语言沟通

摘要： 几何直观是形成数学概念的基本手段,是得出数学规律的一种基本能力,是直观理解数学的有效依托,因此如何培养几何直观就成了新课程改革推进下的又一热点问题。为了让小学生的几何直观素养落地,笔者从几何直观的内涵角度总结出了以下三大策略:指导学生画图,建立解题直观的感知;建立画图惯性,形成直观描述的本能;展示语言沟通,促成几何思维的发展。

摘要： 语言是人们直接表达思维、情感的最为有效、直接的工具,作为跨文化交流官方语言的英语,由于各国在传统文化、习俗等方面存在差异,故在交流过程中出现了无效沟通的问题。针对有效英语沟通在跨文化交际中的价值以及英语的工具性进行分析,随后从英语语言的表达、理解、预警三大层面提出提高英语语言沟通有效性的策略。

摘要： 目的探讨语言沟通联合健康教育在焦虑症患者中的护理效果及对自我管理水平的影响。方法选取2018年3月至2020年3月期间于我院进行治疗的81例焦虑症患者作为观察对象,2018年3月至2019年2月就诊的40例患者予以常规护理,将其列为常规组;2019年3月至2020年3月就诊的41例患者则在常规护理基础上增加语言沟通与健康教育干预,将其列为观察组。比较两组患者的疾病知晓水平、Morisky用药依从性评分、自我效能量表(GSES)以及汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分。结果干预后,观察组的疾病知晓评分、Morisky及GSES评分均高于常规组,而HAMA评分低于常规组(P<0.05)。结论在焦虑症患者的护理中采用语言沟通联合健康教育可以有效提高患者的疾病知晓水平及用药依从率,强化其自我管理能力,减轻焦虑症状。

摘要： 语言是世界上最美的艺术,是最具征服力的武器。人们利用语言进行思考,交流思想,组织社会生产,开展社会斗争,推动历史前进。萨迪曾说过:“因为有语言,你胜于野兽;若是语无伦次,野兽就胜于你。”可以说,人类的进步与文明始于语言沟通。语言的力量是无穷的,它可以振奋人心,可以催人泪下。规范合理的语言表达犹如神来之笔,可以一语破的,言必有中;又如一阵清风,能够抚平创伤,疗愈心灵。因此,我们在安排字句的时候,要考究,要谨慎,若安排得巧妙。

摘要： 自闭症学生:又称为孤独症,是一类以严重孤独,缺乏情感反应,语言发育障碍为特征的精神疾病。 主要表现为社会交往和语言交往等方面的障碍,而培智学校的唱游与律动课程在对自闭症儿童进行语言康复中有着重要作用,旨在通过多种方法和手段(如身体节奏、打击乐器、音乐游戏、声音与绘画的结合、歌曲的发展、动态、创作工具、即兴创作、游戏的传播、戏剧等)实现特殊教育功能的目的,促进感情、体育、语言、社交技能、沟通、情感的发展,补偿自闭症儿童的生理缺陷,提高他们的语言发展和社会沟通技能,调节他们的不良情绪。 因此,根据培智学校音乐的课程目标要求,其内容必须源于现实生活,其形式应面向社会,从学科分析的角度研究教育设计策略,制定教育目标,开发教学流程,开发教学评估方法。

摘要： 企业销售产品,卖家需要洽商买家,并达成交易。洽商就是“谈生意”。销售是销售人员通过语言沟通推介产品,即与客户洽商、并获得客户订单的过程。销售人员促请客户购买产品的推销用语,即为销售话术。在国内,展览项目销售人员销售展位,主要通过电话与客商进行语言交流,俗称“电销”。规范销售人员与客商电话交流的用语,即编研并培训话术,是展览项目销售管理的基础工作之一。

摘要： 新时代下,便捷的交通和高科技的通话软件打破时间和空间的限制,对人们来说,出国旅游、出国学习已经变成常见的事情。在与不同的人交往时,语言沟通非常重要,这也是我国设置语言课程的原因之一。英语听力作为语言课程中的一环,在之前并没有受到重视,但在新课标提出后,它的地位显著提升。新课标推动下,学校对英语重视程度逐步加深,英语作为应用最广泛的语言之一,是学生必须掌握的科目。学生在小学阶段就开始接触英语,但接触到的是知识表面,随着年级增高,学生学习得更加深入,学习难度也逐渐加大。

