说课稿
说课稿的相关文献在1996年到2022年内共计479篇,主要集中在教育、体育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文478篇、会议论文1篇、相关期刊248种,包括思想政治课教学、文学教育、陕西教育(教学)等;
相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;说课稿的相关文献由497位作者贡献,包括衷明华、方洪妹、丁雪峰等。
说课稿
-研究学者
- 衷明华
- 方洪妹
- 丁雪峰
- 任志华
- 侯灵华
- 刁郁葵
- 刘群
- 商光环
- 张艳
- 徐志钦
- 曹静
- 李俊平
- 李媛媛
- 李晖
- 李杨
- 李超
- 杨丽洁
- 杨文凤
- 王东
- 王婷莹
- 王建山
- 王红霞
- 王绪祥
- 王菊
- 胡素云
- 许丹萍
- 赵静
- 郑漫香
- 郭小菊
- 金艾娇
- 陈霁
- 靳红梅
- 韩静
- 黄志英
- 黄郁姿
- 丁淡娜
- 万么南杰
- 乐伟国
- 乔平和
- 习学秀
- 于素梅
- 井丽娟
- 何桂红
- 何玉萍
- 余文婷
- 余晓琴
- 余超群
- 侯雯
- 俞晓林
- 俞晓林1
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幸燕
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摘要:
我说课的内容是重庆大学出版社《中小学公共安全与生命教育》六年级上册第4课《小心上当,遇险不惊》的教学设计。教材分析本课是生存危机教育中有关与人交往的安全防范知识,从如何辨别骗局开始,着重探讨的是学生如何逃离险境这一话题,充分体现了新时期学生生命教育中贴近生活,贴近当下最为急迫的安全教育。
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摘要:
一、教材分析1.教材地位本课选自人教版《中国历史》七年级上册第三学习主题一《统一多民族国家的建立和巩固》,是中国古代史的重点内容之一。秦朝的统一将中国历史推向一个新的历史阶段,但是强大的秦王朝却是昙花一现,很快就走向了灭亡。本课通过“秦的暴政”“陈胜、吴广起义”“楚汉之争”三个部分生动地再现了秦亡汉建的过程,条理清晰、因果分明,在教材中起着承上启下的作用。
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摘要:
说课稿的撰写要遵循一定的结构框架,但在按以上架构组织稿件时,还要注意体现三条线索的连续性和完整性,使人听后感觉条理清晰、内容精炼。三条线索就是知识发展线,即课堂主要知识点的传授过程;教师引导线,即连续的教法(教师活动);学生内化线,即学生掌握知识的过程(学生活动)。为此,结合下面的案例,具体来说教师在撰写说课稿时要注意哪些问题。
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摘要:
一、说教材1.教材分析《观潮》是一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
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摘要:
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
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摘要:
一《走近老师》说课稿一、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中,由于身心展特点等原因,学生一面具有向师性,一面可能存在着以下困境。
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田祥媚
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摘要:
良好的人际关系是身心健康的需要,是人生幸福的需要!我说课的内容是西南师范大学出版社小学《心理健康教育》3年级上册11课《自私任性害处多》,我把主题改编为《做个受欢迎的人》,是希望从主题开始,正向地引导孩子该怎么做,并把受人欢迎的快乐带给学生,教会孩子们合理调整自己的行为,提升自己的人气。也希望我的设计能受大家欢迎。首先我要跟大家交流的是我的教学主题的选定。
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李后远
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摘要:
本篇说课稿着重从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程几个方面进行了具体地陈述,其中重点从"激发兴趣、感知词意、读出词情、读透词心、拓展延伸、板书设计"六个方面阐述了《长相思》这首词的教学过程,内容具体,环节清晰.
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宋丽艳
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摘要:
《雨霖铃》是宋代词人柳永的一首送别类诗词。一线教师如果教学得当,可以引导学生从会一篇《雨霖铃》走向懂一类送别类诗词。下面笔者将从以下六个方面进行说课。一、说教材说教材包括说单元教学目标以及说课文。(一)说单元教学目标在学生理解词的内容后,教给学生鉴赏词的方法。通过鉴赏,让学生体味词中表达的情感,让学生分析作者是如何传情达意。让学生在学习后对词的鉴赏,从感性上升到理性。