语言文字教学

摘要： 语文不仅是一门语言,更是人们日常交流的工具。高中语文的学习正是学生语言文字综合学习和提升运用的关键阶段,而且新课标改革对高中语言文字的教学也提出了新要求和新教法。就目前而言,我国大部分高中语文的语言文字教学还存在很大的问题,随着近些年语文高考对语言文字灵活性的考查,教学中的问题就显得尤为突出。因此,高中语文教师应该及时反思,积极作出改变,将语言文字教学回归语言本质上,引导学生积累语言文字材料,建立语感,从而更好地运用在实际生活中。本文展开语言文字概述、特点分析,并就目前高中语言文字教学存在的问题,探讨提高高中语文语言文字教学效率的有效措施。

摘要： 随着全球化所带来的机遇和挑战,少数民族地区国家通用语言文字教学的问题重要性也日益凸显,发展的不平衡会对整个国家带来动荡和不安.因此,只有做好少数地区民族国家通用语言文字教学问题才能使得少数民族地区的教育,更加能够适应经济和社会的发展需求,这需要各个相关部门共同努力.本文主要探讨少数民族地区国家通用语言文字教学所面临的问题与对策.

摘要： 随着全球化所带来的机遇和挑战,少数民族地区国家通用语言文字教学的问题重要性也日益凸显,发展的不平衡会对整个国家带来动荡和不安。因此,只有做好少数地区民族国家通用语言文字教学问题才能使得少数民族地区的教育,更加能够适应经济和社会的发展需求,这需要各个相关部门共同努力。本文主要探讨少数民族地区国家通用语言文字教学所面临的问题与对策。

摘要： 小学语言文字教学不仅关乎着学生文化素养和良好行为习惯的培养,还关乎着优秀传统文化的继承和传播。小学语言文字教学中,教师一方面应重视对学生“听、说、读、写”能力的培养,另一方面应将优秀传统文化的精髓融入日常教学中,让学生明白:中华优秀传统文化具有强大的生命力,应将这一生命力延续下去,使其焕发新的光彩。因此,小学语文教师在语言文字教学中要勤于思考、长于钻研、善于创新,用更加新鲜、灵动的方法丰富学生的文化内涵。

摘要： 在新冠疫情在全国范围内全得到有效控防的背景下,汉语在第二语言教学中正悄悄掀起新一轮的热潮,但对外汉语教学中留学生学习效率低下的现象依然存在,对外汉语教学面临新的机遇,同时也面临着挑战。怎样使留学生在新的国际形势下更好地学习汉语,提高汉语学习的积极性、趣味性和实用性,笔者认为恰当导入文化因素,作为语言教学的调味剂是一个行之有效的方法。本文对实施这一举措的价值和方式进行探讨。

摘要： 目前,很多学生的语言文字运用能力有所不足,对于此类现象教师要引起足够的重视。小学语文教学的宗旨就是语言文字能力的运用,提升学生识字、写作、口语能力,这都离不开语言文字能力的运用。所以,如何提高学生语言文字运用能力是小学语文教师教学工作的重中之重。

摘要： 语言文字作为文化的载体和发展的根基,在新时代仍有着非凡的地位和意义,语言文字能力也是大学生成长成才的必备能力素质,当前高校语言文字教学在大学生语言文字能力培养方面存在许多问题和挑战,而汉语语言文字作为中华民族鲜明的文化标识,本身承载着许多优秀传统文化成果,可以为高校语言文字教学提供新思路和新路径,而融入了中华文化的高校语言文字教学也将在破解难题的同时,加强学生对于中华文化的认同,从而推动整个社会文化自信的提升。

摘要： 对于初中语文教学工作而言,语言文字教学工作是其中重要的目标和任务。初中语文教师要注重引导学生正确、规范运用语言,同时学会对语言进行理解并获得感悟。对于初中阶段的学生而言,学习语文的重要目的就是进行文字的读和写。所以说初中语文教师想要提高课堂的教学质量,就必须要抓住初中语言文字教学的重点,引导学生学会熟练的运用语言文字。