摘要： 目的分析对精神疾病患者实施心理护理与语言沟通对患者精神状况的影响。方法选取2019年9月~2021年9月济南市优抚医院收治的100例精神疾病患者作为研究对象,根据抽签法将患者分为观察组和对照组,每组50例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受心理护理与语言沟通,比较两组汉密顿焦虑量表(HAMA)评分、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分、健康行为能力自评量表(SRAHP)评分、治疗配合度、康复疗效评定量表(IPROS)评分、世界卫生组织生存质量量表(WHOQOL-BREF)评分。结果护理后,观察组HAMA评分、HAMD评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组SRAHP评分、WHOQOL-BREF评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理后IPROS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗配合度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理与语言沟通可有效减轻精神疾病患者焦虑、抑郁等不良情绪,提高健康行为能力、患者治疗配合度、康复效果,改善生存质量。

摘要： 国际上统一认为,儿童孤独症是一种广泛性的发育障碍,患儿会在语言沟通、人际交往、行为方式等方面表现出严重障碍。孤独症的确诊,对于家庭而言打击是巨大的,家庭成员长期生活在高压环境之下,可能会使得家庭从此走向封闭,甚至破裂。而家庭是孤独症儿童感知情绪的重要场所,是至关重要的。因此说,父母情绪掌控能力越好,面对自闭症儿童的各种突发状况也就越游刃有余。

摘要： 语文是一门十分重要的基础学科,可以全方面培养学生的综合能力。小学语文内容丰富多彩,涉及到自然景观、人文趣事和童话故事,生动有趣。但是就目前整体的小学语文教学现状来看,学生的参与度较低,课堂缺乏有效的教学师生互动。小学语文教学需要教师发挥自身的作用,巧妙运用沟通技巧,丰富语言沟通形式,引导学生展开交流互动,以此提升小学语文教学效率,确保小学语文课堂教学的高效性。

摘要： 小学班主任是小学班级管理中最为重要的人物.在教学中,其不仅要沟通学生与任科教师的关系,还需要了解学生的学习状态,同时,也需要关注学生的成长状况,从多个方面来保证学生的健康成长.然而,在中国传统教学的影响下,班主任与学生没有建立正确的关系,反而成了管理与被管理的关系,使得其在具体的教育中,表现相对僵硬,影响着学生的成长.本文结合笔者实践经验,浅谈班主任管理工作中语言沟通的应用,以供参考.

摘要： 《庄子》中充溢着语言沟通的智慧.本文以剖析"轮扁斫轮"的故事为切入点,全面阐述庄子的语言观,以洞悉其对于语言传播的基本观点:一方面反对贵书贵言,追求"得意而忘言"之境;另一方面又巧妙地使用寓言、重言、忘言等语言传播方法,达到交流的目的.总之,庄子既强调语言沟通的困境,又提出了超越这种困境的方法.

摘要： 目的:探讨对精神病人实施语言沟通及心理护理的作用.rn 方法:对湖北省荆州市精神卫生中心住院部女病房的精神病患者48例实施语言沟通及心理护理进行实验对照分析.rn 结果:实验组病人的康复率明显高于对照组.实验组36人中29人康复出院,康复率为81％.7人病情得到控制,逐渐稳定.对照组12人中3人康复出院,康复率为25％.6人病情稳定,4人病情一度加重,经大剂量的药物治疗后病情得到控制.rn 结论:精神病患者需要的不仅是一些医药的治疗,更多还是需要身边的亲人家属和护理人员在心理上的安抚与帮助.随着护理模式由生物模式向生物社会心理护理模式的转变,对不断提高护士的身心素质及道德修养,提高护理质量,促进病人的自身康复具有重要的现实意义.对精神病患者实施语言沟通及心理护理,促进患者康复有明显积极的作用.

摘要： 沟通是一种科学工作的方法,同时也是一门艺术,是人与人之间的信息传递和交流过程,包括意见、情感、观点、思考的交换过程,以此取得彼此间的了解、信任及良好的人际关系.护患沟通有助于了解患者的身心状况,向患者提供正确的信息,是实现护士为患者服务,减轻患者身心痛苦,创造良好身心状态的需要,同时也是密切护患关系,增进相互间的理解、支持与配合,提高治疗护理效果的需要.护患沟通的技巧包含语言沟通和非语言沟通两个方面。在实际工作中，两个方面的作用是相辅相成，不可分割的。熟练掌握好这两种方法，有助于护理工作的开展和病人的康复。

