语言课堂

摘要： 1国际上的多语言课堂就全球范围来看,数学是在语言多样的环境下学习和教授的.无论是历史原因,还是移民、殖民、全球化等其他因素,数学课堂经常涉及多种语言的使用.高质量的数学教育在复杂的多语言社会中尤其具有挑战性,例如中东和南非的几个国家,这些国家的学生在TIMSS和PISA等数学评估中表现不佳.越来越多的人认识到这一长期存在的现实问题,这也导致越来越多的学者开始研究多语言课堂教学中的挑战和机遇,以提高数学教育质量.

摘要： 在幼儿园的教育体系中,语言课程占据重要地位,对幼儿综合运用语言的能力有着极大的提升效用。所以,幼儿教师应当充分考察幼儿的身心特征,并以此为契机,打造积极向上的教学环境。而游戏化教学则是符合幼儿内心情感的绝佳教学方式,教师可以利用其提升幼儿的学习兴趣,引导幼儿表达内心想法。基于此,本文将研究方向对准游戏化教学,探讨其融入幼儿园语言课堂的重要性以及具体教学策略,以期能够增强幼儿语言能力。

摘要： 信息通信技术似乎能够推动语言教育的发展,因为它能够使学生轻松获得真实的语言材料,加强学生对语言的接触以及提供交流的机会。尽管信息通信技术整合对语言教育有益,并且信息通信设备也具有实用性,但我们却很少看到教师积极使用信息通信技术。许多研究探讨了信息通信技术实施的先决条件,认为教师观念是信息通信技术有效融入学校的“最终边界”。因此,研究语言教师的信息通信观念对于未来在语言课堂中有效融入信息通信技术具有重要意义。

摘要： 作为一个语文老师，最神圣的使命莫过于利用自身的语文素养，灵活构建语文课堂，让学生爱上语文课。那么怎么构建富有吸引力的语文课堂呢？

摘要： 在语文教学中,教师的任务不仅是在课堂上传授知识,还要指导学生在课外锻炼语言,以便培养学生的语感,加强语文基本功.低年级小学生由于年龄小、缺少生活经验,导致语言积累不足.下面就如何提高低年级学生的语言积累能力谈几点看法.在课堂教学中积累语言课堂是教学的主阵地,教师授课时,要讲究一定的方法。

摘要： 优化小学英语课堂教学方法、促进学生们在英语语言课堂之上充分地发展他们的语言能力、提高他们的学习能力等是小学英语教学过程的重要任务。因此,教师需要结合本班学生的实际的语言学习需求以及他们的英语学习特点,来不断地优化英语教学方法,从而能够促进学生们在一定的情境当中进行表达,并能够强化学生们在语言学习过程中的成就感。本文主要探讨小学英语课堂教学方法的优化策略。

摘要： 本文主要以"让我们的课堂快乐起来——中职语文课堂教学改革"为重点进行阐述,结合当下中职语文课堂教学现状,从"找到原因,更新与时俱进的教学观念""全面改革,促使学生快乐学习"两个方面进行深入说明并探讨,进一步提高中职语文课堂教学质量,旨在为相关研究提供参考资料.

摘要： 本发明涉及一种手机课堂C语言编程系统，该系统由手机端C语言编译运行单元、嵌入式主机端传输单元、台式机端显示单元、投影仪端显示单元组成；本发明可以让学生在课堂上通过手机就可以完成C语言的编程操作并查看运行结果，而不用去机房；同时学生的完成信息也能够在台式机和投影仪上显示，老师可以及时地了解学生的完成信息；本发明结构简单，实用性高，能够方便学生学习C语言，提高学生的学习效率；同时本发明能够帮助教师针对性地进行C语言教学，有利于提高教师的教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种语言文学课堂用教学辅助装置，包括底部固定连接有调节垫的桌体，所述桌体的内侧壁开设有垂直方向的滑槽，所述滑槽的内壁卡接有可上下滑动的放置板，所述放置板通过止动结构限制其移动，所述桌体一侧的顶部通过转轴连接有可翻转的连接杆，所述连接杆的外表面套接有可旋转的展示板，所述展示板的正面卡接有用于固定教案的固定夹。该语言文学课堂用教学辅助装置，通过滑槽和放置板的配合设置，放置板可以在滑槽中进行上下滑动，方便根据不同身高的使用者进行调节，并且配合设置在放置板上的止动结构，可以快速的对放置板高度进行调整，降低了调整难度，一定程度上降低了使用者的负担。

摘要： 本实用新型公开了一种语言学课堂学习辅助装置，本实用新型涉及辅助教具技术领域。该语言学课堂学习辅助装置，包括底板，所述底板上端面的中部固定连接有转动座，所述转动座的中部转动连接有支撑柱，所述支撑柱的上端面固定连接有放置台，所述放置台的上端面环形布置有若干竖直框，所述竖直框之间插接有词语板，所述底板上端面的两侧设置有滑动槽，所述滑动槽内腔滑动连接有词语组合架，解决了现有的语言学课堂学习辅助装置，无法提高学生学习积极性，整体趣味性不足的问题。

