课后小结

摘要： 梳理课后小结包含的主要内容,探讨课后小结在高中教学中的意义及作用,以及如何撰写有效的课后小结,以期引起广大高中教师对课后小结的重视,提升教师的教学反思能力。

摘要： 课堂结构是指一节课的组成部分及其过程。合理的课堂结构可以提升教学效率,提高教学质量。在初中数学教学中,教师应遵循学生的学习规律,合理安排教学环节,保证学生能够理解课堂教学内容。一般来说,学生的思维水平有三种状态的变化:逐渐上升阶段、平稳阶段和下降阶段。根据学生的思维特点,数学课堂结构设计可以被分为课堂导入、课中调控和课后小结三个部分。一、课堂导入好的课堂导入能够吸引学生的注意,使学生产生强烈的求知欲望。

摘要： 本文以小学高年级数学教学中易错点提前干预的研究为主要内容进行阐述,结合当下小学数学易错题型总结和小学数学易错题提前干预有效方式,首先分析了数学应用题、反推类题目、几何类题目、其他类型易错题;其次,从课堂讲解侧重易错点、易错题多多练习、易错题课后小结这几方面进行深入探讨和分析,目的在于提升小学高年级数学易错点解决效果,旨在为相关研究提供参考.

摘要： 中国印章起源于殷商,发展于汉代,开始走上了文字的规范和章法的程式化,流传下来的精美印章数量多,文化积淀厚重。学习汉印是学习篆刻入门的不二法门,临摹是掌握艺术技巧的重要方式,也是学习汉印的重要方法。作为课堂教学引导者的教师更要纵观全局,整体设计教学过程,及时评价并做好课后小结与反思.

摘要： 本文以小学高年级数学教学中易错点提前干预的研究为主要内容进行阐述,结合当下小学数学易错题型总结和小学数学易错题提前干预有效方式,首先分析了数学应用题、反推类题目、几何类题目、其他类型易错题;其次,从课堂讲解侧重易错点、易错题多多练习、易错题课后小结这几方面进行深入探讨和分析,目的在于提升小学高年级数学易错点解决效果,旨在为相关研究提供参考。

摘要： 写课后小结仍是体育教师提高教学水平、教学质量和自身素质的重要途径.本文着重就体育课课后小结的写作技巧和应用价值提出自己的见解,与同行探讨研究.

摘要： 德育在学生成长中起着至关重要的作用,而数学教学也承载着德育教育重要的任务.数学虽不像文科对道理的阐述显而易见,但有其独特之处值得我们去挖掘,去阐释.

摘要： 在当代体育教育专业的教育背景下,从事体育教育的人才越来越多,他们各怀特长,优秀的专业技能和多样的教学方法是他们的关键词,撰写教学设计和教案更是不在话下,但是,课后一篇短小的小结倒是让他们无从下笔或是绞尽脑汁,那么,如何撰写体育课后小结就显得适时而又有符合需求,就撰写体育教案课后小结的内容提出论述、并用案例佐证和说明.

摘要： 运用文献资料法、逻辑推理法对学校体育教学中需要注意的点进行重新认识,得出体育教学过程中,教师的精神面貌、对课程氛围的把握、及时的课后小结对教学效果的重要性.为提高体育课堂教学质量,完成教学目标提供理论参考.

摘要： 本发明提供一种具有可动部的微小结构体的检查方法，该检查方法不会损伤探针或检查用电极，并通过在探针与检查用电极接触的过程中抑制针压的影响来进行高精度的检查。当对微小结构体进行检查时，首先使一对探针(2)与各个电极焊盘(PD)接触，然后经由继电器(30)连接一对探针(2)和烧穿用电源(50)。然后，从烧穿用电源(50)向一对探针(2)中的一个探针(2)施加电压。当逐渐升压时，通过烧穿现象弄破一对探针(2)之间的氧化膜，从而在一对探针(2)之间会有电流流过，探针(2)与电极焊盘(PD)之间电导通。然后，经由继电器(30)将一对探针(2)从烧穿用电源(5)切换到测定部(40)一侧而使其与测定部(40)电结合。

摘要： 根据微小结构体的转移方法，其至少包含：(i)将在供给基板的一面形成的多个微小结构体与在供体基板上形成的有机硅系橡胶层贴合的工序；(ii)通过从所述供给基板将多个微小结构体的一部分或全部分离、经由所述有机硅系橡胶层转移至所述供体基板，从而得到临时固定有多个微小结构体的供体基板的工序；(iii)对临时固定有所述多个微小结构体的供体基板清洗或中和的工序；(iv)将所述清洗或中和后的临时固定有多个微小结构体的供体基板干燥的工序；(v)为了将所述干燥后的临时固定有多个微小结构体的供体基板供于下一工序而转移的工序，由于能够在将微小结构体临时固定于一张供体基板的状态下供于多个工序，因此能够在无工序数的增加的情况下有效率地进行微小结构体的转移。