摘要： 湖南省儿童医院在健康教育工作中遵循把握好语言沟通技巧、把握好健康教育时机及把握好医护的分工与协作三个要掉，健康教育效果明显提高，病人满意度增加。

摘要： 医患之间的沟通可以缩短护士与病人的差距让病人产生亲切感、信任感，会给治疗带来积极影响。心理沟通的基础是熟悉病人的基本情况，关键是掌握病人的病情。关心体贴病人、尊重病人的人格则是与病人沟通的桥梁。语言沟通是护患沟通的主要方式，同样，非语言沟通在心理护理的作用也是不可少的。

摘要： 本文介绍了供应室护士通过语言树立良好的职业形象，加强沟通，建立和谐关系，做好自我保护。遵守职业规范，提高语言沟通技巧，提高每个人的工作质量。预防心理社会性危害，充分地认识自身价值，提高整体护士素质，加强与领导之间的沟通。还应定时到临床科室征求意见，进行合理化整改，促进工作积极性，增强完成工作的决心。

摘要： 沟通是信息发送者遵循一系列共同规则凭借一定渠道(又称媒介和通道)，将信息发送给既定对象(信息接受者)，并寻求反馈以达到理解的过程。文章分析影响沟通的多方因素，提出减少护患双方沟通不利因素的对策，包括护士需要培养自己的自身素质，树立全心全意为人民服务的思想，树立以病人为中心的思想。护士在于病人交流前要详细掌握病人的一般情况，做到心中有数，护士与病人交流前要主动征求主管医生的意见和医生在医疗护理方面的各个环节达成一致，学会运用适宜的沟通技巧。

摘要： 在教育学生的过程中，不仅把自己的知识传授给学生，而且也应该是学生精神世界的研究者。本文简要介绍了如何用得体的语言有效的沟通，重点阐述了怎样用行动去表明自己的态度和想法，最后，要进行适当的总结和督促。

摘要： 在教育学生的过程中，不仅把自己的知识传授给学生，而且也应该是学生精神世界的研究者。本文简要介绍了如何用得体的语言有效的沟通，重点阐述了怎样用行动去表明自己的态度和想法，最后，要进行适当的总结和督促。

摘要： 参加终端连接部，其与参加沟通的多个终端连接，取得分别在该终端设定的语言信息，而得知在该终端的使用语言，针对沟通，在每个终端定义将信息以可按时间序列显示的方式记载的终端信息框，将该终端信息框与该终端的使用语言建立关联。框结合设定部，其翻译写入第1终端信息框的发送信息，以在第2终端信息框作为接收信息而写入的方式，设定第1第2终端信息框的结合。框结合执行部，其在从第1终端向第1终端信息框的发送信息被写入后，依照结合进行翻译，在第2终端信息框作为接收信息而写入。

摘要： 参加终端连接部，其与参加沟通的多个终端连接，取得分别在该终端设定的语言信息，而得知在该终端的使用语言，针对沟通，在每个终端定义将信息以可按时间序列显示的方式记载的终端信息框，将该终端信息框与该终端的使用语言建立关联。框结合设定部，其翻译写入第1终端信息框的发送信息，以在第2终端信息框作为接收信息而写入的方式，设定第1第2终端信息框的结合。框结合执行部，其在从第1终端向第1终端信息框的发送信息被写入后，依照结合进行翻译，在第2终端信息框作为接收信息而写入。

摘要： 本发明公开了一种转换中文、英文语言的信息沟通方法，方法包括：音频接收装置A接收音频数据A；音频接收装置A向音频翻译装置发送传输请求消息A；在接收到传输请求消息之后，音频翻译装置向音频接收装置A发送资源配置消息A；在音频翻译装置向音频接收装置A发送资源配置消息A之后，音频接收装置B接收音频数据B，并向音频翻译装置发送传输请求消息B；在接收到传输请求消息B之后，音频翻译装置向音频接收装置A发送覆盖配置消息A；音频接收装置A基于资源配置消息A以及覆盖配置消息A中的一者或两者向音频翻译装置发送音频数据A的至少一部分。

摘要： 本发明涉及一种支持智能语言和医患沟通的智能防护装置，包括服务端和防护装置，服务端内置无线通信模块和语音模块，防护装置包括机架、铅板、升降机构和控制单元，铅板的一端与机架滑动连接，升降机构设置在机架内部并与铅板连接，挡板随升降机构在机架上做升降运动，控制单元于驱动升降机构在机架上做升降运动；控制单元设置在机架的底部，控制单元包括控制器、无线通信模块、红外光学测距模块、语音模块和驱动器；通过无线通信模块接收来自服务端的无线指令，同时根据无线指令控制升降机构和铅板在机架上进行移动，从而对铅板遮挡患者的位置进行远程调节，同时可以通过无线语音进行远程沟通，根据患者的语音反馈或者语音指令进行位置调节。