摘要： 现阶段实现个人健康发展与社会进步的主要推动力与应有的品质就是核心素养。而核心素养培育的主阵地就是当前的教育教学开展过程中。将核心素养的培育贯穿于各学科知识教学过程,潜移默化地影响学生的行为以及思想品质等,才会为学生综合素质的全面提升奠定基础。高中语文核心素养背景下的语言文字教学开展过程中,教师在重视语言文字和逻辑的基础上,还应向学生进行价值观念以及信仰的传递。而语言文字教学作为高中语文教学中较为重要的内容,也应做到审时度势、与时俱进。只有基于核心素养背景,对教学模式进行积极创新,才能实现教学质量和学生能力以及素质的综合提升。

摘要： 童话以其丰富的想象和夸张手法创造了通俗易懂的形象和引人入胜的情节,把儿童带入美妙的童话世界,为其心灵灌溉美丽的花朵,借此传递真善美的价值观.由此可见,童话对于儿童来说十分重要,是小学教育中必不可少的文学题材,但童话教学在实施过程中仍面临着较大问题.怎样通过有效途径优化童话教学是笔者将要探讨的中心内容.

摘要： 本发明公开了一种基于边界预测的自然场景多语言文字检测方法，首先构建了一个多语言文字检测网络模型，该模型包括特征提取主干网络、残差卷积模块(RCM)、残差池化模块(RPM)和特征融合层，对输入图像逐像素预测文字区域与其外接边界，并将其转化为置信图输出，通过广度优先搜索算法将边界相连的文字区域分离进而得到最终的检测结果。本方法能够检测任意方向、形状的多语言文字区域，降低了算法复杂度，节省计算时间，显著提升了检测精度。

摘要： 一种利用多国文字识别器和翻译器的异种语言网络通信方法，及依照这种方法建立的电子邮件E－MAIL通信系统，该方法包括：开机后对文件进行文字识别形成接口文件，处理多个文件或文字编辑器，用户计算机翻译器控制页面的控制，翻译器接收文件后以显示翻译结果，选择要发送的通讯语言识别所接收到的邮件并进行翻译，本发明所述的系统包括用户计算机系统，计算机网络和计算机服务系统，本发明可以支持同一个电子邮件以不同语种版本发往不同的国家、地区。

摘要： 对世界各国的语言，把语言文字内容与语言读音内容二者完美地结合为一体，开创语言学习的新天地，本发明的目的是，提高语言学习的有效性，显著提高学习外语的兴趣，对掌握运用世界各国语言的语音具有开创性的推动作用。本发明的内容就是把世界各国的外语图书、小说、杂志、教材等等，用各国文字出版的作品中，在各种语言文字版本的内容中配上相对应的文字读音内容。这样就克服了世界各国口语在空间和时间两方面所受到的局限。扩大了口语的运用范围，使语言的语音功能得到充分有效的发展。

摘要： 本申请提供了基于术语库的多语言文字替换方法、系统、设备及介质，其中，在会议开始后，在所述现场显示器的图形用户界面中实时展示演示文稿和文字显示控件，文字显示控件中显示目标文本信息和目标翻译结果；现场端通过语音采集终端实时采集语音信息后通过服务器对语音信息进行语音识别后得到目标文本信息；现场端通过服务器根据云端术语库中对术语文本进行翻译，以得到第一翻译结果；现场端通过所述服务器根据所述云端翻译库对非术语文本进行翻译，以得到第二翻译结果；现场端通过服务器根据目标文本信息中的文字顺序将第一翻译结果和第二翻译结果进行组合后得到目标翻译结果。采用上述方法，能够确保用户能够通过展示的文字准确理解会议内容。

