语言背景

摘要： 滦平古时是北方少数民族聚集地,明时是“蒙汉分治”瓯脱地,清代成为塞外京腔地,现今是首批国家语言文字推广基地。明时瓯脱地、清代满汉语言转换后形成的北京官话是现代滦平话形成的语言背景;清前中期占产立庄、木兰秋狝、避暑山庄、八旗驻防、行宫驿站等是其形成的基本路径;道光年间开始的承德“陪都”地位衰落,导致话语中京腔京味消退,使之区别于北京话;普通话以“北京语音”(北京音系)为标准音成就了今天的滦平话,使之成为自然状态下高度接近普通话的地方话。

摘要： 《毛诗故训传》中有“曲合乐曰歌,徒歌曰谣”。《尚书》中有“诗言志,歌永言,声依永,律和声”。在古代,诗乐常为一体,不可分割。其实,诗是语言的艺术,乐是韵与律的交融,二者的关系密不可分。然而,近现代以来,随着中西方文化的融合与潮流的变化,诗与乐的“距离”越来越远。诗作为语言的一种表达形式,其表现能力越来越被重视和得以发挥,其在音乐性上的特质则逐渐受到限制。诗与乐的相互独立,使得诗乐关系进入一个新的历史时期,对诗乐关系的思考和研究也成为文艺界学者常常讨论的话题。

摘要： 自新中国建立以来,文学翻译成为当代新疆少数民族文学重要的组成部分,当代不同时期的重要汉语文学作品均得到比较及时译介。在新疆多民族、多语言背景下,当代文学在新疆少数民族中间的跨语际传播和接受,不仅拓展了当代文学研究领域,还以一种新的认识角度和评价视野,丰富和深化了当代文学研究。同时,少数民族读者对作品的接受、理解以及少数民族批评家的观点与主流文学批评、读者接受之间的差异性,为观察和思考当下新疆社会政治、文化与民族问题提供独特的视角,加深了对中国多元一体文化格局的认识和理解,也对铸牢中华民族共同体意识发挥着重要作用。

摘要： 英语作为国际通用语言,已经成为绝大多数学生所必须要掌握的第二语言,而我国教育体系当中,从小学就已经开始进行英语基础知识的讲授,但语言背景的不同,导致小学生在学习英语知识时,效果往往也存在差异,原因在于学生个性差异影响,如何根据不同学生个性差异进行英语教学,使其形成良好英语学习习惯,是当前核心素养下,英语教学中所必须重视的部分。

摘要： 本文借助文献数据可视化分析软件VOSviewer和CiteSpace,对国内外三语习得领域的核心文献进行计量分析,从研究主题、被试的语言背景等方面加以考察.结果显示:三语习得研究起步于二语习得理论,已发展为相对完整的研究体系,跨语言启动、三语习得模型、学习者因素都是学界关心的主题;研究体现出明显的地域特点,内容以多语环境中的三语习得为主;学界目前对汉语作为三语的习得研究关注不够.本文建议应构建基于汉语特点的三语习得理论,以服务于国际中文教育的新形势与新需求.

摘要： 为探究不同评分情境和不同语言背景的两组评分员是否对英语口语测评信度和效度有影响,本研究邀请了我国5名高校英语教师和5名英语本族语外籍教师作为两组评分员,在两个不同评分情境,分别对30份英语专业学生的期末英语口语测试样本进行了评分,并采用概化理论,对英语口语样本进行了口语测试的信度和效度检验。研究结果表明:不同评分情境对两组评分员的口语评分的信度和效度影响甚微;具有不同语言背景的两组评分员对口语评分的信度和效度有显著性影响。为保障英语口语测试的信度和效度以及教育公平,在未来英语口语测试中,建议邀请英语本族语外籍教师参与英语口语测评、增加评分员数量以及对我国英语教师进行语言测评素养培训。

摘要： 小学英语教学中,课外阅读是一项非常重要的教学内容。教师应该充分重视对学生的课外阅读教学指导,运用多种途径开展英语课外阅读相关教学。英语作为一门语言,需要学生在一定的环境下不断学习、不断练习才能逐步地掌握。小学生获取英语知识的途径有限,同时也很难处在英语环境中,因此应该通过选择多种课外阅读的途径学习英语。这样不仅能够巩固课程知识,而且还能够学习词汇、句型、英语语言背景等知识。教师应该选择难度适中、趣味性强的课外阅读材料进行教学,比如英语绘本、趣味故事、生活标识等。

摘要： 随着全球化的发展和国际之间的交流越来越频繁,各国之间语言文化的碰撞在所难免。英语原著阅读作为一种具有语言传播和文化交流双重功能的技能,已经成为生活中一项必不可少的技能。但是由于文化背景冲突等因素的影响,英语原著阅读的方法等方面也出现了一些问题。通过对英语原阅读现状的研究,分析在跨文化交际的视野下,寻找英语原著阅读的策略,增强原著语言背景的认识,从而促进语言和文化的交流。在全球化的趋势之下,跨文化的交流为各国之间的交流提供了基础.

