语言项目
语言项目的相关文献在1984年到2022年内共计99篇,主要集中在常用外国语、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献20218篇;相关期刊67种,包括新课程.中学、山东外语教学、中学生英语等;
语言项目的相关文献由121位作者贡献,包括刘乐、唐俊军、孙海英等。
语言项目—发文量
专利文献>
论文:20218篇
占比:99.55%
总计:20309篇
语言项目
-研究学者
- 刘乐
- 唐俊军
- 孙海英
- 宋龙飞
- 张振兵
- 李蒙蒙
- 桂之明
- 郭亮
- 陆费汉平
- 高霞
- 丁安琪
- 丁晓萍
- 万欣
- 仪铭
- 佐能正雪
- 佘建英
- 佳其
- 冉红莲
- 刁雅琴
- 刘红
- 刘霞
- 刘骏
- 卢良策
- 史丽娟
- 叶菁
- 吕明贵
- 吴俊友
- 周宇
- 哈森
- 唐嘉荣
- 姚驰
- 姜小燕
- 姜芳
- 孙从权
- 孙元明
- 孙晨旭
- 孙林根
- 季小惠
- 宋琦
- 宋美婷
- 崔璨
- 崔骁松
- 常亚亚
- 康小玲
- 张丽
- 张书奎
- 张天
- 张广芝
- 张春波
- 张晓英
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邬新环
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摘要:
纠正性反馈在二语写作中是一个颇具争议性的话题.基于二语写作中的纠正性反馈和语言项目的关系,综述了纠正性反馈的理论基础、类型、纠正性反馈的有效性以及纠正性反馈中语言项目的类型,讨论了不同纠错方式针对不同语言项目的习得效果差异,最后对相关研究进行了总结,并对未来的写作书面纠正性反馈提出建议,以期为我国的纠正性反馈研究起到一定的促进作用.
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邬新环1
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摘要:
纠正性反馈在二语写作中是一个颇具争议性的话题。基于二语写作中的纠正性反馈和语言项目的关系,综述了纠正性反馈的理论基础、类型、纠正性反馈的有效性以及纠正性反馈中语言项目的类型,讨论了不同纠错方式针对不同语言项目的习得效果差异,最后对相关研究进行了总结,并对未来的写作书面纠正性反馈提出建议,以期为我国的纠正性反馈研究起到一定的促进作用。
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丁安琪
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摘要:
笔者长期从事国际汉语教师培训,在工作中常常被问到的问题之一就是对于即将从事国际汉语教学的新手教师来说,究竟是知识重要还是技能重要。在培训课程设计中,也常常要为知识类课程与教学技能类课程的比例而权衡再三。如何处理"汉语知识"与"教学技能"的关系,成为教师培训的重要问题之一。《韦氏国际英语词典》对"知识"一词的解释为"从经验或教育中获得的信息、理解或技能"。
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马涛
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摘要:
本文旨在通过调查我院高职埃及留学生基于专业学习需求的汉语学习需求,在了解其学习需求的基础上,从语言项目的视角设计我院基础汉语教学模式,为我院埃及生语言项目的有效运行和长远发展总结经验,分享成果.
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王昭庆
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摘要:
对外汉语课堂中,语言教学和文化教学时相辅相成、互相依托的关系,语言教学离不开文化教学,文化教学为语言教学服务,同时文化教学要遵循人才培养目标和课程的设置,同时根据学生的不同情况而设定.
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陈勇平
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摘要:
所谓“三段式”,就是把英语教材(PEP版本)中的阅读课教学过程分成三个阶段:阅读前、阅读中和阅读后。阅读前就是“导”,针对不同课文内容采取精练到位、新颖别致的导入方式,如问答、讲故事、听有关内容、看有关图片或片段并提出问题等引出本课话题。阅读中就是“读”,指导学生如何阅读,由整体到局部,再由局部到整体,
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摘要:
(一)新授课教学模式一、遵循的理念课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。《基础教育课程改革纲要》(试行)明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
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陈炜
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摘要:
小学生英语语言学习和运用能力有限,实际教学中教师对“写”的作业并未引起足够的重视,种种原因让学生的英语写作陷于困境。“写”是一个“厚积而薄发”的过程,并不是一蹴而就的,怎样改变“教师怕教,学生怕写”的英语教学现状呢?小学英语课堂教学实践中,教师要依托教材加强由读及写的迁移,引导学生由“不会、不爱”到“会写、乐写”,