课型研究

摘要： 整本书阅读一直是初中语文教学中的难点,在实际教学中普遍存在时间不够用、学生学习兴趣不浓、学习方法不适当、评价不健全等问题。“回环式阅读”建构了“读起来、读进去、读出来、读回去”的阅读范式,探索了导读课、深读课、研读课、延读课四种课型,对推动整本书阅读的教与学起到了促进作用。

摘要： 以一节探究“二次函数的图像和性质”的课为例,具体展现了运用规律探究课型理论,优化教学设计,结构化教学过程,高效达成独特育人价值的过程,阐释了日常教学中结构化课型对提升课堂效率的重要意义,表明了以课型结构化为主要特征的课型研究是实现课堂提质增效、课后减轻课业负担的一种有力抓手和有效途径.

摘要： 随着新课改的不断深入,中小学数学教师不仅仅只是传递理论知识,还需要培养中小学生核心素养,从小培养学生全面发展。核心素养概念的提出对中小学教师提出了更高的要求,需要他们在教学过程中注重培养学生树立正确的认识观、价值观以及终生学习意识,以逐渐提升学生的综合素养。2014年福建教育出版社出版、吴亚萍编著的《中小学数学教学课型研究》一书,以“新基础教育”学校教学改革的价值追求和基本理论为指导思想,对近二十年的中小学数学教学改革实践进行探索,在基本课型的意义上进行了较为系统的总结、提炼。该书在阐述理论的同时附有大量的案例,可以为核心素养视域下中小学数学教学创新探索提供参考意义。

摘要： 本文立足学与教的整体,针对预习作业单的编制从不同的课型提出想法,并在使用上提出了一些想法,进一步提升预习作业单的价值功能.

摘要： 按新目标英语(Go for it!)教材编写情况,初中英语共有四种句型:听说课、阅读课、写作课及语法课。但这四种课型不是割裂分离的,而是听说读写相融合中凸显特定技能训练的教学。由此可见,初中英语课,不能一个模式上下去,不同课型,课堂教学侧重点也应当不同。那么,作为最为基础的“听说课”课型,存在什么问题?该如何上好这种课型呢?

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求开展"素养为本"的课堂教学实践.立足高中化学课堂,总结"素养为本"的课型,包括:以发展学科观念为主的元素化合物新授课,以建构思维模型为主的概念原理新授课,基于价类二维图的元素化合物单元复习课,体现认知进阶的专题复习课,形式丰富、提质增效的讲评课等.

摘要： 为在教学中突出学生的主体地位,引导学生发现问题、提出问题并解决问题,培养学生的独立思考和口头表达能力,神农架林区实验中学致力于初中语文阅读讨论课模式的研究,探索出阅读讨论课型的五大构成模块,即“突破生字词-疑问解析-思路整理-主旨和写作特色归纳-仿写、改写和赏析”,以此落实学生的自主学习与合作探究式学习。

摘要： 黄顺平老师的教研成果“初中语文阅读讨论课型研究”,根植于叶圣陶先生“教是为了不教”的教育思想与理论,是“不教而教”的阅读教学有效模式之一。“初中语文阅读讨论课型”由“突破生字词”“疑问解析”“思路整理”“主旨和写作特色归纳”“仿写、改写和赏析”五个模块构成,这个模式让“不教而教”成为现实。

摘要： 课堂是学校教育的主阵地,课堂教学的成效直接决定了学校发展的速度、水平和未来方向.北京大学附属中学石景山学校以课堂教学变革为中心推动学校改进,通过提升全校教职工的教育教学理念、优化教师的教育教学方式、构建以学生为中心的"自主学习型课堂教学范式",促进学生全面而有个性的主动成长,助力学校实现了由基础薄弱校到优质校的跨越.

