语言问题
语言问题的相关文献在1953年到2022年内共计617篇,主要集中在语言学、中国文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文604篇、专利文献17699篇;相关期刊475种,包括新华文摘、人生十六七、北京大学学报:哲学社会科学版等;
语言问题的相关文献由674位作者贡献,包括柏兴武、郜元宝、陈章太等。
语言问题—发文量
专利文献>
论文:17699篇
占比:96.70%
总计:18303篇
语言问题
-研究学者
- 柏兴武
- 郜元宝
- 陈章太
- 何平
- 王登普
- 白云
- D.G.特库奇
- U.瓦尔廷格
- 佚名
- 倪锡莲
- 克里斯托弗·韦尔蒂
- 冯金
- 刘建丽
- 周晓梅
- 周有光
- 周荐
- 夏历
- 大卫·费鲁奇
- 姚燕妮
- 屈哨兵
- 巴登尼玛
- 张光芒
- 张小乐
- 张文质
- 张雷
- 张静
- 彭伟
- 戚甫筠
- 戴昭铭
- 文旭
- 晓华
- 曲彦斌
- 朱磊
- 李元授
- 杨东梅
- 杨恒
- 杨明松
- 杨海丽
- 柯平
- 欧阳文道
- 汪政
- 温锁林
- 潘越
- 焦瑞
- 王兵
- 王媛
- 王晋梅
- 王晨
- 王秀文
- 罗群英
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宋月文;
林旭;
车美美;
胡欣然;
敬子希;
喻静
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摘要:
大型国际体育赛事新闻服务是赛事媒体运行的核心部分,在比赛各阶段为各类媒体提供赛事相关的新闻信息。新闻服务素材是与赛事信息最为相关的材料,直接或间接由新闻服务人员转化为语言材料以供赛事媒体使用,最终形成对外发布的新闻稿件。处理好新闻素材,是体育赛事新闻服务取得成功的关键。该文通过研究2015年至2019年部分大型国际体育赛事新闻服务素材,发现并整理其中的语言问题,总结出提升素材质量语言层面的对策,以及提出完善赛事媒体运行的建议,研究成果力争助力大型国际体育新闻服务质量的提升,并为体育传媒事业的进一步发展做出贡献。
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洪洁;
袁周敏
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摘要:
我国网络空间语言问题日益凸显,在一定程度上影响着互联网的健康发展和国家安全。当前网络空间的语言问题可梳理为语言失范问题、语言多样性与纯洁性问题、语言暴力问题。在生态语言学视阈下,应展开相应的网络空间语言规划与治理,包括抵制破坏性话语,推广有益性话语,以规范网络空间语言;增强网民规范意识,提升网民媒介素养,以优化网络空间环境;加强网络空间立法,推进网络实名制,以增加网络违法成本等。
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邓可成
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摘要:
语文学科核心素养的基础是语言建构与运用,着力培养学生的语言素养是语文教学的独当之任。立足学生的语言运用问题,引导学生发现并解决这些问题,逐渐打造有品质的语言,是语文教学的理性追求与高效体现。
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张小燕
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摘要:
当前声乐教学语言存在的问题有:声乐教学语言的重要性虽然被广泛关注,但系统性研究不足;忽视对基础术语的准确阐释,学生难以实现自主学习;过分关注声音效果或情感表达,缺乏整体性思维;倾向主观感受语言,忽视让学生"唱自己"。声乐教学语言存在问题的原因是:对声乐教学语言研究的高要求使声乐教学语言系统性研究不足,歌唱发声器官的非可视性使声乐教学语言缺乏基础术语的准确阐释,歌唱运动的特性使声乐教学语言缺乏整体性思维,歌唱的个体差异性使声乐教学语言倾向主观感受。声乐教学语言改进措施是:构建整体性思维是声乐教学语言改进的前提;遵循心理学原理是声乐教学语言改进的基础;以学生的认知结构为起点,重视学生个体差异性;基于歌唱原理准确选择并完整阐释教学词汇;强化教学语言的逻辑性,提高指导效果;应用可视化新型语言手段。
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陈丽云
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摘要:
读后续写题型对学生提出了全面的语言能力方面的要求,学生需要具备良好的语言知识和语用知识才能写好续写。然而,笔者在研究和教学中发现,许多学生的语言能力还不足以支撑他们很好地完成读后续写的写作任务。本文通过对一节侧重续写微技能建构的读后续写公开课的教学实践过程进行分析与反思,提炼出了六个方面的读后续写课堂教学策略,即:激活课堂并确定教学目标;开展有梯度的读后续写教学活动;介绍阅读策略;介绍续写策略并建构学生的续写微技能;引导学生评价;引导学生总结。该课实现了在读后续写课中解决学生语言能力不足的问题。
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张彦
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摘要:
刑事案件审查报告内容复杂、规模大,撰写难度大.如何能够提升报告的可读性对于报告功能的实现至关重要.目前案件审查报告中存在诸多影响可读性的问题,要提升其可读性,需要满足三个层面的要求:基本要求——语言规范、少错漏;高要求——语言明确、表达清楚,让读者能够读懂;更高要求——美观、直观,让读者容易读懂.每个层面的要求都有很多需要注意的常见的具体问题.
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董洪杰;
周敏莉
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摘要:
文章聚焦《阿尔巴尼亚少数民族保护法》中的问题,结合第一手法律文本资料、政策文件和相关新闻报道,以阿尔巴尼亚加入欧盟的进程为视角,论述了立法的社会推动力量,法律制定和执行过程中区域政治环境的复杂性,并以此为基础分析了阿尔巴尼亚民族语言政策的互动性调整.
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倪锡莲;
杨东梅;
白云;
董砚;
王媛;
王兵;
霍香羽
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摘要:
目的 为了促进儿童语言的发展,更好发挥家庭养育环境这一关键环节,使儿童语言问题在语言发展的敏感期得到更好地改善.通过对长春市6个月至3岁儿童语言问题的调查,并对语言问题的不良家庭养育行为进行干预指导,对儿童语言问题的不良养育行为干预指导提供科学依据.方法 来本院儿保门诊就诊和社区选取的6个月至3岁的婴幼儿作为研究对象,在常规儿童保健体检的同时采用婴幼儿语言筛查评估问卷和儿童家庭养育环境问卷,对不同语言问题分类对家长进行干预指导.结果 干预组婴幼儿的语言问题和不良养育行为改善明显,语言问题发生率干预组较对照组明显降低.结论 对婴儿语言问题进行评估同时进行家庭养育行为规范指导,早筛查、早干预、早治疗,提出儿童家庭养育行为问题的预防及干预指导方案,指导家长创造儿童丰富的语言环境,建立良好睡眠行为,促进儿童语言和社会交往能力的发展.