课内外
课内外的相关文献在1982年到2022年内共计672篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文670篇、会议论文1篇、专利文献16549篇;相关期刊398种,包括中华活页文选(初三)、读与写(教育教学刊)、福建教育等;
相关会议1种,包括第二届中国学校体育科学大会等;课内外的相关文献由702位作者贡献,包括王庆中、孙俊、张丹丹等。
课内外—发文量
专利文献>
论文:16549篇
占比:96.10%
总计:17220篇
课内外
-研究学者
- 王庆中
- 孙俊
- 张丹丹
- 任立强
- 俞珠君
- 兰玉珍
- 刘太林
- 刘慧
- 卢瑛
- 周勇
- 唐莉
- 姚永哲
- 孙静
- 尹红松
- 康英
- 张丽
- 张大林
- 张宗明
- 张惠红
- 张明秀
- 张玲
- 文红梅
- 李晓智
- 李玫
- 梁晓宁
- 欧加刚
- 江西考生
- 沈润芬
- 沈辉
- 王丽波
- 王代福
- 王睿
- 王莉
- 秦玉荣
- 符春林
- 胡发刚
- 茅萍荷
- 蔡苇
- 邓小玲
- 邹家丽
- 郝生梅
- 钟志伟
- 钱建娟
- 陈光全
- 陈刚
- 陈月芹
- 颜文武
- 高荣礼
- 丁丽娟
- 丁兆存
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摘要:
“减轻学业负担”,绝不能简化成“减轻学业”。--在中国教育三十人论坛第八届年会上,南京师范大学项贤明教授指出:当前,我们正在下大决心努力推进切实减轻中小学生课内外学业负担的教育改革。在这一过程中,我们应当牢牢记住教育改革的初心和使命,要深刻认识并始终牢记--“减负”,必须为培养人才这一根本目的服务。
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刘加翠
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摘要:
在小学阶段的体育教育框架中,田径运动是主要项目。为激活田径项目教学和训练的有效性,搭建小学田径课内外“学、练、赛”一体化模式,本文提出通过课内外资源整合和“学、练、赛”一体的方式,为小学生身心健康水平的提升打下基础,探索小学田径教学改革的新途径。为进一步释放“学、练、赛”一体化模式,体育教师要转变思想观念、革新小学田径教学内容、做好动态评价,让课内外“学、练、赛”一体化模式成为小学田径教学的主要模式。
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郭红薇
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摘要:
"双减"工作看似只是在减轻学生的课业负担,其实是对教育提出了更新、更高的要求。"双减"将学生从沉重的课外负担中解放出来,按照"双减"工作的要求,减负必须同时要提质。因此,基层教师必须从思想观念和行为上有所改变。
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顾倩
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摘要:
阅读是小学语文教学的重要组成部分。学生的阅读包括课内阅读和课外阅读,课内阅读主要阵地是在学校,利用课堂时间,在教师的指导下对教材中的课文或相关文本资料进行的阅读及分析。与课内阅读相对而言的便是课外阅读,主要是在教师教学时间之外开展的,甚至是主要以学生课余时间为主,课外阅读一般不限范围.
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陈建霞
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摘要:
在群文阅读教学中,我们可以根据课内文本的特点,采用举一反三式的群文阅读教学结构,巧妙选择议题,把课内外文章“以类聚,以群分”,呈现多篇文章,通过多文本的比、对、读、议,实现问题解决和意义建构,从而有效引导学生的思考方向,提升学生语文素养。
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陈安
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摘要:
叶圣陶提出:“学写文章也有临摹的办法。熟读若干篇范文,然后动手试作,这是临摹。在准备动手的时候,翻着一些范文作参考,也是临摹。”他提出了“例子说”,认为要引导学生积极阅读经典作品,从中总结出写作方法,然后运用到自己的创作中,从而提升写作技巧。在初中语文教学中,教师引导学生积极从课内外寻找“例子”,参与到仿写活动中,写出精彩的作品。
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和志敏
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摘要:
基于高中地理学科的特点,教师在注重课堂教学的同时,也要充分发挥课外活动的作用,这样既能培养学生的分析、探究能力,还可以很好地培养学生学以致用的能力。故此,教师可以立足教材内容、社会热点以及社会发展形势,将课内外紧密融合,以进一步提升高中地理教学效果。
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袁春艳
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摘要:
随着“双减”政策相继出台,“双减”背景下的作业管理犹如雨后春笋般生机盎然,成为老师和家长关注的重要话题。落实“双减”,既要做好减轻学生课内外学业负担的“减法”,更要做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”。那么我们该如何通过作业设计来提高学生学习效率?如何设计出既能巩固知识,提升学科素养,又能发挥学生的创造力和实践能力,并且让学生感兴趣的作业呢?下面就谈谈我的几点看法。
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高敏;
杨黎明
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摘要:
书籍是人类进步的阶梯,阅读是知识传承的重要方式。通过阅读可以学习他人的经验,掌握知识与技能,还能获得精神的洗礼和思想的升华。阅读可以增长学生的见识,收获更多间接经验,促使其思想和意识的发展。因此,在小学阶段,应当着重培养学生的阅读能力,提升他们的理解能力。阅读也是小学语文教学的重要内容,通过语文教学提高学生的阅读能力,使学生能通过文字获取更多的知识与信息,这是语文学习的核心目标之一。
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王燕玲
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摘要:
“双减政策”是指在课程改革下,给予学生自主学习和探索的时间,减少作业量的布置,多给学生主动学习的空间,但同时,教师对学生的教育要加强管理。教师在教学上要减轻对学生的要求,首先,不能布置太多的课内外作业,以此来推动小学教育的发展。在“双减政策”下能够给学生减轻学习压力,提高日常的教学成果。