摘要： 阅读与写作是学生语文核心素养中最为重要的部分,也是直接现代表学生语文水平的标志物。所以,在初中语文教学中着力探究阅读与写作一体化教学的课型研究是理性之为,也是促进初中生语文素养全面的发展的有效之举。基于此,教师就得深入探究初中语文阅读与写作教学一体化的意义,学习一体化教学方法。同时,还得抓牢在阅读中提升学生的写作能力;开展丰富阅读课程,提升学生课外阅读的多样性;在模仿写作中提升学生的阅读能力和理解能力等教学实施,培养学生良好的核心素养。

摘要： 本发明公开了一种联想型微课资源库构建方法及系统，所述方法包括知识点资源库构建步骤、知识点链接库构建步骤、知识点双向细目表构建步骤和组卷系统构建步骤；系统包括知识点资源库单元、知识点链接库单元、知识点双向细目表单元和组卷系统单元。本发明通过构建知识点资源库、知识点链接库、知识点双向细目表和组卷系统能将知识点间的逻辑互联关系直观化，通过联想就可以快速定位一个选定知识点的相关知识，为系统化学习提供强有力的支持，并且通过组卷系统能帮助用户定制个性化学习，提供全方位的服务。本发明可广泛应用于教育领域中。

摘要： 本发明公开一种研究型阅读系统及研究型阅读方法，所述系统承载于云服务器内供智能设备终端通过互联网远程连接接入，包括用户管理模块、阅读组管理模块、原始文件管理模块、研究型阅读模块、研究型阅读结果管理模块以及综合信息交流模块；所述方法包含阅读组的建立、原始文件的创建、研究型阅读过程以及报告分享学习过程。通过上述方式，本发明提供一种研究型阅读系统及研究型阅读方法，能够适应不同场景下的多用户、共同阅读、交互式阅读的需求，更好的提升深度阅读水平，全面提高阅读体验，有效的促进全民阅读、共同阅读、交互性阅读、深度阅读。

摘要： 本实用新型提供了便携型网课隐私保护装置，现有的笔记本电脑由于轻便易携带被广泛使用，如果忘记关电脑，不法分子可能会利用摄像头侵犯他人隐私，而现有的笔记本电脑不具备在不使用时自动遮挡摄像头，同时摄像头长期暴露在外面难免会上灰尘，影响摄像头的拍照效果，可以通过第一齿轮、第二齿轮、第三齿轮与第一齿条、第二齿条之间配合实现对第一闭合门、第二闭合门的关闭和开启，来保证电脑摄像头的遮挡和开放，利用锁紧装置实现了锁紧的自动化，不需要依靠人力进行对调节后高度的第一伸缩门、第二伸缩门的改变，通过驱动手柄可以进行夹紧力的调节，保证本装置不会脱落电脑，从而无法达到所需实现的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种手机录制型微课可调支架，包括录像展台、手机主体、补光灯、以及主视外形呈“L”形结构的主支架；所述主支架包括底板、第一支板和第二支板；所述第一支板与第二支板的右侧横向活动连接有用于夹紧手机主体的手机紧夹机构；所述第一支板的顶部连接有用于供补光灯移动安装的灯体夹持支架。本实用新型操作简单，能够稳固夹持手机并且上下调节手机的使用位置，便于调整手机的可视范围，适应不同的录像范围；同时能够在支架上安装角度及高度可调的补光灯，方便在录像过程中进行光源补光，提高了微课画面的清晰度。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐课实用型乐谱支架，立柱筒的上端开设有通槽，立柱筒表面位于通槽处设置有保护壳，调节把手位于保护壳体内部部分设置有齿轮，齿轮的一侧设置于立柱筒的通槽内，升降柱活动设置于立柱筒内，升降柱一侧设置有齿条，升降柱顶端设置有第一连接座，中间板两侧通过第一轴杆与侧边板活动相连，位于中间板两侧的第一轴杆的顶端均设置有第一锁紧旋钮，中间板下表面对称设置有第二连接座，第二连接座与第一连接座通过第二轴杆相连，第二轴杆设置外螺纹一端设置有第二锁紧旋钮，本实用新型结构合理，升降操作方便简单，较采用锁紧旋钮再手动伸缩的方式更加轻松，并且侧边板与中间板之间的角度也可灵活调节，以适配有折角的谱子。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课教学用调节型仰卧起坐器，包括底架、调节机构、起坐板、架体和脚部撑杆，所述底架的一端铰接有架体，且架体的的内部皆设置有等间距的调节槽，并且底架的另一端铰接有起坐板，所述起坐板的一端焊接有连接块，且连接块通过固定螺栓与调节槽可拆卸连接，所述起坐板两侧的底架顶端皆固定有固定筒，且固定筒的内部设置有活动杆，活动杆的顶端延伸至固定筒的外部并固定有支撑臂，并且支撑臂的外壁上套装有防滑套。本实用新型不仅提高了使用者起身时的便捷性且实现了支撑臂的高度调节功能，实现了使用者锻炼时头部的保护功能，而且减少了使用者脚部硌伤且避免了保护套的滑落。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课专用可调型跨栏，包括横梁、横梁连接耳、第一立柱、第二立柱和安装底座，所述横梁的两端下侧分别固定设置一个所述横梁连接耳，所述第一立柱的上端和所述第二立柱的上端分别与两个所述横梁连接耳之间转动连接，所述第一立柱的中段内侧和所述第二立柱的中段内侧与所述支撑连杆的两端之间转动连接，所述第一立柱的下端和所述第二立柱的下端均设置有所述安装底座。与现有技术相比，本实用新型尤其适合户外越野跨栏，能够适应不平整的地面安装，便于户外越野跨栏使用，因越野跨栏受伤率较高，因此设置有防护层和防护边，能够有效减少运动员的意外伤害，使用方便，具有推广应用的价值。

