读题能力

摘要： 随着新课改的不断推行,教育界越来越重视对学生综合素质的培养,各种新的教学方法逐渐运用到课堂上,使课堂教学多样化。在小学数学教学中,培养学生的读题能力至关重要,也是保证学生学习效率、养成良好学习习惯的关键。为此,本文从分析小学数学教学中存在的问题入手,探讨了培养多元化读题能力。

摘要： 要解题就要先读题,低段小学生数学学习经验不足,信息搜集能力、处理能力尚未完全形成,对其而言,读题是一大难关。要想让学生形成良好的解题能力,让学生学会“溯本逐源”,教师在教学中就要重视对学生读题能力的培养。本文主要探究在数学教学环境下,如何培养学生的读题能力,提升学生的解题效果。

摘要： 溶液是初中化学中重要的知识点之一,也是中考化学中必考考点之一。溶液的形成、溶液的特征、溶解度概念定性辨析和定量计算都是重要的知识,并且应用这些基础知识对模拟的实际情境下的问题进行解决,也是考查学生读题能力、思维能力、分析能力等解决问题的综合能力。A、B、C三种物质溶解于水,其溶解度随温度的变化如图1所示,笔者对该图示中的各情境设计相应问题,帮助学生提高基础知识的辨析能力,培养学生分析、解决问题的综合能力。

摘要： 教师在小学数学教学中培养学生的读题能力,对于学生智力的开发、创新思维能力的培养、学习能力的提高等方面有着非常深远的积极作用.因此在实际教学中,教师要采用循序渐进的方式,一步步提高学生的解题能力,最终提高学生的综合能力.本文主要对小学生数学读题能力的相关培养方法进行探究,希望为相关人员提供借鉴,促进小学数学教学效率的有效提升.

摘要： 对于小学阶段的学生而言,读题能力和计算能力对于提高学生数学考试成绩而言,都具有非常重要的地位,特别是对于小学阶段学生而言,他们相对比较活泼,不能够长时间集中自己的注意力在课堂上听讲。导致他们在读题的过程中容易发生错误,甚至出现读不懂题的现象,这样就降低了学生的考试分数,因此教师在课堂教学中必须采取相对应的教学措施,引导学生能够正确结合题目进行理解,保证自己做题的准确性。

摘要： 在新课标背景下,教学理念及方式都发生了本质上的变化,在教学过程中教师不仅要重视知识的传输,更应重视对学生读题能力、理解能力、思维能力等方面的培养。本文在新课标背景下,对初中化学教学中学生读题能力的培养问题进行分析,提出提升学生读题能力、提高学生化学学习能力的相关举措,以期为教育界同行提供参考。

摘要： 数学题中生活化、抽象化的题目愈来愈多,只有学生深入理解题目内容,才能够寻求到有效的解决方法.因此,初中数学教师在开展教学活动时,就要重视培养学生的数学读题能力,转变传统的教学理念,应用多元的教学手段提高学生的审题意识,让学生在完成题目解答的过程中强化自身的实际问题解决能力及逻辑思维能力,从而推动学生数学学习良性发展.良好的读题能力不仅是帮助学生快速、准确解答题目的重要条件,更是提升学生学习效率的关键因素.

摘要： 小学是学生学习一切科目的开始,而小学数学相对于其他学科来说,由于知识具有较强的抽象性而成为学生学习的难点.学会读题是小学生学习数学的前提和关键,是学生感受数学魅力和数学本质不可缺少的一步.因此,小学数学教师要积极培养学生的读题能力,开展科学有效的课堂教学,促进学生对数学的学习.

摘要： 良好的读题解题能力可以帮助学生更好地理解题意,寻找最佳的解题方法,对学好数学这门学科产生信心.尤其是在倡导数学核心素养的大背景下,教师要结合解读题目、心态、题目中的隐含条件、巧用图形等因素,注重对学生数学读题解题能力的培养.

摘要： 数学题中生活化、抽象化的题目愈来愈多,只有学生深入理解题目内容,才能够寻求到有效的解决方法.因此,初中数学教师在开展教学活动时,就要重视培养学生的数学读题能力,转变传统的教学理念,应用多元的教学手段提高学生的审题意识,让学生在完成题目解答的过程中强化自身的实际问题解决能力及逻辑思维能力,从而推动学生数学学习良性发展.良好的读题能力不仅是帮助学生快速、准确解答题目的重要条件,更是提升学生学习效率的关键因素.

