说明文阅读
说明文阅读的相关文献在1995年到2022年内共计233篇,主要集中在常用外国语、教育、汉语
等领域,其中期刊论文232篇、会议论文1篇、专利文献10898篇;相关期刊142种,包括新语文学习(初中)、阅读与作文:初中版、初中生等;
相关会议1种,包括2012年度职教教改论坛等;说明文阅读的相关文献由212位作者贡献,包括曹津源、刘宇、王雪珊等。
说明文阅读—发文量
专利文献>
论文:10898篇
占比:97.91%
总计:11131篇
说明文阅读
-研究学者
- 曹津源
- 刘宇
- 王雪珊
- 任玲玲
- 冯汝汉
- 刘玉华
- 刘连祥
- 华锋
- 周俊根
- 周启群
- 周红
- 张兴武
- 张秀德(设计)
- 曹瑞平
- 李传鹏
- 李庆华
- 李庆莲
- 杨舜山
- 林海
- 毕文学
- 熊敏
- 王绪合(设计)
- 白美万
- 禹鸿超
- 聂鸿飞
- 葛东南
- 钟铒
- 鲍亚民
- 丁卫军
- 严敬群
- 乔冬梅
- 于书杰
- 于素萍
- 任静
- 伍学明
- 传鹏
- 何惠真
- 何文珊
- 何斌
- 何永杰
- 余世元
- 余映潮
- 兰勇
- 冯淑娟
- 刘俏丽
- 刘倩
- 刘淑梅
- 刘燕
- 刘腾辉
- 刘锡鑫
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吴蓓
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摘要:
说明文是人们在生活、生产、学习、工作等领域里经常使用的一种实用型文体。它是以说明为主要表达方式,或说明事物的特征,或阐明事理,目的是给人以知识。在全国各地的中考语文试题中,说明文阅读与议论文阅读往往按年轮考。以2021年全省各地的中考试题为例,无锡市、常州市和盐城市等都直接考查了一篇完整的说明文阅读理解,而南京市、苏州市、徐州市和连云港市考查的是材料阅读题,但就选择的文本本身而言,大多侧重于说明的表达方式。由此可见,说明文阅读的考查还是备受中考命题专家的青睐。
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胡珍珠
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摘要:
本文阐述“问题—解决模式”的内涵,以“问题—解决模式”说明文阅读教学为例,阐述在英语说明文阅读教学中培养学生的思维品质的途径,认为教师应引导学生多维度、完整地解读文本,教学活动应当层次分明、循序渐进,阅读活动既要目的明确又要具有较强的交互性。
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申军娟;
冯淑娟
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摘要:
一、教学背景(一)课程标准要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对说明文阅读提出“阅读说明性文章,能提取主要信息,把握说明对象的主要特征,明确说明文的说明顺序,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”等要求。
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徐海燕
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摘要:
一、 整体概述1. 考查概率说明文阅读是中考阅读考查的主要内容之一,笔者对2022年全国38套中考语文试卷加以梳理,设有说明文阅读的有20套,占比52.6%,考查概率反次于古诗文阅读、文学作品阅读,略高于议论文阅读(考查套数占比47.3%)。
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董晓强
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摘要:
群文阅读教学是一种不仅可以提升学生的思维能力,还可以从根本上提升阅读效率与提高学生核心素养的教学方式。当前群文阅读教学中存在的一些问题使得其教学效果低效。基于“三层级”文本解读理论,在群文阅读教学中从释义、解码、评鉴三个层次解读文本,更好地实现群文阅读的价值。
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华锋
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摘要:
利奥波德的《大雁归来》是一篇富有文学色彩的观察笔记,入编统编教材八下"事理说明文"单元.教学《大雁归来》,在落实单元学习目标的基础上,也应关注文本独特的文学色彩.在《沙乡年鉴》背景下阅读《大雁归来》,能更鲜明地感知其中的诗意世界,读出作者的诗意情怀,品悟作品字里行间难掩的忧伤.
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张静华
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摘要:
失之毫厘,谬以千里,整体入轨成最佳方案毛新愿殷向荣执行第一大任务的环绕器,集中了整个探测器的推进系统、能源系统、通信系统、导航制导与控制等核心系统,是整个任务成败的关键。只有连续进行一次深空机动和四次轨道修正,才能确保“天问一号”始终飞行在理想轨迹上,最终和火星如期相遇。
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李传鹏
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摘要:
【知识梳理】说明文的阅读,要明确相关的知识点。一、说明文的概念。说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能,或阐明事理,目的是给人以知识。二、说明文的分类。按照不同的标准,说明文可分为不同的类别。1.依据说明对象与说明目的的不同,通闱常把说明文分为事物说明文和事理说明文两^大类。说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文。
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任静
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摘要:
如今一部分老师将设计"学习任务单"应用于小学高段说明文阅读中,组织学生开展概论学习.一些老师更将"学习任务单"和"微视频"结合在一起,多渠道培养学生的创新思维.通过头脑风暴和提起学生兴趣的方法来将"学习任务单"的观念融入学生的学习和生活中,更好地达到各个方面能力的培养.
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