摘要： 本实用新型公开了一种实用型班级到课率统计装置，包括底板，所述底板上左右对称设置有第一支架和第二支架，所述第一支架顶端前后并排设置有第一红外线发射器和第二红外线发射器，本实用新型结构设置巧妙，放置在班级门口，阻挡杆放下，班级到课人员必须从前侧经过单人通行机构进出教室，逻辑控制器对进入班级的到课人员进行计数，通过第一红外线接收器和第二红外线接收器，接收到信号的次数，得出到课人数，极个别情况下，有人员从单人通行机构外出，此时结合第一红外线接收器和第二红外线接收器接收信号的顺序判断到课人员是进还是出，进而对班级到课人员进行精确计数，并快速得出到课率。

摘要： 本实用新型公开了一种简易型微课录制装置，包括微课录制仪，微课录制仪包括录制镜头、红外接收器、支撑软管及底座，还包括压板组件，压板组件由至少两个压板单元构成，压板单元上表面设有一滑轨，滑轨上设有一移动平台，移动平台上设有两个固定架，底座两侧分别设有一支脚，支脚上设有一通孔，固定架贯穿通孔，微课录制仪上部还设有两个LED灯管。本实用新型通过优化设计，采用压板组件和微课录制仪的配合，提高了课件记录的统一性和清晰度，避免了因录制镜头视角不全需要移动导致录制内容出现抖动或偏差，影响了录制效果，具有设计简单、使用方便、录制统一性好、清洗度高及画质稳定性优良等特点。

摘要： 一种可午睡型课书桌。其包括：书桌、书箱和踏脚；其中：书桌桌面的下部设有书箱、书箱的底面设有脚踏；踏脚为由垂直柱和水平柱组成的倒‘T’形支架，垂直柱的顶端通过铰链连接在书箱的底面后端，垂直柱的底端与水平柱的中间部位连接；踏脚折叠至书箱的底部或放下来，踏脚放下来时，坐在桌前的人的两只脚能够放在水平柱之上。所述的踏脚与书箱底面的连接部位装有固定锁，其能够将放下来的踏脚固定在需要的位置上。本实用新型提供的可午睡型课书桌具有结构设计合理、使用方便且功能齐全等优点。