摘要： 教会学生数学读题,激发学生学习数学的兴趣,组织学生有目的的读题,指导学生读题方法,加强读题训练,提高学生的读题能力.准备数学有关的阅读材料,培养学生良好的读题习惯.

摘要： 数学是小学教育的基础学科之一,也是最考验学生逻辑思维能力的学科.数学知识本身就有一定的抽象性,如果教师在教学过程中没有采取合适的教学方法提升学生读懂数学问题的能力,可能就会让他们在解题时产生疑问,所以在小学阶段有效地培养小学生读懂问题的能力十分必要.本文对小学数学教学中培养学生数学读懂问题能力的意义进行阐述,并在此基础上对小学数学教学中培养学生读懂问题能力的策略进行了探究,以期能够提升小学生的数学素养,促进他们的全面发展.

摘要： 数学是小学教育的基础学科之一,也是最考验学生逻辑思维能力的学科.数学知识本身就有一定的抽象性,如果教师在教学过程中没有采取合适的教学方法提升学生读懂数学问题的能力,可能就会让他们在解题时产生疑问,所以在小学阶段有效地培养小学生读懂问题的能力十分必要.本文对小学数学教学中培养学生数学读懂问题能力的意义进行阐述,并在此基础上对小学数学教学中培养学生读懂问题能力的策略进行了探究,以期能够提升小学生的数学素养,促进他们的全面发展.

摘要： 数学是小学教育的基础学科之一,也是最考验学生逻辑思维能力的学科.数学知识本身就有一定的抽象性,如果教师在教学过程中没有采取合适的教学方法提升学生读懂数学问题的能力,可能就会让他们在解题时产生疑问,所以在小学阶段有效地培养小学生读懂问题的能力十分必要.本文对小学数学教学中培养学生数学读懂问题能力的意义进行阐述,并在此基础上对小学数学教学中培养学生读懂问题能力的策略进行了探究,以期能够提升小学生的数学素养,促进他们的全面发展.

摘要： 本发明涉及读像素和写像素的方法以及具有像素读和写能力的设备。读像素的方法包括：在维持输入晶体管去激活的同时，激活耦合到第二节点的第二晶体管；其中第一晶体管耦合在第二节点和光电检测器之间；去激活第二晶体管；通过经至少一个电容提供反馈信号，补偿由于去激活第二晶体管产生的第二节点电压变化，所述电容将像素节点电容耦合到第二节点；以及激活输入晶体管并测量像素输出信号。

摘要： 本发明公开了一种基于点读笔的多项选择题课堂交互方法，其具体步骤包括：初始化阶段；对多项选择题进行选择时的处理步骤；修改答案选项的处理步骤。本发明方法以填充圆环的方式来表示学生对于多项选择题的选择数量，学生可以快速得到自己在课堂练习多项选择题的进度，并且由于只表示选择数量，学生之间不能看到其他人的答案，有利于学生的独立思考及良性竞争。本发明方法通过圆环填充展示方式，展示的区域比较简洁，占据空间少，不仅学生可以清楚地了解，而且教师也可以通过平板电脑清晰获取学生的练习情况。

摘要： 本发明涉及读像素和写像素的方法以及具有像素读和写能力的设备。读像素的方法包括：在维持输入晶体管去激活的同时，激活耦合到第二节点的第二晶体管；其中第一晶体管耦合在第二节点和光电检测器之间；去激活第二晶体管；通过经至少一个电容提供反馈信号，补偿由于去激活第二晶体管产生的第二节点电压变化，所述电容将像素节点电容耦合到第二节点；以及激活输入晶体管并测量像素输出信号。

摘要： 本技术方案发明的是一种点读式单项选择题自动判分笔，采用红激光入射涂点，涂点反射红激光作用于光敏电阻，光敏电阻阻值的改变引起电压比较的变化，电压比较的变化控制集成运放的输出，集成运放的输出控制后续以电磁铁和继电器为核心的执行电路，实现计分、留痕的评判单选题的功能。该发明能适用于传统纸面试卷上单项选择题的自动化评分，不需使用2B铅笔，不影响试卷的封装，且能对单项选择题对应的正确涂点及时地自动地留下红色标志，评卷人可以实时看到考生的单项选择题作答得分。