摘要： 前言语言学习是一个全面综合性的系统工程,既包括基本语言学习的理论知识,同时还包括语言文字背后的文化背景。尤其是对于英语来说,学习西方国家的文化背景就显得尤为重要。在学习英语的过程中,必须结合西方国家的文化背景进行教学,才可以帮助学生不断提高自身的英语成绩,最终达到提升学生实际英语交流能力的目的。1.文化渗透对高职英语教学的重要性1.1文化渗透是语言学习的必要环节民族生活经验的积累形成了这个民族的语言,并且通过语言我们可以了解这个民族相关的文化背景。结合如今我们的高职英语教学来看,很多教师并没有重视语言和文化之间的内在联系,而是仅仅关注学生的英语应试能力,而忽略了学生对语言背景文化的了解。因此,我们要结合语言的文化背景来进行语言学习,如果脱离了语言环境是难以真正掌握一门语言的。1.2文化渗透是语言学习的有效方式我们想学习和掌握一门语言,最重要的就是能够拥有跨越地域文化的跨文化交际能力。

摘要： 阔端1244年自凉州致萨迦班智达的邀请信,一直是研究蒙藏民族关系的重要文献。对其产生、保存以及使用的历史,中外学者有不同的研究侧重和观点。我们利用一份久被忽视的阔端书信的1983年抄件,反思13世纪中叶蒙藏民族交流的政治和语言背景,特别对13世纪40年代经略吐蕃的阔端及其在史料中的形象问题提出一些看法,并以此解释阔端书和萨班致蕃人书的特征。本文还通过仁蚌第巴阿旺吉扎(1532-1597年)、萨迦达钦阿美夏(1599-1657年)等人对这封书信的利用情况,讨论了16世纪中后期以来的新的历史观念及史家对待公文类文本处理方式的变化。

摘要： 从文化生态学视角考察朝鲜语汉语双语教育学生的语言背景，会发现其实质就是朝鲜族双语教育与所处的多元文化生态环境不断地互动协调的发展过程，如果双语教育的实施不能与文化生态环境中各个要素的变化相协调，必然导致文化生态系统失衡。双语教育作为朝鲜族社会文化的重要组成部分，既要基于其所处的文化生态环境，传承与发扬本民族优秀传统文化，又要积极改进和适应社会变革带来的新的社会文化需要，不断地协调、变革与适应，促进民族社会各文化生态要素的均衡协调。只有这样，朝鲜语汉语双语教育文化生态系统才能良性发展，成为影响朝鲜族社会文化生态平衡的重要力量，由此建构朝鲜族富有生命力的文化生存初．制。

摘要： 学生的母语背景对他们的汉字学习究竟有哪些影响?其优势和劣势如何?由此涉及到的汉字教材选编，教法选择的标准是什么?如果一个教师对这些问题有明确的答案，将有利于针对特定的学生群体进行有的放矢的教学，从而提高汉字教学的效率。本文将就以上同题进行探讨和总结，以期为第一线的教学提供一些参考和借鉴。本文将涉及以下三个方面:对非汉字文化圈学生的汉字教学;对汉字文化圈学生的汉字教学;相关问题的几点思考。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 公开了基于语言内容背景的输入的修改。一种实施方式提供了一种方法，包括：使用处理器实现电子装置的输入部件的当前语言设置；使用处理器基于内容数据检测语言类型；基于内容数据确定语言类型与当前语言设置是否不匹配；以及响应于确定，使用处理器将当前语言设置自动切换为与语言类型相匹配的语言设置。描述并且要求保护了其他的方面。

摘要： 一种用于处理自然语言查询并确定背景的方法包括从用户设备接收自然语言查询，确定用户设备的背景，使用确定的背景来识别具有与自然语言查询有关的信息的网络服务器，向网络服务器发送用于识别用户设备和自然语言查询的信息；以及向用户设备标识网络服务器。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 在语言处理装置(2)中，向量统合部(23)生成对与输入句对应的词袋向量和与输入句对应的意思向量进行统合而得到的统合向量。应答句选择部(24)根据由向量统合部(23)生成的统合向量，从询问应答DB(25)中选择与输入句对应的应答句。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明提供一种基于用户语言背景的文本转换装置，包括：用于获取输入文本和用户语言背景的输入单元；存储字典和多个转换语料库的存储单元；利用所述字典对所述输入文本进行分词并找到分词结果中的非规范文本的分析单元；根据所述输入单元获取的用户语言背景从所述多个转换语料库中取得对应所述用户语言背景的适用语料库的选择单元；根据所述适用语料库将所述非规范文本转换为规范文本的转换单元；输出所述规范文本的输出单元。本发明能根据用户的语言特点选择出最佳的转换结果。