语言教师

摘要： 外/二语教学无论是作为专业实践范式或是研究领域都在经历快速的变化,教师则必须面临变化带来的各种挑战。如何帮助教师不断更新知识和技巧,保持热情和创造力是教师专业发展的关键问题。Jack Richards和Thomas Farrell合著的《语言教师专业发展:教师学习策略》是一本教师专业发展入门指南。该书系统介绍了11种教师专业发展活动及如何通过这些活动促成教师持续反思,建构新知。

摘要： 信息通信技术似乎能够推动语言教育的发展,因为它能够使学生轻松获得真实的语言材料,加强学生对语言的接触以及提供交流的机会。尽管信息通信技术整合对语言教育有益,并且信息通信设备也具有实用性,但我们却很少看到教师积极使用信息通信技术。许多研究探讨了信息通信技术实施的先决条件,认为教师观念是信息通信技术有效融入学校的“最终边界”。因此,研究语言教师的信息通信观念对于未来在语言课堂中有效融入信息通信技术具有重要意义。

摘要： 南京特殊教育师范学院语言学院围绕培养高质量融合教育的语言类教师的人才培养目标,从融合教育教师的核心素养出发,以特殊儿童语言学习教科研项目为引领,探讨克服特殊儿童的语言困难的有效的教学方法;通过在专业课程中嵌入特殊儿童语言教学和心理教育课程模块,让师范生掌握从事融合教育语言教学的专业知识和技能,具备成为融合教育教师的核心素养;依托大学生创新创业项目,开展特殊儿童语言教学实践和科研创新活动,全力打造"语言教学+融合教育"的"研学教"一体化融合教育师资培养新模式.

摘要： 教师测评素养是教师教育和教师发展的重要组成部分.研究通过文献梳理,厘清语言教师测评素养的内涵与结构,并基于语言教师测评素养的多维度、动态性特征,探讨了语言教师测评素养的发展策略.

摘要： 海伦娜·柯顿(Helena Curtain)和卡罗尔·安·达尔伯格(Carol Ann Dahlberg)编写的《语言与学习者:国际语言课堂教学指南》(第5版)由北京语言大学出版社于2020年出版。这是一本专门为学校和教师编写的介绍语言教学方法的教科书,同时又是一本语言教学实践指导手册,是国际语言教学的经典之作,也是语言教师的案头常备宝典。

摘要： 1.引言Cohen(1994)指出,教师将大量的课堂时间用于学生的语言能力评估。以外语课堂为例,教师设计和使用评估任务,根据评估结果做出相关决策,以达到终结性评估的目的(如报道学生成绩)或形成性评估的目的(如提供学习反馈)。但是,一直以来语言测试领域对教师课堂评估的重视却远不及大规模、高风险考试。近年来,随着对语言测试反拨效应的关注以及对形成性评估和促学评估的推崇,学界对教师课堂评估素养和实践的关注逐渐升温。

摘要： ＂语用＂专门研究语言的理解和使用,语用关注语义和语境。语言情境的创设、重点难点的突破、文本价值的提升、教学活动的开展和调控等都需要英语教师通过恰当的语用式话语来实现。注重语用的教师话语对传递交流信息、引领课堂走向、启发学生思考、培养他们健康的交际习惯具有现实意义。但语用充满生成和不确定性,比教学设计更难驾驭。因此,探寻语用在英语课堂中的基本特征尤具现实意义。

摘要： 国内外对教师身份的研究更多是关注本族语教师或英语教师的身份认同,很少有涉及其他语种语言教师的职业身份认同和发展.基于此研究缺口,本文旨在针对目前中国环境下,对比不同语种(英、法、日)语言教师的身份认同及发展进行实证研究.其理论基础是Vygotsky(1986)的社会文化理论和Engestrom(1999)活动系统模型.本文首先通过叙事学方法,分别对三位担任不同外语(英、法、日)课程的教师的自传性文本进行个案探讨、分析.再进行课堂观察和跟进采访.基于扎根理论分析数据,发现语言教师的身份认同的特征是:1、语言教师很大程度上受非本族语语言文化的影响.需在汉语的整体思维模式和非汉语的抽象思维模式间不断转换,并经历着多元文化引起的心理冲突.2、对教师这个身份有很强认同感和责任感.即使有时会质疑这个身份,但不会因为外在因素而改变.影响语言教师身份认同发展的因素,包括外因和内因:社会认可、文化对比、经济科技、国际政治、科研压力、职业责任、同辈竞争、家庭等.本研究的实践意义在于:在教学和管理中,应结合内外条件,提供最优教师发展途径.在理论意义上,进一步证明Engestrom的活动理论模型对语言教师身份认同的假设,并做了一定补充,即需要考虑国际政治经济环境和国家政策对教师身份认同的影响.

摘要： 本发明提供一种语言练习用装置、语言教材以及语言练习用程序。其目的在于向语言学习者提供高效的语言练习机会并维持语言学习者的积极性。显示部(16)中显示有语言卡的束。各卡中记载有规定教师与学习者之间所进行的会话的信息。方向内容卡(30)中记载有规定用于决定球的方向的会话的信息。球杆内容卡(32)中记载有规定学习者决定高尔夫球杆种类的会话的信息。球杆距离卡(34)中记载有规定用于决定球的飞行距离的会话的信息。使语言卡显示于显示部(16)上，教师或者学习者基于语言卡的显示内容进行游戏。

