堂教学行为云的重心值标定范围，构建教学模式逻辑图；最后教学模式的常模标定；定义讲授型、练习型、活动型、混合型和对话型5类基本教学模式，在教学模式逻辑图中标定教学模式的取值范围，为课堂教学单元的教学模式判定提供比较的标准量数。本发明实现基于课堂教学交互行为云的教学模式分析方法；提出了一套新颖的课堂教学交互行为云的教学模式判定计算方法，很好的解决了现有技术存在的问题。

摘要： 本发明提供一种会计课堂互动方法及会计课堂互动装置，该方法包括：在教师进行会计授课时，接收每位学生发送的问题信息；将所述问题信息分类为至少一个疑惑问题；判断所述疑惑问题是否与当前会计授课内容匹配；在所述疑惑问题与所述当前的授课内容匹配的情况下，将与所述当前会计授课内容匹配的疑惑问题悬浮显示在所述显示装置的当前显示画面上。通过本发明提供的方法，能够实时获取学生的疑惑问题，增加会计教学的课堂互动，及时解决学生不理解的问题，提高学生上课积极性，提高教学效果和上课效率。

摘要： 本发明的目的是提供一种互动式翻转课堂教学方法及系统，使得学生能像教师一样上传视频发布自己对课程的讲解。通过云桌面技术实时性匹配相关教师对发布的视频进行审核和评价。相比于教师单方面发布教学讲解视频，学生发布的教学视频更能从学生的角度进行理解和学习，提高自主学习的效率，实现真正的课堂翻转。

摘要： 本发明实施例适用于智慧课堂教学技术领域，提供了智慧课堂在线教学互动方法、装置、存储介质及终端，在本发明实施例提供的智慧课堂在线教学互动方法中，通过响应于互动请求，在学生端的显示界面形成互动显示区域；并基于目标学生偏好创建虚拟角色，在所述互动显示区域中显示虚拟角色以及在所述互动显示区域中合成虚拟背景，使所述互动显示区域包括虚拟背景以及叠加呈现在所述虚拟背景上的所述虚拟角色；基于所述互动请求使虚拟角色在所述互动显示区域输出互动信息以及所述互动效果，本发明实施例能够根据学生的个人喜好在学习过程中个性化的选择喜欢的人物形象进行学习过程中的互动，有效提高了教学过程中学生的互动热情，保证教学质量。

摘要： 本发明公开了一种课堂教育互动教学系统，属于课堂教学技术领域，包括语音采集模块、语音识别评分模块、评分展示模块等。本发明通过设置的语音采集模块、语音识别评分模块，能够方便地通过终端对学生对指定阅读内容的阅读语音数据进行采集，并对当前学生对指定阅读内容阅读掌握情况进行评分，获取当前学生对指定阅读内容阅读掌握情况评分在终端以及主机上展示，更直观地体现各学生对指定阅读内容阅读掌握情况，方便老师、学生及时获取，后续进行更针对的教学与学习；能够让在课堂内的所有学生参与到阅读教学活动中，大大提高学生的教学参与积极性，同时大大节约了学生和老师的时间，操作起来比较容易，能够很好地满足教学需求。

摘要： 本实用新型提供了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置，涉及思政课技术领域，下互动桩内设有随机抽取部件，下互动桩顶部设有下答题区，下答题区之间均设有下贯通区，且下互动桩上套有上互动桩，上互动桩顶部设有上答题区，上答题区之间设有上贯通区，同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器，控制器的中部安装有语音播报器，语音播报器上安装有电动转盘，电动转盘上安装有跑马灯管,在思政课学习时常常会因为内容晦涩难懂，学生的学习兴趣不高，易造成知识掌握不彻底不充分的问题。通过学生自己根据题目进行答案的选择来接收惩罚以及由粘球和跑马灯管随机抽选技术手段，实现在玩乐中提高学生兴趣的同时提高学生的学习成绩的技术效果。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用的课堂互动装置，包括固定板，所述固定板的正面固定连接有调节块，所述调节块的上表面固定连接有固定罩，所述固定罩的内顶壁固定连接有正反转电机，所述固定罩的底面固定镶嵌有第一轴承，所述调节块的右侧面开设有条形滑孔，所述条形滑孔的内底壁固定镶嵌有第二轴承，所述正反转电机的输出端通过减速器固定连接有调节转杆，所述条形滑孔的顶端开设有通孔。该英语教学用的课堂互动装置，便于学生和教师进行英语书写答题互动，能够使书写黑板达到灵活高度调节的效果，解决小学学生的身高较为矮小导致英语课堂上答题互动时出现不便的问题，从而通过该装置提高了英语教学时课堂互动的灵活性。

摘要： 本发明涉及课堂互动教学技术领域，具体是一种基于5G网络的课堂互动教学方法及系统。包括5G移动互联工具、突破性的课堂互动体验、“翻转课堂”混合式教学模式，包括系统功能、系统架构、系统硬件、系统软件。本发明提供一种能提高学生学习积极性，提高教学质量和教学效率的基于5G网络的课堂互动教学方法及系统。