二力平衡
二力平衡的相关文献在1982年到2022年内共计249篇,主要集中在力学、教育、体育
等领域,其中期刊论文233篇、专利文献568168篇;相关期刊121种,包括钓鱼、数理化学习(初中版)、山西教育:高中文科版等;
二力平衡的相关文献由256位作者贡献,包括陈刚、付桂贤、倪志峰等。
二力平衡—发文量
专利文献>
论文:568168篇
占比:99.96%
总计:568401篇
二力平衡
-研究学者
- 陈刚
- 付桂贤
- 倪志峰
- 关霞
- 冷建军
- 华庆富
- 吴敏
- 周梁琴
- 周继中
- 张洪霞
- 张炎冰
- 张铨
- 徐业辉
- 徐付林
- 戎艳君
- 李荣祥
- 杨元俊
- 柳美玲
- 梁佃斌
- 梁兰英
- 段凯
- 苏福河
- 莫飞凤
- 辛慧
- 郭茂清
- 陈云霞
- 陈朝辉
- 丁三红1
- 丁成禧
- 万中厚
- 万舒
- 丰建勋
- 乔毅
- 于晓凤1
- 仲近昌
- 任少波
- 任志诚
- 何娅兰
- 何碧峰
- 余云洁
- 侯中柱
- 倪春英
- 傅小丰
- 冯容士
- 刘子军
- 刘德全
- 刘明学
- 刘治强
- 刘淮连
- 刘珍珍
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高振
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摘要:
一、引言人教版八年级《物理》下册第八章第2节"二力平衡"的教学内容由二力平衡的条件和二力平衡的应用两部分组成.在这节之前,学生学习了力的概念和牛顿第一定律,知道了运动不需要用力来维持,力是改变物体运动状态的原因.在此基础上,本节课让学生通过对静止或匀速直线运动具体实例的受力分析,理解物体保持静止状态或匀速直线运动状态的原因,构建平衡状态的概念,并理解二力平衡的条件.
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欧燕秋
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摘要:
新一轮课程改革围绕“立德树人”的根本任务,提出了发展学生核心素养目标,如何在物理教学中提升学生的核心素养则是物理教学的根本目标。在“二力平衡”课堂教学中,教师可以创设情境,培养学生的科学态度和正确价值观;建构模型,帮助学生形成正确的物理观念;探究实验,提高学生的科学探究能力;利用比较教学法,发展学生的科学思维能力。
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徐付林
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摘要:
本文从受力角度谈液体压强的产生,梳理液体对容器底部压力、压强的作用,借助二力平衡与相互作用力进行分析,帮助学生增强素养的同时,提高教学的有效性.
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徐付林
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摘要:
本文从受力角度谈液体压强的产生,梳理液体对容器底部压力、压强的作用,借助二力平衡与相互作用力进行分析,帮助学生增强素养的同时,提高教学的有效性.
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魏荣荣
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摘要:
在探究"牛顿第二定律"实验中发现,平衡摩擦力耗时长且误差大,而滑块质量远大于重物质量这一条件学生难以理解,实验要求很严格.通过DISLab直接获取数据可以平衡摩擦力,滑块所受拉力可以通过DISLab直观准确地显示.实验改进方案简单、便捷、可操作性强,实验原理更加符合高一新生的认知水平.
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章维
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摘要:
围绕物理学科核心素养,以苏科版八年级《物理》下册第九章第1节"二力平衡的条件"为例,探讨探究实验的教学,依据教材设计顺序,通过问题进阶的教学策略,采用学生分组自主探究的方式,在实验过程中鼓励同学们对实验装置进行改进和创新,从而促进学生综合素质的提升和物理核心素养的发展。
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田松平;
简建军;
吴林勇
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摘要:
对于浮力的学习,是初中同学们学习物理的一个难点,也是我们教材知识体系中的重点,它是通过结合液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开,先通过生活的经验和已有的液体压强、二力平衡等知识学习认识浮力,再通过实验方法得出阿基米德原理,再运用演绎方法分析浮力产生的原因和物体的浮沉条件,最后介绍浮沉条件的应用使所学知识具体化。
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庞萌
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摘要:
“共点力平衡”是牛顿运动定律的重要应用之一,而高一的学生在处理这类问题时往往不得要领。为了解决这一教学难点,笔者尝试从学生熟悉的“二力平衡”问题切入教学,让学生在难度递增的情境及其变式中,体会共点力平衡问题的解决思路和处理方法。在此过程中,重点引导将“共点力平衡”转化为一维的“共线力平衡”的解决思路,强化矢量运算法则“力的合成与分解”的处理方法,渗透“运动与相互作用”的物理观念,从而高效地完成“共点力平衡”的复习。
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田龙
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摘要:
本单元是在前面学习了有关力的基础知识后,再通过对牛顿第一定律、二力平衡等知识的学习,进一步来理解力与运动之间的关系;力与运动是力学的重点内容之一,同时也为后续学习压力、浮力、电磁力等奠定基础。因此梳理好本单元的知识脉络,并对重难点知识进行强化、突破必不可少。