摘要： 本发明公开了一种带有搜题功能的智能点读笔，包括点读笔本体，点读笔本体顶部的一侧固定有笔夹，点读笔本体上端设有号码盘，号码盘下方点读笔本体上内嵌有电子显示屏，电源开关下方设有音量上调键和上翻键，点读笔本体的笔头外侧镶嵌有若干LED护眼灯，点读笔本体的笔头内部设置有解码芯片，解码芯片下方安装有微型摄像头，号码盘一侧设置有喇叭，喇叭上方设有录音孔，喇叭下方点读笔本体上内嵌有卡槽，卡槽下方设有中英文切换键，点读笔本体内部还设有电源模块、语音识别模块、文字识别模块、通话模块、音乐模块、显示模块，通过微型摄像头、录音孔和搜题模块的设置，实现搜题功能，本发明设计合理，适合推广使用。

摘要： 本发明公开了一种基于点读笔的多项选择题课堂交互方法，其具体步骤包括：初始化阶段；对多项选择题进行选择时的处理步骤；修改答案选项的处理步骤。本发明方法以填充圆环的方式来表示学生对于多项选择题的选择数量，学生可以快速得到自己在课堂练习多项选择题的进度，并且由于只表示选择数量，学生之间不能看到其他人的答案，有利于学生的独立思考及良性竞争。本发明方法通过圆环填充展示方式，展示的区域比较简洁，占据空间少，不仅学生可以清楚地了解，而且教师也可以通过平板电脑清晰获取学生的练习情况。

摘要： 本发明题为“存储设备的增强的预读能力”。在数据存储的背景下，一种在读取请求之前预先获取数据的方法涉及接收读取请求和下一个读取请求，以及用对应于该下一个读取请求的下一个数据存储地址更新对应于该读取请求的元数据。响应于稍后再次接收到该读取请求，可从读取请求元数据读取该下一个数据存储地址，并且可在处理下一个读取请求之前从该下一个数据存储地址预先获取下一个数据。此外，在另一个传入的下一个读取请求前，可以在读取队列空闲时间期间预先获取该下一个数据并且将其存储在高速缓存缓冲器中，响应于此，该下一个数据可以从该缓冲器而不是从非易失性存储器的读取被返回给主机。

摘要： 一种提升个人语言听读能力的系统及方法，其中所述系统包括（1）考试接收模块，用以接收试卷、所述试卷的标准答案及考生的答题内容，其中所述试卷包括至少一个考试题目，且各所述至少一个考试题目包括能力指标及至少一个考题标记；（2）考试分析模块，连接至所述考试接收模块，用以分析所述考生在各个考试题目的答案正确与否、所述能力指标达成与否及所述至少一个考题标记掌握与否，并输出成分析结果；以及（3）个人化学习指引模块，连接至所述考试分析模块，依据所述分析结果，提供所述考生个人的考试成绩、个人的语言听读能力的各个所述能力指标的达标率、未能掌握的所述至少一个考题标记、个人的学习建议及个人的未来学习方向、或其任意组合。

摘要： 本申请涉及用于自主阅读能力习得的儿童分级助读方法和系统，属于阅读辅助技术领域，所述方法包括：阅读端根据儿童当前的自主阅读能力等级确定适读的图书，其中，图书中的内容与阅读端中存储的信息关联，自主阅读能力等级是根据儿童阅读认知过程与认知策略的维度进行分级得到；儿童根据图书以及阅读端发出的指示完成目标任务，若目标任务的完成情况符合预设的完成条件，则进入下一个自主阅读能力等级的阅读学习。通过本申请实施例，能够有效的辅助儿童提高自主阅读能力，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。

摘要： 本实用新型提供了一种读码能力综合评估装置，属于二维码识别技术领域，包括机架、支撑部、读码器、光源、电源、马达控制器以及两组样品输送部，所述支撑部固定安装在所述机架一侧，两组所述样品输送部均安装于所述机架上，用于对读码样品进行输送，两组所述样品输送部可通过调节安装位置而改变间距，所述马达控制器用于对两组所述样品输送部的运行速度进行控制。本实用新型实施例具有结构简单、造价较低、稳定可靠、思路巧妙、可操作性强的优点，采用两组间距可调的样品输送部同步转动，可进行静态读码评估、动态读码评估、同侧光读码评估、背侧光读码评估等。