摘要： 本发明提供一种微小结构物制造装置，其能够进行通过内压差的控制变更分离的凹凸部的接合、追加按压及被接合的凹凸部的分离的反向操作。上述微小结构物制造装置的特征在于，具备：变压室，其形成于腔室的内部并以进出自如的方式收容第一板状部件及第二板状部件；变动部，设置在收容于变压室的第一板状部件的第一非对置面与腔室的第一室内表面之间；保持部，设置在收容于变压室的第二板状部件的第二非对置面与腔室的第二室内表面之间；第一空间部，在腔室的第一室内表面和变动部之间与变压室分离而设置成气密状；室压调整部，使变压室或第一空间部中的任一者的内压比另一者的内压上升更多；及控制部，对室压调整部进行运行控制，变动部具有变位部位，该变位部位相对于腔室的第一室内沿其厚度方向变形或移动自如地与第一板状部件的第一非对置面抵接，保持部具有保持部位，该保持部位相对于腔室的第二室内表面支撑第二板状部件的第二非对置面，控制部通过基于室压调整部的运行的变压室与第一空间部的压力差进行控制，以使第一板状部件与变动部的变位部位一同朝向第二板状部件或第一空间部移动。

摘要： 本公开涉及一种阻力减小结构。根据本公开的实施例的阻力减小结构包括：活塞，被配置成按压或释放按压盘的至少一侧的摩擦垫片；主轴单元，被配置成在活塞中沿向前和向后的方向移动以按压或释放活塞；以及至少一个止动器，形成在活塞的一侧以与主轴单元的一侧接触，并在主轴单元沿向后的方向移动时使活塞沿向后的方向移动以便在制动力释放时移动活塞，并减少由于活塞的恢复不足而发生的阻力现象。

摘要： 公开了一种发光器件，包括：p型半导体层、n型半导体层以及所述n型半导体层和所述p型半导体层之间的有源区域。诸如引线焊盘之类的不透明部件位于所述p型半导体层上或与所述p型半导体层相对的n型半导体层上，以及导电性减小区域位于所述p型半导体层或n型半导体层中，并且与所述不透明部件对齐。所述导电性减小区域从与所述n型半导体层相对的所述p型半导体层的表面向有源区域延伸和/或从与所述p型半导体层相对的n型半导体层表面向有源区域延伸。

摘要： 本发明提供一种具有可动部的微小结构体的检查方法，该检查方法不会损伤探针或检查用电极，并通过在探针与检查用电极接触的过程中抑制针压的影响来进行高精度的检查。当对微小结构体进行检查时，首先使一对探针(2)与各个电极焊盘(PD)接触，然后经由继电器(30)连接一对探针(2)和烧穿用电源(50)。然后，从烧穿用电源(50)向一对探针(2)中的一个探针(2)施加电压。当逐渐升压时，通过烧穿现象弄破一对探针(2)之间的氧化膜，从而在一对探针(2)之间会有电流流过，探针(2)与电极焊盘(PD)之间电导通。然后，经由继电器(30)将一对探针(2)从烧穿用电源(5)切换到测定部(40)一侧而使其与测定部(40)电结合。

摘要： 本发明提供一种课后服务智能系统，所述课后服务智能系统包括：PC端、手机移动端、微信公众平台、微信小程序和课后服务智能管理SAAS系统；所述PC端、手机移动端、微信公众平台和微信小程序均与课后服务智能管理SAAS系统配合使用；所述微信公众平台包括：状态变更、在线选课和第一用户中心，所述状态变更用于对微信信息进行关联和解除，所述在线选课用于在线浏览课程。本发明通过PC端、手机移动端、微信公众平台、微信小程序和课后服务智能管理SAAS系统，能够全面的连接课后服务的具体项目、时间以及成果，方便家长实时了解具体动态，以解决现有的课后服务无法更好的了解课后服务的效果，无从管理和记录的问题。

摘要： 本发明公开了一种校内课后服务管理平台，包括云服务管理平台，所述云服务管理平台内部设置有教学管理系统以及数据存储系统，所述云服务管理平台通过远程无线连接有教师终端和学生终端，所述教学管理系统内部设置有教师服务系统、学生服务系统以及家长服务系统，所述教师服务系统和所述学生服务系统内部设置有工作提醒模块和学习提醒模块。该种校内课后服务管理平台，通过将教师服务系统、学生服务系统以及家长服务系统共同建立于教学管理系统内部，提高在监督学生学习的过程中家长的参与程度，使教师通过家长了解学生在课后的学习情况，提高监督的便利性，避免由于了解不全面或不及时影响学生学习的积极性及进度。

摘要： 本发明公开了一种课后作业收集的装置及方法，装置包括触控屏、照明模块、支架、底座、主控、摄像头；所述支架的上端和下端分别连接于所述照明模块和底座，所述摄像头设于所述照明模块的底部，所述主控分别和所述摄像头、照明模块和触控屏电连接，所述摄像头的拍摄范围可覆盖整个底座的顶面；所述主控内运行有课后作业收集系统，所述课后作业收集系统包括识别模块和数据存储模块。本发明在允许用户采用纸笔方式做作业的同时，能够自动获取用户在纸质作业本上的答题结果数据，从而能够允许教师对学生的作业进行智能批阅。

摘要： 本实用新型公开了一种用于互动教学和课后练习的移动智能学习终端，其特征在于，包括：壳体、电源、显示屏、多个功能按键、主板、点阵笔以及点阵纸。电源内置于壳体中。显示屏设置于壳体正面上。多个功能按键分别设置于壳体的正面上，且位于显示屏的两侧。主板内置于壳体中，且主板上集成有处理器、蓝牙模块、WIFI模块和音频模块，且处理器与显示屏、蓝牙模块、WIFI模块和音频模块电性连接。点阵笔能够拆卸地设置于壳体中，且点阵笔通过蓝牙模块与处理器无线连接。借此，本实用新型的用于互动教学和课后练习的移动智能学习终端，结构简单合理，涵盖了课堂教学的所有场景和功能，功能统一，解决了数据离散的问题，对学生的学习形成了有效闭环。