读写一体化
读写一体化的相关文献在1995年到2022年内共计441篇,主要集中在教育、常用外国语、文化理论
等领域,其中期刊论文439篇、会议论文1篇、专利文献1045642篇;相关期刊217种,包括新课程(教研版)、新课程(教育学术)、中学课程辅导(教学研究)等;
相关会议1种,包括2020教育信息化与教育技术创新学术年会等;读写一体化的相关文献由414位作者贡献,包括李宏艳、冯林德、吴瑞芳等。
读写一体化—发文量
专利文献>
论文:1045642篇
占比:99.96%
总计:1046082篇
读写一体化
-研究学者
- 李宏艳
- 冯林德
- 吴瑞芳
- 曾三娣
- 曾娟
- 王雯秋
- 鲍周生
- 刘菡
- 孔维斌
- 孙蕊英
- 孙银安
- 安慧颖
- 尤月英
- 张博宇
- 张开斌
- 张水根
- 张艳
- 张际婧
- 徐娜娜
- 徐慧
- 徐玢
- 戴璐
- 曹学渊
- 朱丹
- 李亮
- 李化
- 李娟
- 李春霞
- 李艳
- 杨艳
- 柳方平
- 梁云堂
- 汪春鸿
- 沈迪
- 王丹丹
- 王利瑞
- 王洪林
- 甘晓云
- 翁俊敏
- 肖春兰
- 苏培凤
- 赖可苏
- 赵梅花
- 邓华香
- 郑冬前
- 陆俊龙1
- 陈宏
- 陈彩珍
- 陈新余
- 陈贤慧
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李丽琴
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摘要:
在当前课程改革不断深入的背景下,各学科教师开始重视对高效课堂的研究。 对小学语文教学而言,读与写同时重点教学内容,教师为了进一步提升教学效果,并培养学生的多元学科素养,可以转变传统的教学思想,将读与写相结合,打造高效的读写结合课堂,使学生在掌握知识的过程中,提升自身多元学科素养。 本文就小学语文阅读与写作一体化教学进行探究,并探究起有效对策,希望对教师的教学改革提供更多参考。
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吕高燕
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摘要:
随着教学改革的不断深入发展,新的教学理念和方法开始逐步在课堂教学中得到应用.读写一体化的教学理念就是近年来开始被语文教师重视并实践的一种有效教学方法.利用语文阅读和写作之间的内在联系设计一体化的教学方法,以阅读促进写作能力的提升,以写作实现阅读能力的拓展,既提高了课堂教学的效率,也实现了初中语文教学水平的提升.
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陈静静
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摘要:
阅读与写作在语文教学中的地位是不言而喻的,阅读与写作密切相关。阅读教学帮助学生获得知识,写作教学引导学生表达观点。读写一体化是一种新式的教学设计理念,是促进学生语文素养全面发展的重要实践路径。一、优化教学目标教学目标是对学生提出的明确要求,是学生经过某一课程学习之后应该发生的变化。
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董波
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摘要:
本文旨在从立足读写一体化的“充分学习”入手,依据“情、知、意、行”四个基本要素划分“充分感知、充分理解、充分研究、充分表达”四个发展层面,关注学生的完整性发展,构建完整的学习模式,探讨如何培养学生的深度学习品质和高阶认知能力。
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周世华
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摘要:
阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分,二者的关系是密不可分的。阅读能够为写作积累知识、技能和写作素材,而写作也能够促进学生阅读理解能力的提升。所以,在初中语文教学中,有必要开展读写一体化教学,这不仅能够提高语文教学的效率,而且对培养和提升学生的语文能力与素养有重要的帮助。文章从当前初中语文阅读与写作教学的现状出发,指出读写一体化在初中语文教学中实施的必要性,然后探讨读写一体化在初中语文教学中的实施策略,旨在提高学生的语文学科核心素养。
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蔡松清;
俞聪妹
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摘要:
分析深度教学视域下英语读写一体化的内涵、研究意义及可行性。结合仁爱版教材,提出深度教学视域下初中英语读写一体化教学。以仁爱版初中《英语》七年级(下)Unit 5 Topic 3 Section C My School Life为例,从关注文本主题,设计读前活动;转换学生思维,读中设问题链;实施文本迁移,读后创造输出三个方面展开教学设计。认为读写一体化教学是提高英语教学的一种重要手段,能够培养学生的英语学科核心素养。
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赵俊楠
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摘要:
培养创新型人才的途径是培养创新思维和探究精神,自主学习能力和创新意识,团队合作意识与人际交往能力。本文通过分析西班牙语泛读课程,引入“读写一体化”教学模式,并对课程内容、教学模式和评价体系进行改革来评估培养创新型人才的可行性。
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朱莉
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摘要:
英语作为一门语言学科要求学生具有系统性、全面性的读写能力。现阶段初中英语读写教学还是以分开独立的教学模式为主,但是读与写是互为基础、互为依托的。“以读促写,读写一体化”的教学方式,可以有效促进学生阅读能力和写作能力的提升,还可以促进他们提高英语学科核心素养。此背景下,本文主要探讨初中英语读写一体化的教学路径,以期为英语写作教学提供新思路。
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王佩军;
池敏
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摘要:
叶圣陶先生说过,阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。可见,阅读和写作是相辅相成的。在语文教学中,教师应结合文本,寻找阅读与写作训练的结合点,落实“语用”,习得言语,提升学生的语文综合素养。
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刘宏
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摘要:
在高中语文教学中,学生的语文学习能力受到了多方面影响,其中阅读及写作能力发挥了重要的作用,为了加强学生的读写能力,需要对读写一体化教学模式进行有效应用。通过对读写一体化教学模式的涵义的阐述,分析高中语文教学的现状,提出读写一体化教学模式的实施措施,可使读写一体化的运用起到良好的效果,提升学生的语文学习水平,进而实现语文教学的育人目标。
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武荣花
- 《2020教育信息化与教育技术创新学术年会》
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摘要:
在当前的小学语文教学中培养学生读写能力是主要教学目标,需要教师进行重视,并做实践教学的设计.阅读写作一体化教学可以让知识学习从综合的角度出发,实现相互的促进,阅读为写作提供素材和基础知识,写作为阅读指明方向和指导反思,这样的教学设计能够保证自主学习引导的效果,学生在其中能够有综合能力的发展.读写一体化不同于单一的教学开展,对学生的语文学习思维进行了激发,学生是教学的核心,而知识理解也都是以自主认识为主.