语言智能
语言智能的相关文献在1987年到2022年内共计461篇,主要集中在教育、常用外国语、语言学
等领域,其中期刊论文409篇、会议论文1篇、专利文献758061篇;相关期刊260种,包括小学生:多元智能大王、小学语文教师、语言战略研究等;
相关会议1种,包括2017中国人工智能大会等;语言智能的相关文献由530位作者贡献,包括崔江(图)、卢昕琪、唐亮等。
语言智能—发文量
专利文献>
论文:758061篇
占比:99.95%
总计:758471篇
语言智能
-研究学者
- 崔江(图)
- 卢昕琪
- 唐亮
- 张昱琪
- 曾维惠
- 郑美琴
- 何玩贞
- 胡壮麟
- 武春燕
- 王珂
- 袁爱玲
- 闪红亮(图)
- 不公告发明人
- 中西邦夫
- 代建华
- 何磊
- 刘夏君
- 刘小力
- 刘彦挺
- 吴海
- 周建设
- 娜仁图雅
- 平冈良成
- 张凯
- 张博
- 张蕾
- 张跃
- 李友军
- 李宇明
- 李想
- 杨一鸣
- 杨志宏
- 杨鹏
- 江沸菠
- 沈致隆
- 滕敏亮
- 滕春涛
- 片山恭纪
- 玉米
- 王丽
- 王海兰
- 王荣林
- 王静
- 罗华煜
- 罗坚
- 罗茵
- 罗蓬
- 胡夫曼
- 胡庆
- 胡开宝
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胡开宝;
尚文博
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摘要:
从语言智能的内涵与发展历史的角度,可以分析语言学与语言智能之间的关系。语言智能的发展得益于语言学研究对语言智能的理论指导,而非像许多学者所认为的那样,随着语言智能的发展,语言学对于语言智能的价值越来越小。尽管语言智能研究取得了巨大进步,但仍然面临诸多瓶颈问题,而这些问题的存在主要是由于语言智能研究没有对语言学相关领域的研究给予足够的重视。语言智能未来的发展在很大程度上取决于语言学研究的发展,并能对语言学研究产生推动作用。
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何婷婷
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摘要:
当前,数字技术、数字经济已成为新一轮科技革命和产业变革的主力军,语言文字数字化、语言智能技术对于加快数字经济的发展具有重要的作用,是数字经济发展的重要推进力。第一,大数据技术的发展与应用是数字经济时代最重要的特征之一,语言大数据记录了数字时代的社会管理、经济发展、人民生活的各个方面,建好语言大数据资源,管理和利用好语言大数据,充分挖掘语言大数据的价值,利用数据挖掘技术从语言大数据中发现有利于数字经济发展的重要信息,对于数字经济发展、数字社会的治理都具有重要意义。
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刘旭
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摘要:
1.引言英语学习中,教师应注重培养学生的学习能力,帮助学生掌握学习的要领,形成有效的英语学习策略。课堂上充满天资聪颖的的孩子,但他们的特质各不相同。霍华德·加德纳的多元智能理论向我们展示了学生当中的八类截然不同的智力类型:语言智能、数理-逻辑智能、音乐智能、空间智能、运动智能、人际智他、自我认识智能以及认识自然的智能。因此教师在教学中培养学生学习能力时,要顺应他们的智力类型选择合适的教学方法,才能成功地培养其学习能力。
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冯吉芳
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摘要:
本文借鉴经济学中的竞争力钻石模型,构建英语专业大学生的语言智能水平模型,包括学科实力、学习资源、学习能力与期望价值四个基本要素,以及机会与教师两个辅助要素.并通过结构方程模型,验证语言智能水平模型基本要素之间的路径关系.
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刘彦挺;
胡庆
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摘要:
语言智能的形成既需要间接经验和逻辑推理,更需要亲证——来自于个体的亲自实践、体验和论证.亲证是儿童语言智能发展的奠基石.语文教学通过亲证,可以夯实儿童语言理解的基础,充实儿童语言评判的依据,坚实儿童语言创构的历程,精实儿童语言表达的魅力.
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沈蕾青
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摘要:
小学中年级是学生语言智能和思维发展的关键时期,学生已经掌握了积累和掌握一定的语言材料和表达技巧,有着较为强烈的言语表达需求。在教学中,教师要依托教材中的小练笔,充分发挥教材选文的表达示范作用,引导学生深入品读和联系生活,促进学生在随文练笔中提升言语表达素养。
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雷振龙
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摘要:
数据作为信息的表现形式和载体,成为了数据时代重要的生产力.语言是人类信息的主要载体,在数字经济的背景下,语言数据将成为重要的生产力要素,语言将进入重要的生产力范畴.人工智能的发展将会使信息网络等新型基础设施建设具有智能的特征.语言智能作为人工智能的一部分,通过创新的人机协作体系赋能全球经济和贸易.该文将从温州城市新冠肺炎疫情期间语言智能的实践,探讨语言智能对温州城市数字经济的促进作用.
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刘彦挺;
胡庆
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摘要:
语言智能的形成既需要间接经验和逻辑推理,更需要亲证——来自于个体的亲自实践、体验和论证。亲证是儿童语言智能发展的奠基石。语文教学通过亲证,可以夯实儿童语言理解的基础,充实儿童语言评判的依据,坚实儿童语言创构的历程,精实儿童语言表达的魅力。
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曹陈成
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摘要:
中国和世界上其他国家与地区的沟通往来越来越频繁,而在世界间的沟通交往当中,英语作为通用语言,在国家与地区之间的沟通互动上扮演着重要角色。所以在如今的学校教育当中,越来越多的教师开始把关注点放在英语教学上,并关注学生语言能力的发展,尤其是注意培养学生跨文化交际能力。高中是学生英语学习的一个关键时期,而这一时期的学生有着很强的学习与接受能力。在这样的情况下,教师更是要注意选择合理有效的教学方法,最大化提高学生的英语综合能力。多元智能理论和高中英语教学改革要求一致,有助于建立新型学习观念,强调英语学习,既要发挥语言智能作用,又要联合其他多种智能,以便得到综合性教学效果。