摘要： 本发明提供了一种便于多国语言间交流和沟通的装置，包括：交互信息输入单元、信息转换单元、自主学习单元、访问管理单元和安全管控单元；所述交互信息输入单元用于用户根据选择的翻译模式和转换语言输入交互信息；所述信息转换单元用于接收所述交互信息输入单元输入的交互信息进行翻译转换，并对翻译记录进行管理；所述自主学习单元用于用户进行日常用语学习；所述访问管理单元用于对请求组建群组的用户设备身份进行验证，并获取记录所述用户设备的相关信息；所述安全管控单元用于在出现紧急情况时进行报警和在丢失时进行定位追踪，本发明为用户提供了更好的翻译服务体验，用户不但能将本装置作为沟通工具，还能作为一种语言学习工具，功能性和安全性更好。

摘要： 本实用新型公开了一种便于多国语言交流和沟通的装置，包括壳体，壳体内设置有第一电池、第一扬声器、麦克风、储存模块、蓝牙传输模块及第一控制器，壳体的上表面设置有显示屏、多个操作按键；壳体的一端开设有耳机插槽，耳机插槽包括耳机柄插槽及耳机头插槽，耳机头插槽内滑动连接有支撑片，耳机头插槽底部与支撑片底部连接有支撑弹簧，壳体于耳机插槽的一边转动连接有铁质盖片，壳体于耳机插槽的另一边设置有吸铁块；耳机插槽内放置有翻译耳机，翻译耳机内设置有第二电池、第二扬声器、蓝牙机收模块及第二控制器，翻译耳机柄部的底部设置有充电接触片，耳机柄插槽的底部设置有充电座。本实用新型使用及携带方便，便于进行多国语言交流和沟通。

摘要： 本实用新型涉及一种用于语言功能区术后智能沟通工具，包括智能书写笔、智能平板、病床、显示发声屏、显示发声屏支架、显示发声屏滑轮、智能平板支架、智能平板滑轮、智能书写笔储放盒、弹簧绳、麦克风、快捷按键、扬声筒，所述病床上设有智能书写笔储放盒，智能书写笔通过弹簧绳与智能书写笔储放盒连接，智能平板上设有快捷按键，智能平板下方通过智能平板支架与智能平板滑轮连接，智能平板通过无线网与显示发声屏连接，显示发声屏下方通过显示发声屏支架显示发声屏滑轮连接，显示发声屏上设有麦克风与扬声筒。其优点表现在：利于患者与家属、医护人员的沟通交流，为术后言语障碍病人提供更为人性、细致的医疗服务，降低患者远期心理障碍风险。

摘要： 一种多语言沟通系统及多语言沟通提供方法，参加终端连接部，其与参加沟通的多个终端连接，取得分别在该终端设定的语言信息，而得知在该终端的使用语言，针对沟通，在每个终端定义将信息以可按时间序列显示的方式记载的终端信息框，将该终端信息框与该终端的使用语言建立关联。框结合设定部，其翻译写入第1终端信息框的发送信息，以在第2终端信息框作为接收信息而写入的方式，设定第1第2终端信息框的结合。框结合执行部，其在从第1终端向第1终端信息框的发送信息被写入后，依照结合进行翻译，在第2终端信息框作为接收信息而写入。

摘要： 本公开涉及促进以多种语言与自动化助理的端到端沟通。这里描述的技术涉及促进与自动化助理的端到端多语言沟通。在各种实施方式中，可以基于以第一语言的话音输入生成语音识别输出。可以基于语音识别输出识别第一语言意图并且履行第一语言意图以便以第一语言生成第一自然语言输出候选。语音识别输出的至少一部分可以被翻译成第二语言以生成至少部分翻译，然后可以使用该至少部分翻译来识别履行的第二语言意图以便以第二语言生成第二自然语言输出候选。可以为第一和第二自然语言输出候选确定分数，并且基于分数，可以选择自然语言输出用于呈现。

摘要： 本实用新型提出了一种便于语言功能障碍者沟通的沟通板，涉及语言沟通装置技术领域，包括沟通板本体和发光体，沟通板本体设置有多个话述区，多个话述区均设置有交流话述，发光体设置在沟通板本体上，发光体被设置用于照亮交流话述。本实用新型通过设置有交流话述的沟通板，方便语言功能障碍者对他人传递信息；同时，设置在沟通板本体上的发光体，能够满足患者在暗光情况下的使用需求。