说写
说写的相关文献在1979年到2021年内共计328篇,主要集中在中国文学、汉语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文327篇、专利文献9407篇;相关期刊227种,包括文学教育、语文知识、北京文学等;
说写的相关文献由340位作者贡献,包括张伯华、李菊、郑玉等。
说写
-研究学者
- 张伯华
- 李菊
- 郑玉
- 何申
- 刘红星
- 史铁生
- 周燕
- 唐韧
- 姚亚平
- 徐国梁
- 本刊记者
- 李妮善
- 潘以莹
- 王希杰
- 王秀清
- 赵金禾
- 郑荣馨
- 陈然
- 陈玉芳
- 马拉
- 黄勤能
- artemis
- С·安东诺夫
- 丁如泉
- 丁心悦
- 乌尔沁夫
- 于坚
- 伊道恩
- 伍仪
- 何佩宏1
- 何来
- 余吉生
- 佚名
- 侯玉睿
- 倪传斌
- 克非
- 冯寿忠
- 冷梅
- 凌云
- 刘凤华
- 刘利芝
- 刘卫
- 刘国荣
- 刘庆邦
- 刘按
- 刘益善
- 刘美芳
- 刘铁
- 劳安妮·库克
- 勇昌
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吴克乘
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摘要:
要使教育相对滞后地区的学生自觉阅读,的确有一定难度。针对这一普遍现象,笔者所在课题组采用教师、学生、家长、学校共同协作的"四合一家校合作"模式,以学生的课堂展示为亮点,将学生的课堂展示与课外阅读有效结合起来,为家校合作提高阅读教学质量设计简案,体现"家校合作保障阅读连续性,展示促阅读,阅读保展示"的因果关系。
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周小英
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摘要:
随着时代的发展,英语作为我国迈向国际化的重要工具之一,只会变得越来越重要,并成为未来人才不可缺少的一项技能.在我国学生的英语成绩有一个很明显的特点,就是听力和阅读成绩很好,但是口语和写作却很差,成了"哑巴英语".本文认为目前小学说写训练存在说写学习重视度不够、缺乏沉浸式学习环境两点问题.并结合笔者的一线教学经历提出了提高对英语说写的重视程度、创造良好的说写学习风气、延伸课本说写内容三点建议.
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臧传鹏;
王宝琳
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摘要:
读写能力是学生“四会”要求中的重要内容,从小学阶段抓读写能力的培养尤为重要。本文是以现有说写课程理论为指导,根据当前小学中高年级学生年龄发展特点,分析语文课堂存在的种种问题,在说和写之前找到“共通点”,以说促写,说写结合,激发学生们无限的“说写”潜力,力争提高小学中高年级学生的整体说写水平。
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张金花
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摘要:
教师在开展教学的过程中,如何让学生学会写作,学会表述自己的意愿,是极为重要的一个教学内容.因为在低年级小学生的思想中,怎样组织自己的语言,其实还是一个比较难的问题,如果教师在小学低年级阶段没有重视这方面的练习,那么影响的很有可能就是学生未来很长一段时间的学习.本文主要研究如何通过"四素句"的训练提升学生的说写能力,让学生能够更好地用语言文字将自己的心中所想表达出来,进而打好学习基础,让学生在未来的语文学习中更加得心应手.