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语言的本质

语言的本质的相关文献在1981年到2021年内共计111篇,主要集中在语言学、常用外国语、教育 等领域,其中期刊论文111篇、专利文献12989篇;相关期刊104种,包括江苏警官学院学报、前线、大江周刊(论坛)等; 语言的本质的相关文献由110位作者贡献,包括于根元、余虹、孙东菱等。

语言的本质—发文量

期刊论文>

论文:111 占比:0.85%

专利文献>

论文:12989 占比:99.15%

总计:13100篇

语言的本质—发文趋势图

语言的本质

-研究学者

  • 于根元
  • 余虹
  • 孙东菱
  • 张亚红
  • 彭文国
  • 顾兆禄
  • 丁亚平
  • 丁金国
  • 何明霞
  • 冉育彭
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

期刊

    • 邓晓芒
    • 摘要: 海德格尔后期走向语言哲学,其实是他在发现西方形而上学在完成后走投无路之时唯一可选择的出路.他暗示出来的是,如果我们既不想再束缚于物理学和物理学之后,又不满足于伦理学和伦理学之后,我们面前所剩下来的就只有一条路,这就是语言学或语言学之后.但“语言学之后”已经被语言分析哲学败坏了,造成了语言的逻辑功能一家独大的局面,所以只有语言的诗化功能(非逻辑功能)还是一片未开垦的处女地.海德格尔对语言哲学的看法,标志着20世纪西方哲学“语言学转向”中除分析哲学之外的另一个主要分支,即向诗化的语言哲学突进.然而,海德格尔试图通过语言学转向来发掘语言中的非逻辑功能,以便从中继续追问存在的本质和人的本质,但这背后所隐藏着的实际上是上帝的创世之“道”,是尼采式的对上帝的追寻.中国学界的研究者们大都把海德格尔的诗化的语言哲学和中国传统的诗化哲学相比拟,认为在其中可以看到最有希望的中西哲学交通和融汇的契机;然而,海德格尔作为西方哲学中反传统的英雄,实际上并未从西方哲学传统中走出多远,在貌似激进的外衣之下隐藏着诸多历代哲人所追求的梦想.表现在他的语言哲学中,是有两大门槛阻碍着他向东方哲学靠拢:第一道门槛是对“存在”的追问;第二道门槛是对存在的这种追问最后变成了对神的信仰.这两大跨不过去的门槛严重阻碍了海德格尔对中国诗学和诗化哲学的认同.因此,海德格尔诗化的语言哲学的许多说法虽然听起来与东方的儒、道、禅极其相近,实际上却是格格不入,甚至背道而驰的.但即使如此,就海德格尔对西方传统形而上学的(不成功的)解构而言,这种向诗和语言的转向却给我们今天重建形而上学提供了宝贵的思想资源.
    • 纪晓丽; 张辉; 李爱军
    • 摘要: 2019年10月《科学》杂志的《语言与大脑》专刊,从神经语言学视角对语言加工进行了深入的探讨.基于这一专刊及该领域的相关研究,本文对语言的本质、来源和使用等语言学热点问题进行了扼要简述,指出神经语言学的研究支持以下结论:1)语言结构中的语义和音系与句法一样重要;人类语言的独特性还体现在其社会性上,尤其是指代功能和情感交流上;2)尽管语言常常被认为是人类特有的能力,但从行为层面、分子层面和脑神经科学方面对其他动物的研究证明,大脑内言语组件的进化程度在不同物种之间是连续的;3)语言加工不仅仅局限于Broca区和Wer-nicke 区,核心语言功能的关键部分如整合等功能,是与音乐和算数等其他认知功能共享的.预测和注意等认知功能帮助我们大脑预测语句中的新信息或焦点信息,保证语言加工的即时性.另外,人们还需要将语句中的指称、说话人的情感立场和语境结合起来,才能推理说话人的交际意图,并以此为基础,完成交流的过程.
    • 刘界
    • 摘要: 语言探索和描绘了人类精神之发展.汉语古今演变的特质,它在于从不同的角度尽可能地,无限地接近现象的本质,让路标的指向性越来越准确.
    • 王昆芳
    • 摘要: 1.引言隐喻有助于人们有效获得知识以及互相交流,也有助于人们了解语言的本质。在早期的研究中,隐喻只用来修饰话语,渐渐地,对隐喻的研究上升到了句子层面,后来隐喻包含到了认知语言学的研究范畴中,语言学者们开始对隐喻的认知本质进行研究。隐喻其实是人们的一种重要思维方式,只是通过语言表现出来,更是一种跨越不同领域的认知表达。(束定芳,2000)。关联理论语境观对隐喻的解释和理解至关重要,它给人们提供了新的视域。隐喻的本质,在于它用具体的事物来代替比较抽象的概念。
    • 刘国霞
    • 摘要: 本文以古希腊哲学史为背景,主要研究了古希腊智者学派、亚里士多德、斯多葛学派以及亚历山大学派的语言学思想和观点,包括语言的本质、能指和所指等,以探究当代许多语言学思想的渊源.
    • 刘长英1
    • 摘要: “语音”作为语言的本质和基础,在英语学习过程中的重要性不言而喻。“语音”既是学生学习英语的基础,也是学生运用英语进行交流的工具。“语音教学”包括基础语音知识的传授和基本语音能力的培养。基础语音知识包括音标和字母,以及词汇和句子的重音、连读、语调、节奏等。
    • 彭文国
    • 摘要: 外语学习的终极目标是掌握其语言的本质,从而通过语言而学习其先进的知识和理念,感受和体验其独特的文化,最终为我们所用,促使我们更快、更完整、更优越的成长和发展。因此,理解其独特的语言和文化内涵就显得尤其重要。本栏目基于此目的,力图给读者提供学习和体验英语语言和文化的窗口,从语言的实用性和其特有的文化层面帮助读者认识英语,学习英语。
    • 彭文国
    • 摘要: 外语学习的终极目标是掌握其语言的本质,从而通过语言学习其先进的知识和理念,感受和体验其独特的文化,最终为我所用,促使我们更快,更完整,更优越地成长和发展。因此,理解其独特的语言和文化的内涵就显得尤其重要。本栏目基于此目的,力图给读者提供学习和体验英语语言和文化的窗口,从语言的实用性和其特有的文化层面帮助读者认识英语,学习英语。
    • 张丽1
    • 摘要: 当前,在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题,合理的教学对思维的发展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去领会语言的本质,不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念,理解教材内容,解答各种习题,达到运用英语进行交际的目的。所以,在英语教学中培养学生的思维能力是十分重要的
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