摘要： 本发明适用于互联网技术领域，提供了一种多语言文字数字转阿拉伯数字的转换方法、装置、计算机装置及计算机可读存储介质，该方法包括：接收文本，遍历所述文本的词汇，判断所述文本是否存在预先设置的关键词，所述关键词为预先设置的多语言文字数字词汇；在所述文本中存在所述关键词的情况下，将所述文本中存在的关键词转换为阿拉伯数字；将所述文本中存在的关键词替换成对应转换的阿拉伯数字，得到转换后的文本。本发明提供的多语言文字数字转阿拉伯数字的转换方法，无需人工操作，能够实现多语言文本数字转阿拉伯数字，减少语言文本数字转阿拉伯数字耗费时间，提高语言文本数字转阿拉伯数字的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种语言文字讲解教育教学展示板，包括底座、展示书写板和断句装置，展示书写板通过调节支撑杆架设于底座之上，展示书写板的正面通过隔板分隔为书写区和词语注释区，词语注释区的中央设置有词语框，词语注释区的正面围绕词语框转动设置有若干书写圆板，断句装置包括竖杆和横杆，竖杆竖直滑动设置于书写区的正面，横杆的一端通过固定设置有滑套滑动连接于竖杆之上，本实用新型展示书写板可调节高度，可左右移动，横杆在竖杆之上上下移动，进行断句，语注释区上的词语框可书写词语，围绕词语框设置有若干可翻折的书写圆板，可进行词语注释以及一词多意的课外拓展，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

摘要： 本申请属于教学设备技术领域，公开了一种汉语言文字书写装置，包括白板，所述白板的一侧面固定连接有若干个收容筒，若干个所述收容筒沿着所述白板的宽度方向呈等距分布设置，且在所述收容筒内设置有快速取用机构。通过白板、收容筒、标识卡、收容槽、限位环、圆板、限位弹簧和封口组件等，本申请可以对不同样式的水彩笔进行依次收纳至收容槽内，当水彩笔位于收容筒内，封口组件将收容槽的开口完全封闭，如此无论白板处于闲置状态还是白板需要进行携带时，水彩笔遗失的概率大大降低，且在取用时，利用复位弹簧回复力可以将水彩笔从收容槽弹出，方便人们拿取，实用性较强，适合推广。

摘要： 本实用新型公开了一种语言文字教学用扩音装置，包括扩音器，扩音器的一侧固定连接有两组固定板，两组固定板的一侧皆开设有滑槽，两组滑槽的内部皆套设有活动杆，两组活动杆的下端皆套设有第一弹簧，两组滑槽的两端皆固定连接有横板，且第一弹簧的两端分别与横板和固定板的表面固定连接，两组横板相对的一侧固定连接有移动板，移动板的上端开设有限位孔，扩音器位于限位孔的位置处开设有限位槽，限位槽的内部设置有限位装置，限位装置包括限位槽内部固定连接的第二弹簧，第二弹簧的一端固定连接有固定块，固定块的一端固定连接有第一限位杆，使耳麦在其作用下可以被固定在扩音器的表面，避免了耳麦被丢失的现象，使耳麦和扩音器方便携带。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文字教学用书架，包括支腿、固定杆、锁紧螺帽、框架、隔板、立杆、滑槽、折叠组件和固定装置，所述支腿的内部设置有固定杆，所述固定杆的表面活动连接有锁紧螺帽，所述支腿的顶部固定安装有框架，所述框架的内部固定安装有隔板，所述隔板相对的一端固定安装有立杆，所述隔板的表面固定安装有滑槽，所述滑槽相对的一侧活动连接有折叠组件。本实用新型通过设置的折叠组件和固定装置使得该汉语言文字教学用书架在使用时，可以有效防止该书架受到外力倾倒后，书本散落一地，省去了整理的麻烦，且还可以有效防止，书本表面沉积灰尘，且其结构简单，操作容易。

摘要： 本实用新型涉及一种汉语言文字教学使用的书架。汉语言文字教学，授课量大，教课书多，教师使用的书架基本是固定的。本实用新型组成包括：矩形架A（1），矩形架A具有沟槽，矩形架A通过沟槽与矩形架B（2）焊接，矩形架A、矩形架B与轴承座（13）焊接，轴承座内装有轴承（16），轴承座端面与盖板（15）通过螺钉（14）连接，轴承座与伸缩杆（4）焊接，伸缩杆安装在伸缩座（5）内，伸缩座具有矩形槽，矩形槽内装有连杆（19），连杆内套有连杆轴（7），连杆轴穿过所述的伸缩杆，连接轴两端装有挡环（6）。连杆端面与手柄（18）焊接，伸缩座与底板（8）焊接，伸缩座外侧面装有2个紧固螺钉（17）。本实用新型用于教师用书架。