摘要： 本实用新型公开了汉语言文学课堂互动教学板，包括安装板，所述安装板正面安装有主教学板。本实用新型中，在安装板的内部开设有滑轨，滑轨内部通过滑块连接有第一副教学板和第二副教学板，通过设置第一副教学板和第二副教学板，便于在有限的空间增加教学板的使用面积，从而有效的开展教学活动，在使用时，教学人员只需要手动通过一侧的拉手把第一副教学板和第二副教学板通过滑轨内部拉出即可使用，不用时在隐藏到安装板内部，此方式便于操作，占用空间小，便于教学工作者的使用，同时在第一副教学板和第二副教学板底端和顶端固定有卡柱，在安装板上固定有配合卡柱使用的卡件，通过卡柱和卡件的配合，便于对第一副教学板和第二副教学板的固定。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学课堂教学互动板，涉及教学教具技术领域。本实用新型包括固定板，固定板顶部开设有空腔，空腔底部对称固定连接有两个孔座，固定板顶部卡接配合有盖板，盖板下表面对称转动连接有两个卷轴，卷轴下端的轴杆一端与孔座内壁转动配合，一卷轴上端的轴杆一端贯穿盖板并且固定连接有手柄，两个卷轴之间卷绕连接有白纸。本实用新型通过孔座、盖板、卷轴、手柄、观察凹槽、写字板和答题板的设计，教师在课前将全部的题目及答案对应位置地写在两个卷轴之间的白纸上，然后将答案写在答题凹槽内的答题板上，手动再次转动手柄，更换下一个题目，结构简单，操作方便，便于教师与学生进行互动，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种语言学课堂学习辅助装置，涉及教学辅助装置技术领域。该语言学课堂学习辅助装置，包括底座和框体，框体内沿竖直中线焊接有竖杆，框体由竖杆分为第一腔室和第二腔室。该语言学课堂学习辅助装置，教学人员可以选择在书写板或者回形带上进行书写，书写板可以长期保留书写内容，转动手轮，可以使得回形带转动，带动回形带上的书写内容移动，对书写内容的高度进行调整，也增加了书写面积，便于使用，在转动手轮时，回形带会转动，将书写内容处于框体的背面，与毛刷相遇，可以清除书写内容，教学人员可以拧松第二螺杆，对框体进行转动，改变书写内容的朝向，便于学习人员查看书写内容，提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学课堂互动教学板，包括底座，底座的一端固接有第一液压杆，且所述底座的另一端固接有第二液压杆，所述第一液压杆和第二液压杆的顶部固接有板体，板体的一侧安装有显示器，且所述显示器上设置有USB接口，板体的另一侧安装有磁性板，且所述磁性板上吸附有铁块，所述板体的内部为中空结构，且所述板体的一侧设置有与其内部连通的通口，通口所对的板体的内侧壁上固定安装有伸缩柱，且所述伸缩柱的端部固定连接有能够在所述板体内部移动的拓展板，板体的顶部固定安装有电源以及和电源电性相连的控制器，且所述控制器分别与所述第一液压杆、第二液压杆以及显示器电性相连。该教学板的实用性极强。

摘要： 一种汉语言文学课堂互动教学板，属于汉语教学器械技术领域，包括固定后板、书写白板、固定插槽、活动展板、伸缩支板、固定粘板、活动粘板，其特征在于：所述固定后板前顶端表面右侧边缘中间处固定连接有书写白板，所述固定后板上顶端表面左侧边缘后方处设有固定插槽，所述固定插槽内部插装有活动展板，所述固定后板左顶端表面下方边缘中间处插装有活动展板，所述固定后板前顶端表面左侧边缘处竖排方向平均分布固定连接有固定支板，每个所述固定支板前顶端表面粘贴有活动活动粘板，教师人员可以随时与学生惊醒互动，教师人员可以在授课前将正确答案粘贴在活动展板上。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学课堂学习桌，包括桌腿，桌箱和桌面，所述的桌面分为第一桌面，第二桌面和第三桌面，所述的第一桌面的背面设有书本立槽，所述的第二桌面正面设有显示器凹槽，所述的第三桌面固定在第三桌箱上，本实用新型结构简单，通过设置第一桌面可以在学生需要阅读时立起，从而避免了学生低头看书，保护了学生的视力，第二桌面可以在老师讲课过程中通过支撑杆的支撑起来，方便了学生使用电脑显示器观看老师的讲课内容。

摘要： 一种语言课堂学习辅助装置，涉及一种学习用具，包括板体（1），其特征是：在所述的板体（1）表面设有数个竖向排列的通孔（2），在每一通孔（2）的下端分别设有输写板（3），在每一通孔（2）的内部上端设有数个横向排列的连接柱（4），在每一连接柱（4）的下端均连接有转板（5），所述的转板（5）上表面中部的轴承（10）与所述的连接柱（4）下部固定连接，在所述的转板（5）前表面上部两侧分别设有支板（11），在两支板（11）的相对面上分别设有凹槽（13），通过本实用新型不仅方便了语言课堂教师的授课，而且可以与学生互动交流，提高了学生对语言学习的理解并加深了不同语言词义的记忆。