摘要： 本发明提供了一种语言教育机器人及多教育机器人语言学习系统，涉及教育机器人的技术领域，包括语言互动模块和通信模块；通信模块用于与学生终端连接，接收学生终端采集的语音信息并发送至语言互动模块；语言互动模块，用于根据语音信息生成互动信息并发送至通信模块；通信模块还用于将互动信息发送至学生终端，以使学生终端播放互动信息。为学生的语言学习创造会话练习的语境，通过通信模块实现信息数据在语言互动模块与学生终端之间的传输和交换，使学生通过学生终端可以接收并播放互动信息，从而学生能够了解自己对语言的掌握情况，及时纠正自己的错误，并针对掌握不到位的知识点进行有针对性的练习。

摘要： 本发明涉及汉语言教学技术领域，且公开了一种多功能汉语言教学互动展示板，包括支撑底座，所述支撑底座的右侧顶端内部固定连接有驱动电机，且驱动电机的输出轴固定连接有右螺杆，所述支撑底座的顶部固定连接有调节架，且调节架的中心端开设有滑槽，所述滑槽的内壁活动连接有滑块，且滑块在滑槽的一端固定连接有衔接板，所述衔接板的内侧固定连接有防护箱体，且防护箱体的内部活动连接有汉语言教学机。本发明解决了现有展示板高度为固定式，采用自动化传动的形式，方便操作人员对展示板的高度进行调整，既方便教学人员对学生进行汉语言转播教学，又方便作业人员对展示板上的汉语言进行清晰查看学习的目的的问题。

摘要： 本发明提供一种方便记忆的互锁调节式中日语言教学用对比板，属于教学器具技术领域。包括固板组件、展示方向调节总成、展示角度调节总成、拉板总成；通过展示方向调节总成中的固定基座放置在操作地面，教学老师可在固板组件中的展示板上进行板书的书写；通过展示方向调节总成可对展示板进行左右展示方向的调节，同时驱动电机可自动的上下移动，可作为展示角度调节总成的驱动来源，在对展示板进行左右展示方向调节的同时，可将方向调节齿轮锁定，在对展示板进行展示角度调节的同时，可将切换齿轮锁定，达到稳定调节展示方向与角度的目的；同时通过设在固架顶部的拉板总成可适当的对书写的中日板书进行遮盖，方便学生的记忆。

摘要： 本发明公开了基于程序语言教学实践平台的代码抄袭检测方法及系统，该方法包括：获取两个作业代码，基于作业代码内容进行匹配对比，确定两个作业代码的相似度；对所述相似度进行处理，获取两个作业代码的最终代码抄袭检测结果，所述对所述相似度进行处理包括将第一参数作用于所述相似度数据，所述第一参数基于学生在编辑作业代码时的编辑操作特征生成。本发明结合具体的语言教学实践使用场景，结合学生在编辑作业代码时的编辑操作特征，对代码文本的相似度进行进一步整合，使得与教学场景相结合的作业代码抄袭结果更加精准。

摘要： 本发明提供了一种基于AR技术的语言教学一体交互系统，包括：学生交互端，用于对学生用户进行测试，并将不同学生用户所录入的答案发送至教师交互端；教师交互端，用于接收不同学生用户所录入的答案，并对该答案进行审核；终端接入端，用于将所述学生交互端以及教师交互端运用于主机和AR眼镜上，以供用户进行使用，所述用户包括学生用户和审核教师用户，所述主机包括平板电脑以及PC机。本发明能够结合AR技术生动形象的展示知识点，以便于学生进行记忆和学习。

摘要： 本实用新型涉及折叠文件夹技术领域，且公开了一种汉语言教师用折叠文件夹，包括第一折板，所述第一折板位于第二折板的左侧，所述第一折板的右侧固定连接有柔性板，所述柔性板的右侧与第二折板的左侧固定连接，所述第一折板与第二折板的正面均固定连接有限位框。该汉语言教师用折叠文件夹，通过螺纹杆带动连接板和压板向背面移动，通过压板挤压文件，对第一折板正面的文件进行固定，然后通过紧缩弹簧拉动活动板，通过活动板带动压块向背面移动，通过压块对第二折板正面的文件进行挤压固定，此时通过固定挡板和活动挡板对文件进行限位，使其收纳更为便利和稳固，从而达到了使用更为便利，夹持更加稳固的目的。

摘要： 一种汉语言教师用折叠升降讲台，本实用新型涉及汉语言教学领域，解决了现有升降讲台采用液压系统为升降动力源，此系统复杂且维修不方便的问题，本实用新型的技术方案，通过台板轴将后台板折叠到前台板上，节省空间，便于储存，桁架用于支撑讲台台面，并且通过主梁穿过桁架上的通孔来调节讲台的高度。

摘要： 一种汉语言教师用折叠文件夹，本实用新型涉及汉语言领域，解决了现有的文件夹过于单一使用不便等问题，本实用新型为长方体结构，所述后盖上固定有夹子、收纳盒及古汉语电子词典，所述古汉语电子词典固定设置在后盖的一侧，并和前盖上面的卡槽相对应，在所述古汉语电子词典的一侧的后盖的顶端固定设置有夹子，所述收纳盒相对应夹子设置在后盖的底端。本实用新型文件夹容积较大，可以用来存放较多文件；带有古汉语电子词典，可以方便汉语言教师进行查阅而无需再携带电子词典，自带收纳盒，可以用来收纳文具从而方便使用者做笔记。

摘要： 一种汉语言教师用折叠文件夹，本实用新型涉及汉语言领域，解决汉语言教学工作的教师对大量纸质文件的收纳不便占用桌面较多空间、查找和整理麻烦的问题，所述汉语言教师用折叠文件夹包括文件收纳面板、角度调节装置、位置调节装置、固定装置四部分，拧松角度调节装置的螺栓以后可以旋转转动支架以改变文件收纳面板的倾斜角度。利用位置调节装置，拖拽文件收纳面板时可以改变文件收纳面板的空间位置。